平安校园建设下的高校安全教育探微

张言顺

（内江师范学院 四川内江 641100）

高校是大学生日常生活、学习的场所，其安全管理教育受到众多关注，同时，密集的人员使得校园很容易滋生各类安全事件。因此，高校必须加强大学生安全教育，最大限度降低校园安全事件的发生几率。高校安全教育所针对的对象是大学生，其涉世未深的单纯本质应当成为高校安全教育重点，教育工作者要以国家政策法规为指导，以安全防范意识提升为目标，以避险避难能力的提高为重点，以各类安全问题为案例，运用多种方式方法来加强大学生安全意识，找准切入点，把握平衡点，注重着力点，进行精细化管理，减少突发事件，提供应急处置能力，为大学生营造一个安全的校园环境。

一、开展高校安全教育的作用

新时期，各种高新技术被广泛应用在行业领域当中，服务国际化、信息网络化、教育大众化已是大势所趋，高校内外环境有着巨大变化，与之相对应的是大学生所面临的安全形势更为复杂和严峻。高校大学生安全教育是思政教育的重要环节，是校园稳定的关键因素，是学生成长的健康土壤。微观层面，其有利于大学生快速成材和全面发展，宏观层面，其符合国家战略需求、顺应时代发展步伐，在和谐社会创建、平安校园建设方面都有着积极作用。

（一）满足开放办学模式需求

当前，我国高等教育呈现普及化趋势，高校招生规模不断增加，相应的配套设施和后勤保障逐渐社会化和产业化，校园内部各类务工人员数量大幅增长，封闭性减弱、开放性增强，高校与周边环境趋于融合，形成小型社会化空间。在学校规模扩张过程中，校园治安形势愈加复杂，务工人员素质参差不齐、流动性较大；周边环境逐渐成为各种安全隐患滋生的温床；一些社会不法分子在校园内寻衅滋事，引发校园治安事件等。因此，高校要立足平安校园建设，大力推行安全教育，让学生牢固树立正确“三观”，促进校园环境稳定和谐，有效满足高校开放式办学需求。

（二）助力学生健康成长成材

高校安全教育的持续推进为学生构建起一个安全、和谐、稳定的学习生活环境，也为学生健康成长创造有利条件。现代大学生个性张扬化、意识批判化、自我中心化特点日益明显，但是普遍欠缺社会经验，自控能力不足，安全知识储备不够，防范意识缺乏，极易受到外界因素的影响和他人的伤害。因此高校一定要积极推进大学生的安全教育，强化学生安全意识，促进其掌握各种安全技能，降低校园安全事故发生几率，全面构建平安校园，为学生健康成长成才奠定基础[1]。

（三）构建和谐稳定社会环境

信息化时代，国家安全面临各种各样的潜在威胁，并且这类威胁隐蔽性极强、潜在性较高、动态性显著，主要源自意识形态领域的攻击。由于互联网信息关联性极强、传播速度极快，很容易引发网络舆情。大学生正处于三观塑造的关键时期，面对新生事物缺少理性审视及批判识别能力，极易受到西方自由主义思想和价值观念的侵蚀，因此，强化高校安全教育能够有效促进和谐稳定社会的构建。

二、平安校园建设背景下高校安全教育所存在的问题

（一）安全教育重视程度不够

当前，我国高校在开展安全教育过程中，最大的问题就是没有充分重视安全教育。许多高校存在重安全管理轻安全教育，而实际上高校安全事件频频发生，校园霸凌、不当伤害、消防事故、自然灾害等等。面对这些现目前大多数高校的管控是在短时间内会有一定效果，但是常态化执行的话，会引发学生逆反心理，强制性太强，技巧性不足，难以从根本上解决安全隐患。还有一些高校虽然认识到安全教育的作用，设置了相关课程，但是这些课程所占权重过低，单纯教授学生一些安全方面的知识，安全教育作用发挥不明显。

