高职院校教师“双师”素质基本要素研究——以汽车检测与维修专业为例

赵连星 张 翊 阴 曜

（江苏电子信息职业学院智能交通学院 江苏淮安 223003）

近日政府颁布《新能源汽车产业发展规划（2021～2035年）》其中明确规划了汽车发展方向，汽车技术越来越先进，可见未来汽车技术发展必定有深刻的变化，汽车专业教师仅仅局限于机修已经严重脱离了当今社会的发展趋势，这要求教师做到“一专多能”，在精通一项专业技能的基础上要多面开花，遵循“一人一课，一课一名师”的原则，不断地学习新的知识和技能，强大教师双师队伍，以便熟练解决实际教学问题。

一、“双师素质型教师”内涵

如何理解“双师素质”教师至关重要，以汽车检修为例，教师能够掌握汽车发展新技术包括专业基础课程和专业核心课程，同时还需要有扎实的专业技能，既能够对汽车故障进行检修，同时能够指导学生去解决实际故障，对于高职院校的教师能够很好地对接企业需求，能够了解企业文化内涵，并掌握一定的企业管理经验，具备相关的专业素养。

综合文献以及具体专业特点，考虑影响双师教师的主要因素，本文认为双师教师需要具备以下的基本素养。

（1）严格遵守师德规范，师生界限能分的清，能牢记教师职责和义务。对学生有爱心，不排斥，教师要有向前奋进，无私奉献的精神，对个人的人生有良好的规划。[1-3]

（2）政治立场要强，有一定的知识储备，能够将教与学融会一体，善于将课程思政贯穿教与学整个过程，

（3）能站得住讲台，遇到问题能主动沟通，能组织好课堂，协调使用各种专业设备，能与行业发展与时俱进。

（4）积极参加指导学生创新创业，能够给予一定的指导。

（5）需要与行业新技术、新标准对接，能够积极面对行业的发展，需要不断提高自己的技能以适应专业的具体要求。

（6）双师教师科研能力要强，科研与教学是相辅相成的，术业有专攻，在自己的研究领域能够有所建树，同时科研要辅助教学，不能偏离以学生为主的主线，将自己的研究成果应用到教育教学中。

二、提高该专业教师双师素质的具体措施研究

（一）专业理论知识的培养

1. “双师素质”教师具有扎实专业理论知识

江苏电子信息职业技术学院汽车专业是以淮安为中心辐射整个苏北地区，为培养汽车研发、生产、制造、销售，维修及服务等能直接服务企业和满足社会需为教育目的。首先，专业教师在基础核心课上要轻车熟路；其次，要求教师需要与企业岗位对接，与企业对接，学习相关专业最新技术。职业教育主要是服务于区域经济，近三年来，江苏在构建长江经济带综合立体交通运输走廊建设方面，加大了发展力度。这也就要求学生能及时掌握新技术、新工艺、新材料。要求教师教学中做到知识库动态更新，紧跟时代需要。

2.“双师素质”教师专业理论知识培养的方式

通过研究江苏电子信息职业学院智能交通学院教师的来源发现，有相当大比例教师是学校研究生毕业直接招聘过来，教师的专业储备较好，基础比较扎实，同时教师能力比较好塑造，还有少部分教师是从企业吸引过来的，这部分教师的学历以本科为主，但是有丰富的一线实践经验，教师扩充到院部之后，极大地提高了整个教师队伍的实践水平，学生的技能得到了明显的提升，两者相互影响，相辅相成。还有一部分教师是通过高层次人才引进，这部分教师有学历和科研资源，改变了高职教师科研薄弱的现实，以上教师的引入使整个学院的教师队伍建设得到极大的完善。

江苏省也出台了相关的政策，以江苏电子信息职业学院为例，鼓励青年教师报考博士，学校提高人文关怀，博士毕业后提高各项待遇福利，提高了教师再学习的动力，反过来学校培养的博士提高了学校的整个教学水平和科研水平，能够提高学校的综合实力。

