高中阶段学生共性的问题和家长易入的误区探讨

胡显华

（武汉船舶职业技术学院 湖北武汉 430050）

笔者在这些年对教育的关注中，不断跟高中阶段的学生、家长、老师进行讨论碰撞，汇总了高中阶段学生共性的问题和家长易入的误区，结合自己陪伴孩子成长的经验，在这里做一个集中探讨。

一、学生共性的问题

高中阶段学生比较共性的问题有以下八个：信心问题、毅力问题、勤奋问题、静心问题、规划问题、规范问题、落实问题、手机问题。

（一）信心问题

信心问题是一个总体性的问题，学习好的和学习不好的都是信心的问题，也未必学习好的信心就强，反之，因为学习好的目标设定比较高，经历的场面也比较多，学习好的更容易出现信心问题。好在，学习好往往把信心问题向老师、父母讲出来，也容易得到老师、父母的理解。学弱则不同，更多地出现盲目自信，题目做了一大堆，错误也出现了一大堆，还是“假”自信。自信，这个问题，本质上是个实力的问题，信心是一点一滴建立起来的，信心也是一次又一次考试分数给磨灭的，不自信并不可怕，信心问题不是可以靠谈心来解决的，谈多了，那些孩子们听腻了的鸡汤可能让孩子反感，进而对父母关上心门。不建议父母总是信心满满，斗志昂扬，适当地示弱，适当地畏难，可能才是和孩子同频共振。

（二）毅力问题

这是一个长期的问题，在高中阶段尤为突出。高中三年说长不长，说短不短，如何在这一千多天中保持稳定的情绪、奋斗的状态并不容易。太多的考试，频繁的排名，起伏的分数，这些都不是激情可以解决的，坚持不容易，但必须好好坚持这三年。毅力说是孩子的问题，也是家长的问题，养孩子，前面几年说焦虑那都是假焦虑，高中三年焦虑的父母是真焦虑，父母如何保持定力对孩子很重要。有个说法“一鼓作气，再而衰，三而竭”，孩子在高中三年这个时间段，出现一些懈怠或者不够努力，也是正常现象，心理上的问题，体力上的问题，家长需要理解。

（三）勤奋问题

它是一个很有意思的问题。不能说孩子不勤奋，毕竟每天的时间都被占用了。有的孩子是真勤奋，向着心中的目标挺进；有的孩子更多的是假勤奋，每天应付。所以，有的孩子的学习效率和学习成果是不一样的。一个差生要是想在高考中逆袭，就必须把他的全部幻想打破。只有做题的时候全神贯注，像溺水的时候抓住那根草，放弃了一切娱乐和假日，甚至过年都在查资料、问问题的人才能考上心仪的学校。考上985的人基本都不会有幻想，甚至大部分都不会觉得自己很努力。

（四）静心问题

既是说给孩子，也是说给家长。老师说出来的静心问题，这里面的潜台词就是一切为了高考，一切为了分数，什么社团活动（除了跟高考加分有关的活动），什么综合素质，都要靠边站，收束一切注意力，就是学习。家长也需要静心，孩子读高中的时候，往往也是一个家庭建设的转机时刻，父母多年的奋斗，事业有了眉目，经济有了基础，是不是需要换个大房子、再买一套、重新装修一下？职场升迁到了关键期，婚姻关系进入了可能的爆发期，怎么抉择，都有一个静心的问题。因为这样的案例，高中老师见得多了，孩子在刷题，你俩为了装修扯皮；孩子在苦思，你们在闹离婚；这些都是不安定的因素，不少案例表明，因为父母婚姻出现问题对孩子的影响是致命性的，但老师只能这样委婉地提醒了。

