论竞技体育后备人才培养体制的创新

李 恒

（西昌学院体育学院 四川西昌 615000）

一、竞技体育后备人才培养体制创新的释义

竞技体育后备人才保障体系就是要将传统的体育后备人才培养模式转变为新型发展结构的创新体系，本文着重探讨竞技体育运动员后备人才培养中存在的问题和不足。特别是2022年北京冬奥会体育后备人才的发展与创新，对保证我国后备人才的可持续发展具有重要的现实意义。基于互联网的技术创新竞技体育人才培养的思路和方法以及日益增长的多样性，这是一个非常高的增长水平。由于体育项目发展和实施的差异，竞技体育人才培养的替代模式和方式选择存在显著差异，且仍存在一定的普遍性差异。

一是体育人才培养的配套功能更加多样化。竞技体育资源支持体系改革促进了体育后备干部支持体系的发展，通过教育体系建设和教育文化体系综合平台的引入，使后备干部支持体系更加有价值和普及化。

二是多元化培养体育运动员后备人才。它包括指定的校际体育学院和社会体育组织，包括创新的体育竞赛人才培养方法，使用不同的手段，增加人才需要多种职业重点信息，利用专家内部的主动储备，实施综合开发思想，使储备力模式更加科学和先进。

三是体育辅助人才的培养有许多互动的过程。人们之间的交互模式的出现改变了传统思维的训练体育储备干部，同时，培养体育后备人才的多元化方式已经进入了实践工作，对储备人才的需求已成为主要的体育发展的互动因素，与此同时，体育后备人才培养的范围和深度得到了极大的拓展。

二、我国竞技体育后备人才培养体制存在的问题

我国竞技体育后备人才培养体系处于社会转型和社会主义市场经济体制下的竞技体育改革时期。以构建与社会主义市场经济体制相适应、符合现代体育规律、受国家调控、适应社会发展、适应体育政治动态、与国家和社会相结合的良性循环运行机制为指导，它是一种与分散舞台相结合的新型竞技体育体制。其目标是在学校、企业和社会团体中逐步培养竞技体育人才，并使之社会化。然而，在人力资源的实际运行中，马英杰保留了计划经济时代的竞技体育。在很大程度上，我国大部分地区还没有真正建立起适应社会主义市场经济的后备竞技体育工作模式和机制。

（一）竞争目标与人才培训目标不符

竞技体育的核心任务是参加比赛并取得优异运动成绩。体育比赛有一个明确的方向。无论是奥运会、世界杯、世锦赛、亚运会、亚洲锦标赛，还是其他洲际或更高级别的比赛、国家比赛、个人全国冠军，运动员都必须在以下方面展现自己的竞争力。获得理想竞争结果的能力不仅取决于训练中达到的竞争水平和协调竞争的状态，而且还与竞争管理的水平密不可分。像成人高端运动会一样，青年运动会应在比赛中发挥最大的竞争力，但由于青少年在舞台上的身心发展特点，他们不应要求“极限”。相反，他们必须遵循青少年成长的规律。他们不应该渴望成功，也不能成为“金牌理论”。否则，它们太容易使用了，并且会导致所有权主义、繁琐的工作以及人才的浪费。根据调查显示，作为青年体育竞赛组织单位主办青年竞赛时，青少年运动员很少进行文化课学习，因为青少年花时间接受文化教育，而不是仅仅局限在周末时间、节假日经常性的组织竞赛。

（二）竞争体制的创新程度应进一步提高

竞争平台是一个由政策会议组成的综合体，尤其是大型综合性体育比赛，可以与更多的政策方向进行接轨。多年来，考虑到比赛本身的功能过多，缺乏其他政策的全面考虑以及缺乏创新性比赛的设计，青少年体育比赛多年来一直在激烈地争夺金牌。综合性体育比赛和冠军学说的出现，有时会出现球员资格和“雇佣”情况的伪造现象，这确实对人才培养不利。例如，竞争的差异导致一个为期四年的周期，或与该周期的人才转移结果相结合，以突出单个竞争结果的组合，并稀释总体排名以突出主要项目布局的组合。并在比赛中报告了该项目的状态等等。在个人比赛的系统设计中，过分强调与奥林匹克和国家比赛的融合，琐碎的比赛规则过于成人专业化，因此不适合作为教育各个年龄段的年轻人。竞赛的组织者具有计划经济的许多痕迹和实践（系统内的竞赛组织），并且需要不断地变化。

