小学信息技术教学中的网络安全意识培养

2021-12-31尹相超

科学咨询 2021年29期

尹相超

（日照市东港区浮来春小学山东日照 276800）

在网络道德规范还未成形，网络监管体制还未健全的当下，如何对小学生进行正确、安全使用网络的引导，是小学教育工作者需要不断研究解决的问题。由于小学生辨别是非的能力较弱，因此在使用网络的过程中，往往会在安全意识方面有所匮乏。这就需要小学信息技术教师肩负起培养小学生网络安全意识的责任，通过合理有效地引导，促使学生树立健全的网络安全意识，提高学生自我辨别负面影响因素的能力。

一、小学信息技术教学中培养网络安全意识的重要性

（一）加强学生识别危险能力

小学阶段的学生大多心智未发育成熟，缺乏警惕性、自制力和判断力。这就导致小学生在网络环境中，面对危险与骗局时无法正确应对，极其容易将自身的隐私信息泄露给陌生人，造成小学生面临危险，或其家庭遭受损失的后果。

（二）教育学生遵守网络规范

网络相较于现实生活具有虚拟性，由于网络法制系统的滞后性和网络道德规范的缺失，以及小学生是非观念尚未成熟，导致小学生在网络环境中缺乏对自身言行的约束。因此，对学生进行网络安全意识的培养具有重要性与迫切性。

（三）防止出现网络成瘾现象

由于小学生的自我控制力与自我约束力较为薄弱，因此极其容易在使用网络时出现网络依赖甚至网络成瘾的现象。这不仅会使网络占据学生本应用来学习、锻炼以及交流的时间和精力，还会对学生的身心健康造成极大的负面影响。同时，网络的碎片化与快餐性会导致学生思维能力与思维反应无法正常发展，降低学生的学习效率。此外，网络的虚拟化也会让学生在实际生活中，无法准确认知现实社会，打击学生在现实世界中生存、交往的能力。因此，小学阶段的教育工作者必须使学生网络安全意识的提升做出有效的教学计划。

二、小学信息技术教学中网络安全意识培养存在的问题

在现阶段的小学信息技术网络安全教育课堂中，还存在较多问题尚未解决。因此，小学信息技术教学的教师要想在网络发展的新时期中，对小学生进行高效高质的网络安全意识培养教育，就必须对以往教学中出现的问题进行科学深入的探究分析，立足于当前教学的实际情况，做出具有针对性的改变与创新。以此，实现小学信息技术教学课堂的更新升级，实现学生网络安全意识的有效培养。纵观以往的教学情况，可以将小学信息技术教学课堂中，网络安全意识教育部分存在的问题主要分成以下两方面：

（一）教师缺乏对网络安全意识的重视

即使小学信息技术教师在过去的课堂教学中，同步进行网络安全方面的知识渗透，但教育结果都流于表面，没有将网络安全知识深入讲解。因此，无法对网络安全意识的重要性与迫切性进行有效呈现，使得学生忽略网络安全意识的培养[1]。在小学信息技术教学课堂中，教师要对自身的教学职责与课堂的教学重点具有明确清晰的认知和规划，增加以实现学生网络安全意识培养为核心的教学活动，以此实现信息技术课堂的有效创新，促进学生网络安全意识培养成效的提升。

（二）小学生的网络安全意识较为薄弱

作为新时代发展的接班人，小学生需要针对当前网络环境的特点与网络时代的发展方向，促进自身网络安全意识的形成与完善，以此为学生在生活与学习中科学合理地使用网络提供保障。但就目前学生的使用习惯分析，部分学生对网络安全知识学习的重视程度较低，未能形成良好的网络安全意识，容易在使用网络时遭遇网络诈骗等危险。此外，小学阶段的学生具有好奇性强的特性，网络的吸引力与诱惑是学生很难抵挡的，弱势学生没有强大的网络安全意识，则会出现学生沉迷网络的后果。这将极大地影响学生以后的学习生活，阻碍学生的身心健康发展，违背小学教育的核心与本质。

三、加强小学信息技术教学中网络安全意识培养的策略

（一）立足学生需求，优化教学内容

在以往的小学信息技术课堂教学中，通常是以传授技术和讲解网络信息相关知识为教学核心。但随着网络信息技术的高速发展，这样的教学模式已经无法满足当代小学生的实际需求。这就要求小学信息技术课程教师，深入分析当代学生的实际需求，并以此为制定教学方针的基础，对课堂教学的内容进行优化创新。首先，教师在进行课程传授前需要对网络安全的相关知识进行详细的分析讲解，并在讲解过程中融入多元化的知识内容，提高课堂教学内容的趣味性。

（二）通过典型案例，加强知识理解

利用实际案例的教学方法是现阶段教育模式中最常见的教学手段之一，通过实际案例的教学，能够使学生对网络安全知识的记忆与理解进一步深入。同时，在网络安全知识的教学中融入实际案例，能够提高教学过程的活跃性，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，提高学生对网络安全知识学习的兴趣，促使学生能够在较短的时间内对网络安全知识有基础甚至深入的理解。通过参与讨论和分析案例的方式，让学生对网络安全知识的理解与运用能力有进一步的提高。

（三）创建合适情景，提高学生体验

网络安全教育在小学教学阶段是一项十分重要，却也存在较大问题的研究项目。尤其小学生具有极强的好奇心，但自控力薄弱，很容易受到网络环境中负面内容的影响。因此，小学信息技术教师可以通过结合案例设置情景的方式，对网络安全相关知识进行系统清晰的讲解。例如，教师可以让学生分别扮演坏人、受害学生以及相关处理部门人员，通过案例背景，让学生自由发挥。通过这种情景创建的方式，学生可以身临其境地体会网络安全知识的重要性。让学生在模拟实践中加强对网络安全知识的掌握能力以及运用能力，促使学生网络警惕性的提升，培养学生强烈的网络安全意识。