（五）规划问题

它是一个个性化的问题，各家有各家的情况，资源不同，想法不同，今天的孩子们能走的道路多，读文还是读理，出国还是高考，保送还是竞赛，都需要父母与孩子共同商量，这里面有一个选择问题。当然，选择可能是主动的，也可能是被动的，就是不能选择逃避。选择逃避，事情不会变容易，有句俗话叫“条条蛇咬人”，每条路都有无数人走过，都不好走，都需要努力，都有硬杠杠。分数到位了，规划就是计划；分数不到位，规划就是鬼话。老师的意思，家长要能准确把握孩子的状况、层次，不能乱规划，不切实际的规划。规划这个问题也可以很简单，往届相似的学长，他们是怎样的选择，就是最好的参考。建议规划不要太长远，计划赶不上变化，孩子高中三年的变数其实是很大的，至于说什么专业选择就更不必了，高考分数出来了，再考虑也来得及。

（六）规范问题

可能是家长唯一的抓手。孩子们的差距是接受能力，差距就是规范问题。与其到外面花大价钱培优补差，真不如死抓规范。高度强调规范，书写规范（并不是要求把字写得多么好），作图规范，答题步骤规范，保证会做的不丢，这样的孩子考重点应该是没有问题的。如果家长有一定的指导能力，能看得懂高中的教辅，那就严格要求孩子按照教辅来做题，就是规范。

比如物理科目学习，首先要认真审阅题目。在解物理题时，首先应认真分析研究对象和物理过程。要仔细阅读题目中每一句，每一个概念，每一个数字，每一个单位，清楚题意。然后确定研究对象是哪个物体或哪个系统，这些对象经历什么过程，从而确定解题的目标和依据。画草图是帮助分析题目，是使题目形象化、具体化的途径。要把已知条件和未知量一一列出。练习题中的已知条件，有的是直接给出为已知数，有的不是直接给出，而是间接给出，隐含在一些给出的数值或信息中，要通过分析，根据一些相互关系，才能求出来。根据题意分析，找出各物理量之间的变化关系、确定解题的物理公式。要特别注意某些习题中的近似条件或发生转折的临界状态。还要注意许多物理习题，由于思考的角度和思路不同，选择的研究对象不同，运用的物理公式和数学方法不同，可有几种不同的解法。做习题时，进行一题多解的练习是很有必要的。通过对各种解法加以分析比较，不但能使知识融会贯通，而且能学会选择最简捷、最巧妙的解法。在运算中，必须统一单位制。解物理习题，不能一解出结果就认为达到目的了，还要研究这些结果是否合理，是否已经齐全，是否有取值范围，等等。必须确认答案已经全面合理，正确无误，解题才算结束。做练习时，要注意培养认真严谨的学风，做到表达规范。练习、测验经老师批改发回后，不能只看分数，要认真研究老师批改中指出的问题，检查发现自己在理解和运用知识方面的漏洞和错误，及时补上和改正。应建立错题记录，仔细分析原因，找出相应的薄弱知识点加以强化，这样才有可能避免犯同样的错误。

（七）落实问题

这个问题也是说孩子和父母两方面的。高中阶段就是紧跟老师，落实基础后可以做一点拔高的工作。切忌浮沙建塔，华而不实，这个落实主要是落实基础，不必要挖难题，更不要花精力在最后一题上。

在高中阶段，要培养的能力是多方面的，下面主要谈谈观察能力、实践动手能力的培养落实。观察能力 一个有较强的观察能力的学生，在观察实验时，就能抓住过程和现象的特征，能够敏锐地发现一些原来设想不到的或有细微差别的现象。怎样培养自己的观察能力呢？观察时必须目的明确、专心致志，抓住观察现象的特征。对实验的每一步骤，都要明确主要是探索或验证什么，把观察的注意力集中到这点上。观察还必须精细，留心有什么新的现象发生，而不是浮光掠影、视而不见。此外，还要敏于观察，对一些现象还要反复观察。在观察过程中积极思考，在实践中就能不断提高自己的观察能力。实践动手能力学习中既要善于动脑，也要善于动手。实际操作能力主要指能够做出东西来，并且养成一系列有关智力的意志品质（如事前设计好操作步骤、能正确使用仪器和工具、注意准确和精密、及早纠正偏差或迅速改用更合理的方案等）。课堂上做好分组实验和随堂小实验，在课外积极参加各种创意实验设计和科技发明创造活动，都能使自己的实践动手能力得到很好的提高。

