对三全育人下高校辅导员队伍专业化职业化路径探索

姜文东 苗 珊 祁一明

（昌吉学院 新疆昌吉 831100）

三全育人是教育不断发展之下衍生出的全方位、全过程、全员的育人思想和模式，其对高校辅导员的综合能力和水平有着相对较高的要求。特别是在信息和科技对学生的学习、生活产生极大程度影响的新形势之下，为了更好地完成各阶段的学生培养任务，高校辅导员需要与时俱进地做出调整，及时树立全新的生本教育理念和德育为先的教育思想[1]。明确三全育人的主旨与核心，根据专业教学要求和育人需求，将其和辅导员队伍发展进行整合与渗透。全面加强对专业学生情况的关注，根据其具体表现进行相应的指导和辅导。在更好的解决学生存在的问题的同时，使当下的高校辅导员队伍能充分发挥其应有作用和价值。

一、三全育人背景下高校辅导员队伍专业化职业化发展存在的问题

当下，大部分高校对辅导员的重视程度不足，只是根据教育部门要求设计辅导员职位，并没有对其队伍发展和人员发展进行科学管理。且部分高校的辅导员准入标准相对较低，受到各种条件的制约，在其成功入职之后，学校也没有及时的组织科学、完善的培训。这会使大部分辅导员水平参差不齐，辅导员身份也难以得到很好的认同，这会极大程度地挫伤辅导员的积极性和主动性。高校的辅导员不仅要完成思想政治教育目标，同时还要根据学生各方面发展，开展干部培养、创新创业指导、学生心理辅导、学生事务工作指导等，其工作内容相对较多，教育、管理、辅导较为繁琐。部分的辅导员无法快速地定位角色，很容易出现职能缺失或工作紊乱的现象。且部分辅导员缺乏专业化发展和职业化发展规划，为了更好地完成相关工作，往往会时时关注、事必躬亲，从而使得大部分的辅导员沦为公共办事员。不仅难以发挥辅导员的引导和辅导的作用，还会增加学生对辅导员的依赖心理，严重影响其独立人格的形成和综合素养的提升。

二、加强三全育人下高校辅导员队伍专业化职业化路径探索的有效措施

（一）加强辅导员队伍的建设

当下，高校需利用互联网途径加强三全育人以及辅导员队伍专业化职业化发展的宣传，引导每一位辅导员积极学习和研讨，加深其认知，使其能转变自身育人理念和思想。提高辅导员的选聘和准入标准，分别设置面试和笔试，对其的能力、素养、水平、经验以及科研能力、专业能力、职业能力等进行考核。验证辅导员的执证上岗资格，引导其参加辅导员岗的培训，确保其能更好地胜任三全育人工作。或定期的聘请优秀辅导员或专家开展主题讲座，与学校辅导员共同探讨专业化职业化发展困境和问题，掌握学生教育和管理的困境，借助权威和专家的力量进行攻克。还必须要加强与学校领导层的沟通和交流，根据不同阶段的教育目标联通学生、家长，结合学校的教育宗旨和人才培养要求进行教育和辅导。还应积极参加学校组织的科研科技项目，有效指导学生社团活动的开展，鼓励其大胆创新创业，并根据心理状况进行心理辅导。

（二）加强辅导员的培训管理

高校还必须要考虑三全育人要求，引导辅导员定期的进行总结和反思，有效完善工作，增加自我认同。引导辅导员坚定职业信仰，在责任感和使命感的驱使之下，保质保量地完成高校育人工作。还应立足于现状，对原有的辅导员培训体系进行改革，制定相应的培训细则和考核标准，以确保每一位辅导员都能积极、主动、踊跃地参与到培训当中。也需结合工作性质和岗位需求，开展与辅导员工作有关的心理学、教育学、行为学、经济学、管理学、社会学、行为学，或工作相关的跨学科和跨领域的内容，全面提升辅导员的理论素养和文化素养[2]。或与其他学校形成合作关系，要求辅导员定期地进行参观和学习，通过经验交流和分享的方式提升自身的综合辅导能力。或借助第三方培训机构的师资、设备、场地，积极地参与技能培训和模拟实训。加速辅导员的技能、水平、思想的转化和内化，使其专业能力和职业能力能得到突破性的提升。

（三）有效构建完善制度体系

一般情况下，专业化和职业化发展的主体通常是相对稳定的从业人员。但在高校的整体办学规模不断扩大的情况之下，其所需要的辅导员数量在不断增多，同时也衍生出了初级辅导员和短期辅导员，岗位人员存在较强的流动性。高校必须要对现阶段的辅导员发展情况进行分析和了解，以全面落实三全育人为前提，制定相应的队伍建设制度和管理制度。科学调整岗位责任制，根据辅导员的特殊属性划分育人任务，层层落实，使其明确自身的职责和义务。针对辅导员队伍发展过程当中的职称评定困难、晋升不顺畅、薪酬待遇较低等问题，制定全新的绩效考评制度，对辅导员的工作开展情况进行监督和考核[3]。推出双线晋升和双线激励标准，根据其结果调整薪资、福利、待遇。完善原有的奖惩体系，推出全新的激励机制和惩处措施，对工作表现良好，或积极发表学习论文的辅导员进行精神奖励和物质奖励，为其提供更多的外出交流、学习、晋升的机会。并对违规违纪的人员进行严肃的处分和处罚。

三、结束语

总而言之，高校必须要对三全育人和高校辅导员队伍建设之间的关系，明确各阶段的发展要求和学生培养需求，对专业化与职业化的辅导员队伍建设进行创新。提高对辅导员的重视，对原有单一、固化的辅导员培训方式进行全面调整。以全面提高高校辅导队伍的综合实力和水平为目的，吸收更多优秀的人才，全面扩充高校辅导员队伍。并对培训方式进行调整，构建全新的高校辅导员队伍发展体系，完善师资队伍构成。这样才能为基于新形势下的三全育人的贯彻和践行以及高校安全、稳健、持续的发展奠定良好的基础。