（三）培养体制创新引发的利益失衡

在传统经济体制下，“三级训练网”的三级训练体系使我国在行政资源的支持下，赶上了体育发展的步伐。这对竞技体育后备人才的成功和发展起到了决定性的作用。然而，在我国向市场经济转型的背景下，体育后备人才培养体系受到了挑战。我国的体育资源由国家统一分配，如土地、器材、运动员等归国家所有。如何实现与市场经济的融合，如何保证人才的丰富，还没有具体的计划。我的体育储备和TCDC反映了人力、物力、财力的高消费、低效率的文化体系，后备人才制度创新可以通过促进竞技体育向多元化、企业化、俱乐部化和市场化的方向发展，为体育后备人才的发展和技术合作提供动力。从企业在市场运作中的长期发展目标来看，也提高了不同模式之间的竞争力，间接提高了体育后备人才的素质和竞争力。因此，从市场化的角度来看，创新竞技体育后备人才培养体系对竞技体育的发展具有重要意义。

（四）竞技体育诱发的教育体系变革面临挑战

我国教育改革以来，教育离不开体育。现行的教育体制不适应体育教育的发展。竞技体育所需的后备人才在我国现行教育体制中相对稀缺。虽然教育部制定了中小学、高校人才培养方案，但全国高校的发展相对落后，人们注重学业成绩和文化成绩，却忽视了体育专业技能的培养[1]。在这种情况下，高水平运动几乎没有保留。体育后备人才在制约职业教育培训领域的显著差异，后备人才的逐步淘汰直接导致竞技体育的不断发展。近年来，教育部教育体制改革为体育事业的发展带来了积极的变化。例如，高等教育规模的不断扩大促进了许多高层次人才的系统培养。使职业运动员不断积累和提高自身的文化、管理和技能知识，为体育技术化创造良好的发展空间。从某种意义上说，技术性体育不仅是知识和技能的表现，也是动态市场经济的表现。竞技体育通过培养高素质后备人才得到有效发展，这对我国的教育体系具有重要意义。

三、竞技体育后备人才培养体制的创新对策

（一）确立现代青少年体育训练指导思想

首先，遵循运动训练理论的一般规律。随着现代竞技体育的飞速发展，人们对运动训练原理的认识也在不断调整和更新。在我国竞技体育发展的不同阶段，人们对运动训练规则的理解和对训练教育要求的理解存在差异[2]。现代体育训练原则的建立是通过多种方法进行的，例如教育理论的引入，训练实践的总结，周边领域的发展以及辩证调整的思想已经形成了一个完整的系统。除了直接指出如何获得良好运动表现的负荷原理，骑行原理，定向原理，恢复原理和控制原理外，所有其他类型的原理都反映并直接指向对训练过程的宏观理解。例如，对系统原理的不间断理解已经连续不断地变化。综合原则始终强调通识教育与特殊教育的融合。对区分原理差异的理解是身体内部差异的内在因素和外在因素的结合。激励原则的实施往往是培训和社会学方法的综合使用。直觉原理阐明了认知方法的多样性和认知过程的复杂性。健康原则反映了竞技体育的起源和训练疗法的人文精神。其次，参阅最新的国家青年奥林匹克运动会和国家运动会训练指南。该书是由国家体育总局相关职能部门和部门的专家编写的，这是一份权威文件。例如，《中国青少年篮球训练教学大纲》由美国体育总署的青年体育部和美国篮球管理中心组织和编辑。目前，体育总局已经为26个项目准备了培训大纲[3]。这是在此项目中培训年轻运动员，规划、指导和计划文档以及帮助和支持青年训练教练的主要基础，它是教育的强大工具。概述更全面地规划了青年培训的整个过程，总结了该项目的培训规则，完善了培训内容和评估体系，反映了青年阶段的发展特点，是一本国家指南。