（二）高校思政教育形式单一

高校思政课程是学生安全教育的重要组成部分，但是现在许多高校还是采取灌输式教学模式，难以激发学生学习的激情。在安全教育文化挖掘上“点”“线”“面”结合不足，知识点分散、知识线断裂、知识面薄弱，安全教育往往只是开展普通讲座，组织学生进行集中学习，安全教育缺乏针对性和实效性。许多高校的安全教育课程只是纯粹的理论教学，没有进行实践层面的安防教学，学生知其然而不知其所以然，实践机会的缺失使得安全教育的效果不明显。

（三）安全教育教学内容陈旧

在平安校园建设背景下的高校安全教育，需要直面安全教育内容陈旧的问题，内容陈旧化会直接影响整个安全教育效果，制约平安校园建设。当前，我国一些高校的安全教育内容还停留在防火防水防电以及道路交通安全层面，已经难以满足新时期有关安全教育需求，同时在教育内容上存在趣味性不够、重复性过高等问题，使得安全教学质量低下。部分高校安全教育只是片面强调规章制度的制定和宣传，在有关新型犯罪内容方面少有涉足，教学内容滞后导致学生学习兴趣不高，难以达成培养学生安全防范意识的提升和技能提高的目标。当前信息化技术快速运用，网络犯罪已经成为大概率事件，严重威胁到大学生的日常学习。比如网贷陷阱、网络赌博等，都在利用大学生涉世未深的缺陷进行攻击，但是许多高校安全教育没有重视网络安全教育，使得学生频频陷于网络陷阱。

（四）安全教育师资力量薄弱

当前我国许多高校安全教育没有专职教师，大多由学校辅导员兼任理论教学，安保工作人员兼任实践教学，使得安全教育简单粗放。高校辅导员自身工作任务繁重，很难有充沛的精力投身到安全教育课程上，使得学生安全教育效果不明显。而安保工作人员实践经验丰富，教学经验不足，难以有效传授相关知识，使得高校安全教育进展缓慢[2]。

三、高校实施安全教育助力平安校园建设的途径

（一）推进高校安全教育

高校安全教育的实施离不开政府宏观调控。政府需要通过宏观调控来深化高校安全教育，制定相关法律法规，作为高校推进安全教育的法律支撑。利用树典型的方式，表彰深化安全教育的高校，将其有效安全教育经验向全社会推广。要及时更新观念，大力宣扬安全理念。从改变思想观念着手，充分发挥校园宣传阵地的作用，将校园广播、微信公众号、微博、宣传栏、短视频等新媒体和传统媒体有机结合，多元化宣传，做到全覆盖，不留死角。高校教师要紧跟时代发展步伐，紧紧把握新时代高校安全教育特征及规律，在安全隐患判定上具备前瞻性，在安全隐患整改上具备时效性，预测判断准、横扩范围广、纵挖距离深，进一步推进高校安全教育发展。高校教师要以国家相关法律法规为指导，将社会环境与学校实际相结合，科学分析、合理预判，不断强化学生安全认知，营造出浓厚的安全氛围。同时，高校教师要积极开展安全教育主题活动，以校园社团为单位，全方位教育、多层次覆盖。从大一新生开始实行安全教育，学校领导要多下班级调研、走访，言传身教，树牢高校学生安全意识。高校要充分认识安全教育问题的深刻意义和重要作用，及时转变安全教育没有实质作用的错误观念，要开设专门安全教育课程，作为大学生必修课，推行学分制。以此提高学生对于安全教育课程的重视程度，促进和谐校园、平安校园、文明校园的建设[3]。

