突出应用驱动 强调学习导向加快高职教育信息化建设

方灵子

摘要：信息技术时代的发展也为教育提供了多种途径建设，尤其是在高职教育过程中，教师通过利用信息化教学设备开展教学活动、丰富教学资源能够在很大程度上提供本班学生的学习质量，给予高职阶段学生更多的新奇的学习体验。基于此，本文将从四个方面浅析突出应用驱动，强调学习导向加快高职教育信息化建设的有效策略。

关键词：应用驱动;高职教育;信息化建设;高效策略

引言：

高职教育的信息化教学应当从多个方面入手，使得学生可以在自主学习过程中积极发挥自身的主观能动性完成学习任务，让他们对职业理论知识有全面的认知以后积极投入实践应用。同时，教师可以在教学评价、教学反思等环节当中充分应用信息化教学资源综合了解本班学生的课上学习和实践互动表现，从而更好地安排针对性的教学活动提升教学质量。

一、创新高职理论知识教学，应用生动信息化素材

高职教师在开展理论知识教学时，可以利用信息化素材来提升教学的生动性、直观性，使得学习动机薄弱、学习能力不理想的学生能够在短时间内快速集中思维和注意力，更加易于接受教师传递的教学信息，从而方便教师开展师生互动，提升学生在课堂学习过程中的学习效率。教师在应用生动的信息化素材时，可以选择一些比较有利于学生接受的内容，使得学生可以在自主学习过程中积极发挥自身的自主学习能力和综合素质，在收集图片、视频和音频等素材中的信息内容的同时表达自己对职业知识、技能知识的看法和观点，学会从内容、应用途径、意义等角度展开交流。

学生在围绕信息化素材展开交流时，教师应当给予他们充分的自主性空间，确保学生敢于表达和分享自己的个性见解。同时，教师要对每个自荐表达和分享的学生进行内容评价，保证他们能够明确自身在观察和思考过程中需要注意的问题，并及时改正学生在收集和归纳图片信息时出现的不足和缺失，使他们在教师的教育语言中获得尊重和认同，为进一步提升学生们的课堂参与兴趣和对理论知识的学习热情营造良好教学氛围。

二、利用微课视频教学资源，优化小组合作教学

高职教学知识相对于普通高中教学知识内容而言，更加偏重专业化职业技能教学，需要学生具备良好的知识理解能力和吸收能力，为此，教师可以在开展信息化建设的过程中充分应用高效的现代远程教育技术资源来提升知识渗透效率，使得学生可以积极发挥自身的自主学习能力掌握和归纳多样化的职业技术知识，同时掌握多种高质量的知识学习技巧来完善脑海中的知识体系。基于此，高职教师可以利用好微课视频这一灵活多样的教学资源来优化小组合作教学活动，使得不同层次学习能力、知识水平的学生都可以在小組分工过程中发挥自身优势，学习和掌握系统的职业技术学习方法，让他们在富有科学性、创新性的信息化资源的指导下乐于探索、积极思考。小组合作教学过程中，教师通过利用微课资源可以进一步释放学生们的独立学习能力，使他们有足够的资源加以探究，避免信息内容较少导致他们浪费合作时间、阻碍教师教学效率的提升。

在微课视频播放结束以后，教师可以组织各个小组分享本组的学习成果，使他们在相互分享的同时了解自己在自学过程中忽略的知识内容和仍未熟练掌握的技术知识学习技巧，方便教师开展更具有针对性的教育教学手段，有效促进高职学生综合能力的提升。

三、提高信息设备使用次数，提升教与学的效率

教师在开展高职教学时，除了可以应用生动的信息化资源以外，还可以从教学形式和学生角度入手，引导学生合理应用身边的信息化技术设备，让他们学会利用ipad等进行高效学习，从中收集和整理自己所要学习的职业技术知识，从丰富的网络资源当中认清职业技术知识在经济型社会发展过程中的重要意义。此外，学生合理应用信息化技术设备参与课堂学习也能够很好地提升教师的教学质量，使得教师采取更高效的教育活动来充分释放师生双方主动性、创造性，确保学生学有所得、学有所获。除了课堂学习环节以外，教师可以安排学生在课下技术实践和完成练习作业时应用互联网设备及时上传自己的实践心得、技术学习情况，以此方便教师及时对学生的作业内容进行及时批改并提出改正加以，有利于教师进行针对性的职业技术教学指导，进一步缩小班级各层次学生之间的能力差异和知识储备差异，并有效节约教师的教学时间和教学成本，方便把更多的心思花在探究创新性信息化建设教育过程中来，有效推动高职教育的改革进度。

四、创新实践应用教学活动，培养学生的职业素养

高职阶段学生能力的发展和自身素质水平的提升还需要通过利用实践应用教学活动加以培养，为此，教师在探索信息化建设的路径时，可以综合考虑实践应用教学活动方面，使得学生可以从多个角度学习和适应信息化教学，进一步提升学生在实践过程中的应用水平，学会将自己课上学习到的职业技术理论知识加以熟练使用。教师可以应用信息化资源组织本班学生在短时间内了解和感受职业技术实践过程中需要注意的问题和应当秉持的良好职业素养，确保学生能够在丰富自身对实践工作的认知以后，以更加积极、严谨、乐观的态度参与到实践过程中，从而有效提升学生的实践效率。在职业技术实践活动中，教师可以利用好信息化设备及时记录学生们的表现情况，并加以文字记录，以此作为之后开展定期教学评价的素材，同时展开教育教学研究，分析高职学生在实践过程中出现的常见问题和需要改善的环节内容，确保学生能够在实践当中获得良好的学习体验，让他们乐于将自己所学的职业技术知识加以应用，有效提升他们的实践兴趣和好奇心，改变高职阶段学生们的学习方式和学习心态，让他们养成良好的学习习惯，进一步提升高职阶段学生的综合素质。

结束语：

综上所述，信息化建设是高职教育教学的必经之路，也是促进教育改革的有效手段。教师通过重视开展信息化建设能够不断创新出新的教学方法，从而有效生高职教育教学课堂的质量和效率，有效解决高职学生学习动机不强、学习效率低的问题，为学生们今后的职业发展规划和个人能力成长奠定良好的基础，进一步促进高职教育体制改革。

参考文献：

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