基于产教融合的高等职业教育教学模式探究

马 进 黄海珍

（广西职业技术学院 广西南宁 530026）

随着国家近年来大力发展高等职业教育，相继出台了一系列政策文件，2017年12月国务院办公厅印发了《关于深化产教融合若干意见》，2019年2月又印发了《国家职业教育改革实施方案》，均为新时期高等职业教育发展、产教融合指明了方向。伴随着国家实施“双高计划”以来，更进一步强化了校企合作双主体、多元育人的人才培养模式。因此，基于产教融合，深化校企合作，将教育观与人才观相结合、产业链与创新链的有机衔接，就成为了当前高等职业教育发展的迫切需求。

一、产教融合理念下高等职业院校教育教学模式现状

当前高等职业院校在人才培养模式、专业设置以及课程教学等方面还面临着诸多问题：人才培养模式偏于传统、专业设置与区域经济产业发展不相协调、课程设置脱离产业发展需要、行业企业参与产学研合作积极性不高等，其表现在教育教学模式上的问题也尤为突出[1]。其一，教学理念需及时更新，目前人才培养观念并不能完全适应当前经济产业的需求，依然存在着与企业需求不相匹配的问题，在观念淡薄和对新技术掌握缺乏的情况下，就要求学校管理者及师生尽快转变思想并转化为行动上来；其二，学生实践能力薄弱，具体表现在学生动手能力不足、在校学习掌握的专业知识跟不上当前新技术的发展与变化，尤其是对前沿技术方面，与企业实际要求存在差距；其三，师资队伍不足、专业水平有待提高，尤其是“双师型”队伍的不足，短时间难于有较大的改变，教学内容、技能培训以及现有的实训室设备都存在更新缓慢，难以跟上企业对新技术发展创新的要求。因此，产教深度融合已成为当代高等职业教育发展的重要方向。

二、基于产教融合理念下对高等职业教育教学模式的优化

（一）贯彻产教融合理念，强化师生产教一体意识

基于教育理念、教学模式滞后所导致的高等职业教育人才供给与需求的脱节，已经长期制约我国人才培养以及在社会实践中发挥应有作用。在高等职业教育教学中，教育管理者、教师要以职业人才的理念为人才培养的核心，深化校企合作，把产教融合贯穿于日常教学全过程[2]。与此同时，还要主动深化产教融合理念，优化教学与管理方式，着力构建符合当前时代教育形势发展，满足现代人才市场需求的教育教学管理模式，增强办学质量。与此同时，先进的教学理念一定要与当前行业的发展趋势一致，不能陈旧固化，要及时更新教学理念，与时代接轨，并在教学过程中积极向学生传输产教融合的理念，强化学生思想意识，保证教学质量。

（二）增加学生实习机会，透彻洞悉产业趋势

学校拥有丰富的人力资源，企业则具有良好的企业管理环境，因此，高等职业院校把拥有高素质人才、实验设备、技术等教育资源，与企业拥有先进的生产理念、企业导师、实践场地等资源，可以开展资源整合，实现优势互补。当前，产教融合这一教育模式的实施，使得教育事业与产业行业得以有效结合，让更多学生能够运用学校所掌握的专业知识来参与未来的工作实践，把在校学习与社会实践加以衔接。学校应尽可能地与产业行业进行沟通，申请让更多学生有去企业实习的机会，培养其专业技术知识和实践能力并重的优秀人才[3]。同时，也要结合当前职业人才以市场的实际需求为出发点，如何在教学和实践中确立其内容，从而更好地培养学生的实践能力。

（三）引入企业专家深入教学，加深产教融合程度

通过产教深度融合、协同育人的措施，积极引进行业企业的一流专家兼职任教，以使高等职业教育师资队伍能够适应当前经济建设需要，并保持人员的相对稳定性。通过校企合作开展职业教育，尤其是校企双方在积极搭建课程体系方面，努力建设与社会经济发展需要相一致的课程体系；在专业教学中充分体现从企业中来，到企业中去的理念，着重强调对学生实践能力的培养，做到学以致用、用而能通。引入企业专家进入课堂，能以新的视角向学生传授职业教育方面的知识，能有效地提升学生对于职业教育行业的认知程度，加深校企合作的层次，提升产教融合的程度。同时，产教融合的教学模式实施，既给广大学生提供了参与企业管理的实践平台，也提升了企业对市场所需人才培养的参与度。这种校企共同参与设计、培养、实施的教学模式不仅为企业提供了来自教育层面的资源，也为参与实践的学生提供了更为便捷的就业机会选择。

三、结束语

当前高等职业教育面临的综合改革已刻不容缓，基于产教融合、校企合作的趋势下，只有实现深度产教融合，高等职业教育才能更好更快发展。本文通过对高等职业教育教学模式现状的梳理分析，提出了从培养强化产教融合理念、增加学生企业实践机会、引入企业专家深入教学这几个方面，希望可以从对教学模式的创新与探索，能够保证教学质量和提高对职业教育人才的培养。