（二）整合资源，为竞技体育后备人才培养提供基础性支撑

竞技体育后备人才培养体系建设的重要内容是训练模式的规范化。在此基础上，采用新的管理制度，及时提高系统和资源的保障水平。为竞技体育后备人才的发展提供基础支持。首先，要建立定额管理率，为竞技体育后备人才提供个性化服务，突破传统卫进学校的局限，全面提高质量，注重运动员的双向沟通，促进竞技体育后备人才体系的有效深化，促进体育专业人才的多维度发展[4]。第二，探索培养后备人才的途径。我们可以通过进一步建立社会机制、社会机构和市场组织，加快我国高水平运动员的规模化建设，使他们参与后备人才的竞争，整合资源形成大群学校，不断培养优秀的竞技体育后备人才，全面提高竞技体育后备人才的训练效率。最后，要夯实体育安全的基础，更好地分析各项安全的特点。

（三）竞技体育后备人才培养“学训合一”创新模式

“学”与“训”的有效结合，符合我国当前经济社会发展的需要。提高竞技体育后备人才的训练质量，实现我国竞技体育的可持续发展，是重要的途径和必然趋势。竞技体育人才培养新模式是以训研所为后盾实施创新模式。首先，竞技体育应该从培训和不同年龄的运动员训练基本的学习，一个真正有效实施的“学”和“训”学习模式，健全管理机制可以得到满足。加强“综合培养”管理机制，即根据《竞技体育后备人才培养法》的原则，建立健全文化课程教育体系。按年龄可分为初级、中级和高级职业培训三个阶段。根据不同年龄阶段预备役人员的生理、心理特点，确定了不同阶段的培养目标和培养方案；他们根据自己的能力和需要进行调整，提高职业技能，向下扩大职业教育。

（四）提高教练员的综合素质

一个优秀的运动员少不了优秀的教练的指导。在日常训练中，教练员的言语对动员选拔与职业训练之间思想的发展有很大的影响。合格的教练员必须具备完整的知识结构、运动技能、训练方法和运动激情。首先，由于培训师的日常培训任务繁重，缺乏学习时间和精力，管理层必须通过前辈的技术讲解、培训师之间的沟通、专业培训师的培训课程等方式，定期对培训师进行培训；其次，对教练员的评价不仅要从运动员的表现出发，还要从教练员的整体水平和综合评价出发。

（五）加强对运动员文化教育的重视度

为使我国竞技体育后备更加专业化，有关部门应加强对运动员的训练和教育，使体育的存在与人才的后备有效结合，“体”与“教”的教育体制从整体上改变了以往两者分离的局面。我们遵循“体育一体化”的原则，逐步加强与教育系统的联系，使教育系统和体育系统的资源共享。同时，随着教育文化的发展，体育院校摒弃了传统观念的创新管理体制，创造了一系列体育能力，强化了学习成绩评价体系，结合教学实践，这在竞技体育后备人才方面有具体体现。

四、结束语

为了适应社会主义市场经济改革，培养新时期的体育后备干部，作为一种制度安排，因此，在实践中必须坚持与市场经济有机结合的总体理念。竞技体育后备发展目标的运行机制应是适度动力机制，应更加注重物质利益和集体与个人精神界限的能量功能，实现物质动力与精神动力的统一；协调多种利益的综合机制。被培养主体的利益关系必须是相互关联、由根本利益所决定的。激励标准要公平、全面，激励要灵活，长期与短期要有机结合，正负压刺激，多维控制机制。核心利益培育的控制必须体现人类坚定的一面和精神，也就是说必须有健全体制。既要保证整个文化体系的健康安全运行，又要保证体系成员组织高水平发展所需的组织和成员必要的生活条件。