让细节描写在小学语文作文教学中落地生根

倪梦婷

(江苏省苏州市苏州工业园区莲花学校 江苏苏州 210000)

决定一篇文章是否能够打动人的关键还是要看文章细节描写是否有真正的做到位，是否可以引发学生的共鸣和关注。所以在作文教学中为了提高学生的作文水平，教师也应该注重培养学生的细节描写意识，让学生把握住写作的关键，提高学生的写作综合能力，辅助学生可以完成具体的文本创作，对学生进行各项写作技巧的指导，培养学生的关键能力。所以目前的小学语文教师一定要探索培养学生细节描写技巧的途径和方法，让学生在创作文本的时候可以创作出闪亮的细节，真正的打动人心。下面就小学语文作文教学中学生细节描写技巧培养策略进行分析研究。

一、细节描写的写作技巧

（一）素描技巧

这个技巧主要就是对事物的细节进行描写，能够使用真实并且朴素的语言进行描写。这样可以借助各种动作，语言还有神态的描写对一个人物进行更加深刻的刻画，使得一个更加鲜活的形象就能够直接地呈现在我们的眼前。这样的一个技巧是最简单的一种描写的方法，但是却能够真实并且完整的还原本来的场景，使得人物的形象变得更加的突出。

（二）曲笔技巧

曲笔法采用的是一种层层铺垫的方式，在写作的过程中创作者可以设置一定的伏笔，采用悬念的方式进行细节方面的描写，这样可以给人更加真实的体验。借助细节描写进行悬念的设计可以让读者产生浓厚的阅读兴趣，这样可以让学生创作的文章更具有吸引力。

（三）对比技巧

小学阶段的学生具备有较强的观察能力和模仿能力，如果能够让学生对各类事物进行一定的对比，这样学生可以清楚地看到各个事物之间存在的一些细节性的差异，如果在教学的过程中可以采用对比的方法进行写作，那么学生就能够把自己看到的事物描写的更加特点突出和鲜活。

（四）比喻技巧

在小学写作中，比喻是学生经常使用的一种写作的方法，在小学生的作文中如果能够比喻的方法往往能够起到画龙点睛的作用，使得描述的语言更加生动。而在进行细节描写的时候如果可以借助比喻则能够让描写变得更加具体，可以体现出具体的特点。

（五）贯穿全文

在一篇文章中一处细节如果在文章的多处都有提到，让整个细节描写贯穿整个文章，这样可以让学生做到首尾呼应，使得读者可以对作者描写的内容产生更加深刻的理解和印象，可以有效地体现出文章的情感思想。这样也可以让学生借助细节深刻地认识主人公。

二、小学语文作文教学中的细节描写指导策略

（一）阅读文本细节，感受细节描写的价值

小学阶段教材中选录的文本都是经过了精挑细选的，课文情节基本都非常地生动，在进行细节描写的时候能够把握人物的性格特点，能够进一步推动整个故事情节的发展。所以教师在落实教学的时候一定要注重对教材的分析，能够分析课文中每一处的细节描写指出，让学生可以对文本的细节进行更好的了解和认识。通过教师有意识的在课堂教学中为学生渗透落实细节描写的内容，才能在潜移默化中让学生深刻地认识到细节描写的作用和价值，这样也更有助于学生在今后自己的创作中注重对事物进行细节的刻画，从而提高自己的写作水平。比如在学习部编版小学语文四年级下册《小英雄雨来（节选）》时，本文中就有多处细节描写的句子，比如晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。这一出就是对周边的环境的自然描写，还有课文中对人物的动作还有神态等方面的细节描写，在教学的时候教师就可以带领学生针对这些细节之处进行分析研究，领悟这些细节描写对整个文本的意义，教师在课堂中如果能够注重对学生进行细节描写的指导，那么也能够在一定程度上让学生认识到细节描写在作文中的作用，体会细节描写的价值，而且教师在平时的课文教学中可以让学生自己搜集细节描写的片段，让学生自己分析这些细节描写对文本的作用，这样可以让学生对细节描写有一个更加深刻的印象和认识。这对进一步落实细节描写有着重要的意义。

（二）注重日常积累，丰富细节描写的素材

在小学的教学中，学生写作需要进行大量的素材的积累，为了让学生能够更好地掌握细节描写的手法，必须要让学生在平时注重积累各类素材。一方面在进行课文知识学习的时候就可以让学生去积累课文中一些优秀的句子或者词汇。比如在进行教学的时候，教师可以让学生把那些给他们留下了深刻印象的细节描写的内容整理记录下来，让学生根据课文的描写也可以进行一些仿写练习，这样也就把课本中关于细节描写的知识变为了自己的知识，让课本中的素材转化为了自己的素材，学生可以就此成立一个自己的素材库。另外就是在学生进行了课后阅读之后，教师应该养成学生记录读书笔记的习惯和意识，教师可以定期组织学生进行课外阅读活动课，然后让学生在活动课中分享自己喜欢的课外读物或者阅读自己的读书心得，也可以让学生朗诵自己近期读到的一些好的片段。通过分享能够活跃整个课堂的氛围，让学生在互动交流中共同积累更多的素材，能够让学生更广泛地学习到更多的语文知识，了解更多精彩的细节描写，这样可以有效地开拓学生的眼界，为学生进行细节描写准备充分的素材，奠定扎实的基础。[1]