（二）专业实践技能的培养

1.“双师素质”教师必须具备过硬的专业实践技能

对于汽车专业的专职教师的要求较高，首先要掌握教学过程中维修技能，同时能够结合汽车新技术的发展对汽车的材料、结构、使用维护等各种技能熟练掌握，对于汽车检修来讲，指导学生顺利排除汽车故障很重要，要在对结构非常熟练的基础上结合电路故障进行逻辑分析，本校在职称评审中要求评审教师需要有六个月的企业实践，或者带领学生并指导学生参加技能大赛获奖，或者通过培训获得国家认定的证书方式多种多样，但是最后的目的都是扎实有效提高教师的专业实践技能。[4-5]

2.“双师素质”教师专业实践技能培养的目标

企业的经验能够复制到所有的专职教师身上，同时高学历的教师能够将系统的理论、前沿的知识、核心的知识复制到有经验的教师身上，最终所有的教师都能够获得较强的理论知识、过硬的技能，能够根据社会的需要不断扩充知识储备，培养学生能够适应社会及企业的迫切需求，例如：汽车检测与维修类专业的教师要有识别电路图的本领，排除汽车故障的技能，对汽车的组成结构和工作原理了然于心。

汽车向新能源和智能化方向发展，这要求教师必须学习最新的前沿技术，关注汽车发展的动态，并进行新能源及智能技术的培训，掌握检修技能，假如教师不能达到这个目标，实训室上课设备不能充分地使用，学生学习时很难达到学生能听得懂愿意听的目的。

（三）“双师素质”教师专业实践技能培养的方法

借助现有的实训条件客观分析，对教师进行理论提升和技能实践训练，以汽车检修专业为例，以课程组为单位制定详细的学习和培训计划，对发动机、底盘、以及电气设备的结构进行拆装和教研，同时制定考核目标，以任务形式分配到每个教师，同时在培训学习过程中应该时刻关注汽车新技术、新工艺等行业信息，将理论知识库动态更新，我院积极鼓励青年教师下企业实践，对于参加六个月以上的给予一定的补助，经过实践之后将所学技术以成果形式在院部积极推广，让所有的教师都能够享受所学所得。

积极开发校企合作，以汽车检修专业为例，本院与途虎养车达成合作意向，通过派遣教师到企业实践学习，学习企业先进服务文化、企业内涵，并在实际岗位中锻炼，教师对服务型的企业有了更加深刻的认识，能够更好地将企业的典型案例内化到课堂教学中去，和企业共同开发课程标准、授课内容，培养的学生能够很好地适应岗位的需求，提高了学生的自我认知度，拓宽了就业渠道，同时极大地满足了企业的需求，互相受益。

三、双师型教师素质提升路径研究

良好的教学效果必须严抓教师队伍，好的教师队伍最关键的是教师的素质，对于高职院校来讲，有一支高素质的双师队伍对专业、学院、学校的发展至关重要，基于证书对接岗位结合企业学校内部大力培养，学校外部积极引进打造一批专业过硬、师德标准、有知名度的双师教师梯形团队，提高学院乃至学校整体的教学水平和教学质量。

1.校企挂钩，推行“一师一企”制度。选派更多的教师去企业一线实践锻炼，学习先进的企业管理经验与技术，提升实践能力，每年安排几名教师到教育部职教师资培训基地培训，主动与企业联手，共同培育教师，通过深入的合作与学习，提高教师实践操作技能，提升双师素质。同时深入企业生产第一线进行工程实践锻炼。为适应当今企业生产设备和技术不断更新的需要，解决理论和实际脱节、学院实习实训设备和条件不足的矛盾，有计划、有目的地组织专业课教师经常深入企业第一线，熟悉企业的生产环节和操作工艺，了解最新的生产技术信息，掌握本专业企业产品开发的方法和技术。