（二）创新安全教学模式

高校在实行安全教育时，一定要加强教学模式的创新。因为单一化的教学模式会使学生感觉枯燥乏味，高校安全教育要充分运用信息化技术，实施现代化教学、信息化教学、实践化教学，以学生喜好为导向，不断创新教育形式，利用新媒体课件开展安全教育，激发学生的学习热情和兴趣，补足传统教育模式的短板，提升安全教育实效性。比如教师将学生以班级为单位，设立安全教育公众号或群，将安全教育有关知识在公众号或群里投放，使学生可以随时随地利用碎片化时间进行学习；教师还可以在平台上上传有关消防安全、网络安全、意识形态安全等方面的视频，以具体案例警醒学生，并且可以组织学生开展线上大讨论，加深对于安全知识的认知，有针对性地答疑解惑，提升安全教育效率。教师要充分认识实践教学的重要性，在校园内组织开展各种安全主题实践活动，比如消防演习、防盗教育、险地逃生、预防网络诈骗、避免骚扰等。让学生在参与中深入体会安全知识的效用，还可以开展户外拓展等广受学生欢迎的活动，将安全教育融入其中。高校要秉承安全无小事的原则，做好大学生心理安全教育，结合高校实际，积极调动各类资源来做好学生心理调节，不断拓展教育渠道，以心理疏导为重点、以人文关怀为核心，做好学生心理健康工作。结合“5.25”心理健康教育活动的开展，教育引导学生加强沟通与互助能力。通过发放安全教育手册、拍摄微视频、举办安全晚会、开展安全培训等形式多样的活动，在校园内营造出浓厚的安全氛围。高校还可以将安全教育进一步精细化，根据高校实际来开展安全教育工作。以新疆高校为例，要重点防范“三股势力”的安全渗透，在学生安全教育中大力推行意识形态领域安全教育，通过升国旗、唱国歌、观看爱国电影、举办爱国宣讲、学习新疆“四史”等多种形式，教导学生牢固树立安全稳定压倒一切的思想。在生活管理中重点开展反恐、自救、消防等安全讲座，定期排查各类安全隐患，组织学生开展新疆特色安全教育主题活动，完善平安校园体系建设。

（三）强化网络安全教育

新时期。网络遍及各个角落，大学生使用网络呈现常态化，许多学生沉迷网络世界难以自拔，很容易受到犯罪分子的蛊惑。因此高校需要高度重视网络安全教育，借助网络技术力量，构建强有力的网络安全教育阵地。建立健全网络安全体系，学校要做好精准定位，厘清思路，坚持原则，构建起有利于提升大学生安全意识的网络平台，通过该平台大力弘扬安全正能量，快速解答学生疑惑。还可以利用平台发布热点信息，宣扬安全类新闻，针对学生需求制作开发安全教育APP，寓教于乐。要主动深入网络虚拟空间，制作安全教育相关游戏激发学生的学习热情，做好线上线下相关资源的整合，积极开发网络云端教学课程，使学生能够随时开展安全学习。在开展安全教育的过程中，要把握当前世界安全形势特征，将其与高校安全教育相结合，以新媒体为宣传媒介，多视角、多层次、全方位向学生讲好安全故事、讲明安全观念、讲透安全成效，将安全核心要义深植学生心中，着力培养大学生网络风险识别与安全意识，提升大学生应对网络关联事件的能力[4]。

（四）强化师资队伍建设

高校要高度重视教师在安全教育中的作用发挥，组建一支高质量师资团队。要求教师熟练掌握安全教育理论和实践知识，具备较强信息化教学水平。对于专业教师，高校要重点强化综合教学能力；对于安保力量，高校要着力提升其有关消防安全和人身安全的教育能力；对于辅导员，高校要注重其心理教育和财产安全教育能力的提升。高校要为安全教育教师提供进修和培训的机会，利用一切可以提升教师教学能力的机会，不断提升其综合素质，确保高校安全教育落到实处。

安全教育作为高校教育的重要组成部分，在维护学生生命财产安全方面起到积极作用。高校一定要全面开展、贯彻落实好安全教育工作，结合大学生个性特点，及时更新安全理念，依托信息教育技术，加强宣传引导，不断提升大学生安全意识，为建设平安校园作出应有贡献。