“互联网+”视域下创新创业教育融入高职思政课的实践性分析

孙 盛

（江苏省扬州技师学院 江苏扬州 225000）

通过对当前高职创新创业教育的调查与研究发现，部分学校对于学生的创新创业教育并不是很重视，往往只是走个流程走个过场。创新创业教育徒有其表，并没有将这种双创思想融入到思政教育过程之中，不利于培养人才的双创思维。而当下高职创新创业教育主要问题在于平台比较落后，教育观念没有与时俱进，而基础适应的资源也相对较为分散，不利于培养高职生创新思维和创业精神。就目前来看，高职院校对于学生创新创业教育不到位，所以培养相应的人才也十分困难，那么就需要将创新创业教育与思政教育深度融合，在互联网技术的支持之下，充分调动学生积极性，带动学生的创新创业意识，使学生提前认识到社会就业方面的问题，在未来的发展之中，可以更好地适应社会发展。

一、树立协同创新的工作理念，推动思想政治工作发展

高职思想政治工作理念是各项思政工作的“指向灯”，同时也是改进和创新思想政治工作的重要前提，社会意识在全世界各国思想文化的深度交流与融合下日益呈现出复杂化和多元化的趋向，我国当代高职生思想观念也相应发生了重要改变，高职需要与时俱进的理念创新来作为思想政治工作的重要向导，从而构筑“双创发展”的教育格局[1]。

高职要树立“协同育人”的理念，高职生思想政治工作是一个不可分割的有机整体，高职思想政治教育效果的实现需要各教育要素有效协同以形成教育合力。高职要不断完善思想政治教育内容使其与社会生活紧密联系。不断丰富思想政治教育资源，加强教育主体在思想政治工作中的沟通与合作，不断加强思想政治教育方式创新，思想政治工作载体优化，力求做到各教育资源实现高效利用。思想政治教育内容的选择应该充分考虑到学生实际发展需求，应贴近学生思想实际和生活现实，从而增强学生的认同感。要不断改进思想政治工作方法，首先，要了解尊重每一位学生，密切关注学生的学习、生活和思想现状，对于不同的学生，要采取不同的方法进行思想政治教育，要有针对性地开展思想政治教育工作。教师教学形式和方法要贴合学生实际，多分析解答一些学生比较感兴趣的时政热点问题，教学内容的讲授尽量应用通俗易懂的语言，可多采取一些典型案例教学，丰富教学形式，和学生达成有效积极互动，增强教学效果。高职要牢固树立“大众创业，万众创新”的理念，任何事物要想永葆生机，都必须坚持与时俱进，不断创新发展，高职思想政治工作也要紧跟时代步伐不断创新以提高其时代性和吸引力。高职思想政治工作就必须依据不断发展变化的新形势和新要求，确立新的教学理念，探求新的教学思路，运用新的教学方法，不断为思想政治工作注入新的生机与活力，以提高高职生思想政治工作的实效性[2]。

二、以互联网作支持，营造全过程育人的教育环境

我们要学会接触思政教育的优势，通过实践活动对高职生进行思想政治教育。因此高职要实现思想政治教育目标和教育功能必须加强教育实践载体的协同创新，从而实现全过程协同育人。

高职要不断加强思想政治理论教育专业师资队伍建设，引进优秀教师，培养优秀学生，不断更新教学内容、改进教学方法。鼓励教师采用走出教室、走进社会式教学，将社会案例融入课堂教学，调动起学生主动性和积极性，引导学生感知社会问题，提升自身判断力。总之，高职要把思想政治教育理论与社会实际紧密结合起来，着力增强课程的亲和力和感染力，努力把思政课打造成为学生感兴趣的“热门课”[3]。

网络思想政治教育是当前思想政治教育的新热点，“学习强国”“腾讯会议”“钉钉”都是当前进行网络思想政治教育的得力工具，高职必须要加强网络教育载体协同创新。当前，互联网技术迅猛发展，网络传媒已经取代纸质传媒成为传递信息的新媒介，高职思想政治教育必须掌握网络传媒的话语权，通过网络传媒，将“学习强国”“腾讯会议”“钉钉”“微博”“微信”“QQ”等学生乐于接受的网络工具有效利用起来，增强高职思想政治教育工作能力，提升思想政治教育工作效果，牢牢把握住网络思想政治教育的主动权[4]。

校园文化底蕴往往能够决定学生的思想面貌，文化载体协同创新能够促进校园文化底蕴的沉淀。校园文化对高职生文明素质和道德素质的养成具有潜移默化、润物无声的作用，随着社会的不断发展，高职精英文化和社会大众文化间的互动日渐增多，为了促进文化的传承与创新，高职必须加强文化载体的协同创新，发挥文化培育人才的功能。高职要努力打造学校形象，坚持属于自身的办学理念，制定设计符合时代发展又独具学校特色的校训、校歌，制定科学合理的学习生活规章制度，促进学生道德及行为习惯的养成，要加强校史馆、图书馆、教学楼、体育馆、餐厅、宿舍的建设，为学生学习生活提供良好的环境。要坚持开展优秀院系、文明班级、文明宿舍、四有好教师、三好学生、优秀辅导员等的评比活动，可以将榜样的力量激发出来，树立学习标兵，深度开展思政教育文化活动，如“学雷锋”活动、国庆节“祖国颂诗朗诵”大赛、各学院组织学生观看《榜样》系列影视剧、“革命先烈咏流传”比赛等。高职必须要让学生参与到校园文化的建设进程中来，在这个过程中渗透创新创业教育，培养学生的创新创业意识，同时还要做好思想道德教育[5]。