（八）手机问题

从积极的一面看，玩手机也是紧张之余的消遣，不建议家长试图去完全解决这个问题，那会激起很大的冲突。

从老师那里汇总出来的学生的这八大问题，都是共性的问题，也都是老大难问题，最不好的心态就是以为自己孩子不会遇到这样的问题；不好解决。

比较务实的态度是，家长应该高度重视，有所警觉，才能遇事不慌，找个抓手。建议抓好孩子的规范问题，分数提高了，其他几个方面的问题都会有所缓解，完全解决怕是很难。

二、家长易入的误区

误区1：孩子上了高中，家长以为大功告成。建议是多关心孩子的身心健康，长短假多陪伴孩子。

老师提醒家长注意孩子的身心健康，今天的孩子普遍心理脆弱，几乎每个班都有心理症状的孩子，请注意，学习好的孩子也会有心理问题，老师也未必能够干预，这里面责任太大，需要家长自己用心观察，小心应对。总之一句话，高中三年，家长必须收束注意力，陪好孩子这一个关键阶段。

误区2：教育观念陈旧，未能与时俱进，建议多与老师交流，多看教育书籍；不少父母很少到学校跟老师交流，一是工作忙，二是不想听老师的批评，往往耽误了孩子成长，失去了进步的机会。建议父母定期到学校，听取老师的意见，老师的表扬可以不听，那可能只是客套；老师说孩子有潜力，可以问一下老师，如何才能把这个潜力及时挖出来；老师对孩子的批评，请不要争辩，回去好好从自身找原因，争取早点解决。

误区3：失去原则立场，过于姑息迁就，建议是宽而有度，严而有方；老师的话是有所指的，高中三年，多数家庭都会采取迁就态度，这其中的度就只能各家自己把握了。

误区4：轻松学习，赢得高考，建议是多探索学习方法，做好攻坚克难的思想准备；每年高考过后，各地都会有状元学习经验出来分享，几乎无一例外，把这个学习过程描绘得轻松愉快，学习方法介绍得轻描淡写。一则，学神的方法未必适合你孩子；二则，贸然改变学习方法可能有风险；三则，最重要的是，状元没有告诉你的，状元都是苦拼出来的，该做的题一定不会比你家孩子少。我的建议是，鼓励孩子多跟老师请教，让自己的任课老师来指导改进学习方法可能更有的放矢。

误区5：单线联系，片面了解，建议是多线联系，全面了解。不少家长这山望着那山高，盲目攀比，对学校、师资、教学安排片面了解，发出杂音。各位家长应该充分相信老师的专业性，升学率的压力会让老师使出洪荒之力帮助孩子进步，哪怕提高一分也好。妄议老师，以至干扰了学校的工作，最后害的是自家孩子。

从初中到高中是一种质变，学习的内容更多、更深，学习的方法有很大不同。初中学习的内容很简单，所以主要是以了解、记忆为主。而高中学习的内容多，知识性强，初步形成了一种理论系统。所以，高中学习以理解和学会运用为主。理解和掌握基本知识，会运用所学知识分析现实问题。要重视打好基础，上好每一节课，做好每一道题。

高中三年，家长很焦虑，陪伴很辛苦，吃力未必讨好，好心也可能办坏事。我有个观念：专于业，爱入微。建议家长，挤出时间精力，真正深入把高中的学业研究一下，一门功课也可以，迎难而上，率先垂范，对孩子的学习真正帮上忙。

种一棵树最有效的时间是十年前，其次是今天，就是你十年前应该种这个树，但你没种怎么办，今天种，所以你从今天开始，慢慢一点一点用正确的方法，用有爱的方法，用非暴力沟通的方法，用情感引导的方法去跟孩子互动，你才能够看到孩子一点一点地改变。