中职学校计算机教学现状及变革的探究

吴治国

（河南省洛阳市伊川县中等职业学校 河南洛阳 471300）

在中职教育角度，人才培养既要突出人才的实践技能优势，又要对人才的综合素养进行补充，通过帮助学生形成终身学习的良好习惯，端正其在本专业的发展态度，培养学生在专业领域的创新实践精神，使其在专业范围内的发展更具有深度、厚度。尤其在计算机这一技术含量较高的高新领域中，教学的开展更要对学生实践能力与综合素养予以一定的加强，使其在就业市场中的优势与发展潜力更加突出、显著。

一、中职计算机教学现存问题

（一）学生计算机基础参差不齐

中职学生进入到中职院校之前学习经验积累并不扎实，即便计算机专业的学生对于计算机的基础应用掌握得也并不牢靠。一些学生自认为网络游戏操作熟练就表示计算机基础知识过硬，实际上对于一些专业性操作还处于经验缺乏状态，不仅对操作流程掌握不足，对基础操作的具体应用也不甚了解，这一情况为计算机的教学开展带来了很大的困扰，如何让基础不同的学生在统一的课堂中快速将水平拉齐是很多教师教学工作中不得不面临的问题。

（二）理论、实践课程独立开展

中职计算机教学在模式方法上普遍沿用传统的理论结合实际的教学方法，这种方法设立的初衷在于夯实学生理论基础的同时提升学生的实际操作能力，但这种方法沿用至今也凸显出一些弊端和不足[1]。首先这种教学模式将理论教学与实践教学分开，无法体现出理论融合实际的及时性，学生不容易将理论知识与真实实践联系到一起，常导致学生实际操作中对理论知识运用的不足；其次这种教学模式完全就理论而传授理论，就实操而传授实操，教学目标单一，实际操作的具体应用得不到良好的体现，容易导致学生学习目标性降低，学习主观能动性减弱，进而影响学生综合素养的形成。

（三）教学内容跟实际结合不强

中职计算机教学受中职人才培养方向的影响，应具有一定的针对性，如瞄准创新型人才的培养，对接人才就业等。然而当前的中职计算机教学的开展在这一方面并没有明确的凸显，或者说，其计算机教学与学生专业发展的融合比较欠缺，导致学生在学习过程中对专业发展形势、自身具备的优势以及应当提升的方面的考虑严重不足，对计算机学习目标不够明确，对自身在学习中存在的问题也没有详细的了解，使中职计算机教学的开展更加缺乏方向，而其特色性也因此较难形成和体现。

二、中职计算机教学改革路径

（一）综合教学目标开展教学

基于以上问题，教师在对中职学生进行计算机教学时首先要转换固有思维，通过拓展教学目标，增进符合现代社会需求的人才教育目标的设定，为学生的计算机学习制定新的学习方向。以往的计算机教学仅注重学生的实践技能养成，如今的计算机教学更加偏重学生的综合素养培养，这对于起步不同的学生而言更具有适用性，即学生不同的潜能特质能在多元教学目标建立中得到挖掘，基础较好的学生也不会因为掌握了一定的计算机操作基础而不配合课堂教学，所有学生都会在教师的目标设定中得到积极性的调动。如笔者曾在常用计算机设备的教学中设定了让学生学会绘制计算机设备思维导图的教学目标，在让学生熟悉并学会运用计算机设备的基础上增加了这一教学目标，目的在于帮助学生形成系统性思维，简化基础较差学生的学习，夯实基础较好学生对基础知识的认识，让学生具备对计算机的宏观认知，为其后续学习开展奠定基础。

（二）项目实践融合理论与实操

理论教学与实践教学的分别开展在新时期的计算机教学中越来越不具备适用性，对此笔者引入了CDIO教学理念及模式。CDIO教学模式由美国、瑞典的多所知名大学研究得出，应用于工程类创新型人才的培养较具优势，其原理在于将项目的研发-运营生命周期作为调动学生自主学习的载体，通过将理论与实践知识在项目中的融合让学生综合能力得到锻炼。其培养目标围绕基础知识、个人能力、团队协作和工程系统四个层面展开，期间理论与实践结合紧密，学生个人发展目标路线清晰，是增进中职学生综合能力提升的最有效途径[2]。笔者在Flash教学中曾将Photoshop的教学设计成一个项目设计，并将其分成四个教学层次，通过在高年级学生中“匹配”教学助手的形式形成“教师—项目—学生—项目”的创新学习模式，学生在线上线下学习中实现了基础知识积累与实践探索，并在阶段性考核机制的促进中得到了综合素养的提升。

（三）增进教学内容与专业发展的衔接

中职计算机教学的开展不仅要在人才发展方面具有前瞻性，还要在人才就业、创业等方面体现出实际针对性。计算机教学对于专业及非专业学生的自身成长和职业发展都具有重要作用，因而教师还应在教学中充分考虑到学生专业特点及发展形势，并以此进行针对性、区别化的教学。以计算机专业学生为例，教师应综合近年来就业市场情况和一些高精尖发展领域的需求对学生进行教材内容的拓展教学[3]。从专业发展需求来看，计算机领域近年的发展主要围绕智慧城市的构建和技术的创新上，教师应对平时热爱钻研的同学渗透此方面的教学内容并设置自主学习任务增进他们对相关内容的理解。从就业角度来看，计算机应用近年来在各领域都有所涉及，教师可结合一些热门领域如机器人编程教育等对学生展开内容渗透，以拓宽学生思维，帮助其明确学习目标。

三、结束语

中职院校一直是技术型人才成长的摇篮，在新时期国家的战略部署下，中职院校对技术人才的培养更应兼顾时代发展需求，从人才综合素养的培养角度出发，改革教学思路，创新教学方法。计算机教学在中职教育中的发展一直存在理论教学与应用结合不足的情况，需要相关教师转换观念、着眼专业发展，加强对学生能力素养的培养，并采取项目教学等方式方法提升学生在学习实践中的自主性，以促进学生学习的长远发展。