三、拓展云端教学平台，打好云端教学基础

高职课堂是对高职生进行思想政治教育的主阵地，加强课程载体协同创新，应当充分实现高职课堂的育人功能，把握好课堂育人时间。要坚持在改进中加强高职思想政治理论课建设，要充分考虑到青年高职生的发展需求，要不断提升思政课的亲和力和针对性，要努力做到其他各门课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。受到形势影响，我校开始尝试多元化的云端教学模式，积极拓展云端教学平台，为云端教学打下坚实的基础。首先，钉钉平台能够为学生提供众多的教育资源，数字化校园管理与教学方式，让思政教育能够回归教育本质，通过数字化呈现学生学习的动态，记录学习过程，让“教”与“学”变得更轻松，全面实现在家也能学习的教育理念[6]。

其次，智慧课堂追求的是思政课堂教学质量以及课堂效益，通过视频授课的方式为学生讲解知识要点，并提供丰富的教学资源，能够通过线上方式进行互动等，让学生灵活学习，调动学生的参与度。

最后，可以通过腾讯会议的方式进行远程直播教学，腾讯会议支持手机、平板、电脑终端等多种形式，可以通过小程序或者是APP直接进入。师生创建账号登录之后，能够快速加入“云端会议室”，从而形成网络教学课堂。教师可以制作相关的教学课件、录制教学视频等分享给学生，营造真实的思政教育氛围。同时，也可以通过腾讯会议视频观察学生的学习动态，了解每个学生的学习进度，从而打造更好的云端教学体系[7]。

四、借助校友资源，拓宽创业教育的平台

校友资源是高职院校发展过程中的重要资源之一，也是学生选择学校的重点考虑因素，积累丰富的校友资源，能够有效拓宽创业教育平台，借助资源促进学校思政教育的发展，从而对学生产生深远影响。而利用校友资源来拓展创业教育平台，能够更好地为高职学生带来创新创业教育的新模式促进人才发展，使学生在学校的时候便能够对社会就业方面的问题有一定的了解，在进入社会时可以借助校友资源成就自身。我校借助校友资源能够为学生提供一些实践的岗位，实现校企合作，为学生提供实习顶岗的机会，会有助于促进创新创业课堂的创新性发展[8]。

例如在寒暑假假期时，可以选取一些积极向上想要实习工作积累经验的学生为他们打造实习平台，根据目前的校友资料进行合理科学匹配，为这类学生提供实习岗位，让学生能够在实习的过程之中感受工作，体现积累就业经验，在这过程中还可以培养学生创新创业能力，渗透社会主义核心价值观。借助校友资源可以让有经验的前辈为实习生进行讲解，传授更多的实用性知识，培养学生综合性发展。另外还可以借助QQ、微信、微博等多种平台建立校友群，及时传递相应的信息，比如有就业机会可以发布在群里提供给想就业的校友，还可以将创新创业的想法发到群里，大家一起共谋发展。这样的方式均利用了互联网资源的支持，在互联网中能够打造交流交往的平台，可以进一步促进思政教育的发展，为创新创业教育带来新的活力。

五、通过学分制度，增强学生创新意识

受传统教育影响，学分制度在高职院校中的施行还是非常普及的，那么在这样的背景下，怎样更好地渗透创新创业精神，就可以在传统的分数考核中纳入创新创业的分数选项，将创新创业分值比例增加，激励学生进行创新创业活动，提高学生的创新商业思想，进而推动学生的创新创业教育使学生的头脑更加灵活，感受创新的魅力，知道创业的重要性等等。

比如学校可以根据本校学生的实际情况优化加分机制，将创新创业活动纳入加分机制的选项之中，可以专门设置创新创业活动办公室处理此类加分系统。例如在毕业所需的分数值上增加七八分，可以将学分进行分类，比如划分为智育成绩分数和创新教育活动分数，这样可以使学生的创新活动更加规范合理，有助于提高双创教育水平，防止以次充好、滥竽充数的现象。其次还可以进行创新创业学分积累和转化机制的优化，在学分积累到一定程度之后。避免学生知识方面的匮乏，可以将多余的创新创业学分转化为其他学分，这样便可以更好地激励学生的学习积极性，带动学生创新创业活动的参与性，使学生的后顾之忧变小。例如在选修课的时候，有些学校对于学生选修方面的内容要求比较严格，必须要修到一定的分数值，但是在这样的情况下学生可能没有时间进行创新创业活动的参与，所以创新创业活动的开展就缺乏了很大的活力。针对这一个问题，我们就可以设置创新创业学分抵扣其他选修课学分的方式，对于高职学生来说，这样的方式既可以提高学生的积极性，使学生在忙碌之中抽出时间参与双创活动，同时还可以修满其他学科的学分，对于学生的成长来说是非常不错的一种模式。而这些活动需要校方出台官方的条例，肯定学生双创活动之中的表现，对于有重大表现或者重要成就的学生加以鼓励和表扬，如果学生有所成就，需要休学一段时间，学校方面要加以配合，可以为学生保留学籍，这样能够更好地助力双创教育的发展，培养创新型的综合性人才。

总而言之，在21世纪互联网信息技术时代，既存有机遇又有挑战，那么高职院校方面就需要借助当下的发展资源，促进思政教育的发展，融入双创教育，带动学生的积极性，使学生能够感受到创新创业精神，提高思想政治水平，同时还能够提前适应社会就业，有助于培养学生成为综合性人才。在这一过程之中要尊重学生主体性，发挥学生主观能动性，让学生参与到双创活动之中，这样才可以潜移默化地培养学生双创精神。