（三）增加背诵训练，建立学生语言文字基础

学生在学习的过程中把日常积累的素材整理下来，这样其实还不能够保证学生就能够灵活的使用这些素材。所以教师需要在特定时间安排学生进行背诵训练，让学生进行古诗文还有优秀的写作片段的背诵，这样学生可以更好地对这些知识进行内化，避免学生在阅读的时候不用心或者出现走马观花的情况。教师在授课的过程中可以借助多媒体为学生播放写作的一些内容，让学生把精彩的内容进行整理并且完成背诵，也可以定期组织学生对经典的篇目进行朗诵。通过这些不断地诵读训练，可以培养学生的语感。而且学生也能够在自己背诵的过程中深刻地领悟作文的内涵，体会其中的情感。小学阶段的学生年龄偏低，生活阅历还不是特别的丰富，如果能够让学生在诵读这些作品的过程中进一步体会文本的情感思想，则能够丰富学生的情感体验，这样可以引发学生的情感共鸣，从而让学生在今后自己的创作中能够通过细节描写和自己丰富的情感使得作文更具有真情实感。所以在进行细节教学中教师一定要落实背诵训练，通过这样的方式让学生掌握更多的素材，体会素材背后深刻的情感，从而丰富学生的情感经历，能够进一步提高学生的写作水平。[2]

（四）引导学生观察细节，掌握细节特征

在对学生进行描写细节指导的时候，最为主要的就是能够引导学生对细节进行观察，要善于调动学生全部的感官对事物的细节进行观察，掌握事物的细节特点，这样也能够让学生在观察的过程中获得丰富的情感体验，对细节进行描写的时候可以做到更富有情感。教师要让学生感受细节，这时候不仅仅需要进行观察，还应该利用自己的视觉、听觉和触觉进行全面的观察，能够主动记录事物的特点和差异性，把自己观察的感受进行整理。比如在学习了小学语文部编版四年级下册《海上日出》后，教师就文本中对日出的描写进行了讲解。然后教师可以带领学生去附近的公园或者小山上面观察日出，让学生把握一些词汇和句子，能够丰富自己的语言，更好地描绘出自己观察到的提出的景象。在学生进行了细节描写之后教师可以对学生进行适当的点评。通过教师的分析，学生能够对自己的作文有一个思路上面的梳理，也可以清楚地了解到自己作文中存在的问题，学生可以认识到细节描写中用词非常的重要，要学会使用准确的词汇对景象做出描写。或者在对人物描写的时候不同的年龄身份的人物各种动作和外貌神态都存在着一定的差异性，学生借助对细节的观察，可以获得更加深刻的体验和感受，那么这也更有助于学生更为自由的表达。[3]

（五）鼓励学生自主展示，培养学生能力

小学阶段的学生刚开始接触写作，这个阶段一定要培养学生对写作的兴趣，树立学生写作的自信心，同时还需要帮助学生养成良好的写作习惯。教师在教学中发现学生年级越高作文越不会写，其实很大一部分原因还是在一开始的时候学生没有建立起写作的自信心，没有对写作产生兴趣，那么也就使得写作逐渐地成为了学习的难点。我们的部编版教材每个单元都安排了一个写作环节，教师要利用好这个写作教学让写得好的学生可以在课堂中读一读自己的作品，学生在听完之后可以发表自己的看法，能够针对文本进行交流，这样可以大大地提升学生学习的兴趣和积极性。在进行细节描写的过程中教师可以引导学生按照事情发展顺序进行描写记录。尤其可以从小学阶段最常见的记叙文入手，教师可以在课堂中为学生安排一些相关的文本资料让学生进行感悟。[4]比如在学习了部编版小学语文四年级上册《学写观察日记》后，我要求学生进行了一篇观察日记的撰写，让学生对观察的事物进行细节性描写，有些学生描写得非常具体生动，这时候我就鼓励这些学生在课堂中大胆的进行表达，其他的学生也在交流讨论中了解到这些学生写得精彩之处，发现自己的问题，更有效的帮助学生掌握细节描写的一些方法。

（六）设置自主学习，提高学生素养

教师一定要充分利用好每一个教材中的课文，鼓励学生进行课前的预习，让学生自己对文本的词汇进行理解，尝试解释文章的创作思路，这样可以很好的锻炼学生的能力，而且教师应该引导学生自己进行自主的学习，对一些内容进行自主的分析，针对细节描写教师也可以通过提问引发学生的注意力。除了课内阅读教师也要鼓励学生课后进行大量的阅读，这样学生便能够学习到更多叙事的方式还有一些优美的词语应用的方式，可以获得丰富的词语积累，这样学生也能够为自己的写作积累丰富的素材，另外就是要能够培养学生写日记的习惯，鼓励学生能够坚持撰写日记，这样可以有效地提升学生组织语言的能力。同时平时鼓励学生进行摘抄和整理，对好词好句还有古诗句进行积累，这样可以方便今后写作的应用，也可以大大的提升学生的文学素养。[5]

总而言之，在小学语文作文教学中细节描写具有着重要的作用，但是目前学生细节描写的能力还不是特别的突出，所以教师必须要探索更好的培养学生细节描写能力的方法。作为小学语文教师平时一定要注重学生日常的积累，要能够为细节描写积累素材，另外落实好背诵训练，奠定一定的语言基础，同时引导学生观察，把握细节特征，通过不断地积累丰富学生的情感体验，让学生可以更好地完成细节描写。