2.利用暑假举办专业教师专业技能培训班，聘任企业相应工程技术人员或选派有专长的教师担任培训教学工作。原则上每年暑假都要举办专业教师专业技能培训班。专业发展紧跟社会需求，适应岗位变化，教师能够及时学习新的技术，通过培训，增加与企业技术人员的沟通和交流，将所学内化，并应用到实际的教学中去。

3.教师与学生应定期联系，针对学生在顶岗实习遇到的问题要及时跟进，并提出合理有效的建议，当前学生的毕业设计的质量普遍不是太高，对教师的指导要求比较高，目前我们学院教师全程覆盖学生的毕业设计和顶岗实习指导，经过多轮实施，达到了较好的效果。

4.定期分批选派素质好的专业教师参加劳动部门组织的专业技能培训班学习，参加相应专业技能考核并取得相应证书。对于汽车检修的教师来讲，通过技师以及高级技师的培训，明显提高了教师的教学技能，整体教学效果作用明显。

5.学院要主动出击，与政府合作寻求发展机遇，以本校智能交通学院为例，通过与劳动部门的合作，本院为苏北地区的驾驶员培训和理论考试提供场地和师资力量，为驾驶员的理论培训提供了较好的条件，同时本院鼓励教师考取各技能证书，其中本院专职和兼职教师已经100%取得了考评员资格，以对后面的各项评审提供了保障。

6.加大提升招生力度，高职院校的生命线在于学生的数量，因为一些主观原因，生源数量和质量的下滑对于教学产生了极大的影响，因此深刻认清招生的严峻形式，只有生源提升了，专业才能有优先发展的权利，才能给教师提供学习提升更大的机遇，这要求双师教师要理解透彻政策，对于学生的学情分析要更加透彻。

7.现有的设备往往会出现各种问题，遇到问题的时候一般教学研究和教学过程就会停止下来，往往因为各种原因导致不能及时维护影响教学质量，归结其原因主要是本校教师对于设备维护的能力不高，寄托于企业第三方，这就要求教师不仅要会用设备还要会维修设备，基于现有的设备资源，可以聘请院部教师作为设备维护的专员，进行定期培训已达到节约资源，延长设备使用寿命，同时还提高教师的维修技能，更好地辅助教学。

8.部分教师限于学历，明显感到科研和教学有很大的阻力，针对部分教师的学习提升意愿，院校应该大力支持鼓励提升学树立正确的价值观，学校层面制定完善相关方针政策，防止出现学历提升后人才流失的现象，更重要的是不能仅仅为了追求高学历，要真真切切地让教师提升理论和技能，能够更好地服务院部的发展。

9.重点培养教师的科研能力和水平，切实为教师创造良好的科研环境，并努力培养青年教师专研精神。引导教师与企业共同研发，并努力将研究成果转化。学校近几年出台了一系列相关的奖励制度，教师积极参加科研的热情被点燃，形成了良好的发展局面。

10. 同时学院也出台了相关的制度，鼓励教师主动参加指导学生技能大赛的训练，期望通过技能大赛的强化训练，培养一匹汽车检修技术过硬的教师，目前学院通过技能大赛训练已经培养了7位青年教师，极大的增强了学院的教学水平，同时对外进行输出，在江苏省已经形成了影响力，部分教师经常被邀请参加各种大赛评委，提高学校知名度的同时又提升了自身双师素养。

11. 建立兼职教师师资库。对兼职教师的聘期、任课情况、学生考评结果等情况统一建档，实行兼职教师动态管理，根据承担的教学任务及考评结果分级考核确定报酬；建成一支师德高尚、素质优良、专业结构合理、相对稳定、具有较高教学水平和丰富实践经验的兼职教师队伍，兼职教师师资库超过15人。加强教学方法指导，制定兼职教师定期参加教研活动、教学培训与教学竞赛活动制度，切实帮助兼职教师提高育人能力、教学能力与教学效果。