探讨初中德育教育和心理健康教育的融合

2021-12-31朱丹红

科学咨询 2021年29期

朱丹红

（杭州市萧山区衙前镇初级中学浙江杭州 311209）

道德教育和心理教育的独创性的统一，成为了在新的课程改革下初中道德教育的新的开发理念。道德教育可以正确地确立学生的思想和概念，属于本质上宏观范围的教育活动。精神健康教育主要是加强学生心理知识的学习，学习调整情绪，形成完整的人格。初中的道德教育和心理健康教育长期脱离教学计划，许多道德教育实践还没有引入心理学知识。毫无疑问，道德教育和心理健康教育的统一是更重要的。因此，必须综合道德教育和心理健康教育，做好促进学生积极成长和发展的准备。

一、初中道德教育和心理健康教育的合并现状

在这个阶段，中学生是对人生、价值观、世界观形成正确看法的时期，也是产生各种心理问题的敏感阶段。如果学生没有科学指导，很难提高学生的个性，甚至会给学生的心理水平造成一些障碍。但是，道德教育和心理健康教育的目标是相似的，所以两个组合可以促进学生的成长。应试教育给现在的教育思想带来了很大的影响。很多学校和教师都不重视培养初中生的心理健康和道德素质，总是关注文化课与考试分数，限制了学生个性发展，所以我们必须追求本源，理解既存的问题，然后一个一个地解决。心理健康教育和道德教育的问题是教师水平的低下和缺乏彻底推进。教师常常把理论知识看作主要内容，没有全面的道德教育和精神理解。最后，教师对学生的日常生活不能给予足够的关注，对学生的家庭情况和成长特性也不了解，不能促进道德教育和心理健康教育的完美结合[1]。

二、初中道德教育与心理健康教育的教学融合

（一）更新教育理念，确立教学融合的概念

在融合道德教育和心理健康教育的过程中，必须更新教育理念。在至今为止的社会家庭乃至教师思想中，中学生的学习课题以高中入学考试为重点，是进入理想的高中和大学为目标。这种观点很容易使中学生陷入反叛的心理思想，所以教师必须要适应变化，扩大认知，明确学生的志向意识，并遵从他们的未来来教授学生。创新的教育活动是以学生的情感特征为中心，保证学生精神健康地成长。教师应缩短教师与学生之间的距离，刺激学生对知识的渴望。此外，还可以导入生活情景的模拟指导方法，为学生创造有活力的学习环境，根据指导目标进行集中指导。另外，也可以采用小组讨论模式，学生自由组合，在小组成员之间发表意见和建议。比如，在“角色和责任同在”的授课内容中，教师需要更新授课的想法，以学生为中心，组织学生在小组里思考。只有在积极的心态基础上进行培养，才能促进学生的综合发展和责任意识的养成，才能在社会上发挥建设作用。

（二）革新教学方法，加强教育与教学的统一

在中学的教育实习中，如果教师想将道德教育和心理教育相结合，就必须优化现有道德教育的活动。在选定教材时，要深入心理学的内容，准备综合性的教材。为了加深学生对心理健康教育的理解，应选择心理学内容的知识点，教师应培养学生的坚强信念，相信学生在面对困难时不会恐惧、畏缩，能够克服困难。把握课堂期间学生的情绪变化，鼓励不愿意讲话的学生参加学习活动，让学生以热情和积极的态度面对学习和生活。另外，由于扩展教育内容、心理健康教育、道德教育内容不能适应时代的变化，因此中学教师需要选择适当的方法来补充和改善现有的学习内容，借助多媒体的力量，扩大学生的视野，弥补教材的不足。例如，播放与战斗相关的动画，让学生对上述事件的问题进行思考，表明意见，区别善恶，使道德教育和心理健康教育的统一与学生的实际生活有联系，培养学生的兴趣和关注[2]。

（三）改善评价系统，让学生正确定位自己

评价对学生来说非常重要，正确的评价和认识可以让学生正确定位自己。在初中阶段综合道德教育和心理健康教育，学生在自我评价或其他评价形式上发现自己的缺点，及时自我反省。例如，在教学实践中，为了让学生能更客观地理解自己，可以通过集体评价来互相交换意见。另外，也可以选择自我申报模式，自己记述发展过程，明确自我改善的方向性。教师还可以对课堂进行记录片评估，记录课堂学生的具体表现，帮助学生发现自己的问题，综合分析自己的优缺点，并纠正错误。保证教育评价的直观性，促进中学生形成内省的良好习惯。例如，在“尊重自由和平等”的学校内容下，教师可以将学生分成小组进行评价，评价自由、平等、尊重的重要性和价值。不管评价方法如何，教师强调在自由和平等的概念下建立正确的思维，站在社会发展的角度，更好地理解法律，尊重和平等对待所有人，使学生形成人与人之间和谐共处的视角，全面理解自己和提升自己。

（四）拓展教育渠道，科学利用互联网资源

随着互联网的发展，多媒体技术在教育领域的广泛存在，在教育过程中，教师利用先进的技术，向学生挖掘与心理健康教育和道德教育相关的知识内容，向学生介绍实际事例，了解人生的意义。另外，利用网络的力量，为学生提供学习平台，在网站上设置心理咨询窗口，使用虚拟通信方法，让学生自由交谈，从根本上研究和解决学生的心理问题。实施心理健康调查，关注学生的成长规律，促进二者的教学融合。例如，在讲授“中国梦”这一内容时，利用网络向学生提供相应的视频，播放优美的音乐，介绍我国繁荣强盛的景象，吸引学生的目光，让他们直观地感受到祖国的强大。适当扩大学生的学习资源，展示中国的梦想目标和方向，鼓励学生从精神层面上前进，激发学生内心斗争的火焰，为实现中国梦而努力。