信息化背景下高中电教管理工作创新策略探究

2021-12-30格让次力

科学咨询 2021年2期

格让次力

（甘肃省甘南藏族自治州迭部县高级中学甘肃甘南 747400）

随着科学技术的发展，电化教育已然成为时代发展的重要方向，这就要求电化教育管理得到有效落实，健全电教管理工作体系，提出创新的管理工作理念，探索管理系统创新等，以便更好地服务教学工作。为此，本文分析了信息化背景下高中电教设备特点，探究了其对教学的意义，并制定了创新管理的对策，重点是提高教学工作效率，助推教学进度，在电教工具科学、合理使用的基础上，提高学校教育质量。

一、电教设备的特点

提高电教设备管理工作质量，要对电教设备的特点有一个充分的认识，在认识特点的前提下，制定精准的管理制度和对策。如以下特点：

（一）具有先进性的特点

电子设备本身就是与时代发展同步进行的，不论是系统还是应用模式，或者功能等，随着科技的发展，其设备也会越来越先进，是集合思想理念的先进性、设备创新的先进性为基础进行的优化，如智能选择相应的教学资源，及时推送先进的教育视频，使用智能笔进行图形绘制等，这些先进的学习资源和先进的学习方法，都需要先进的电教设备来支持，多使用先进的网络技术进行资源整合。

（二）具有开放性的特点

电教设备是为教学服务的，具有开放性的特点[1]。在教学中，不仅为师生开放，在闲时也供师生研究、复习、巩固使用，尤其是高中阶段，随着学习任务和教学目标的加重，电教设备的应用越来越重要，服务对象广泛，设备位置移动和使用频率也会越来越频繁。这就需要有效的电教管理工作者进行及时的服务和优化，以保证教学工作能够顺利开展。

（三）具有复杂性的特点

随着教学工作发展的变化以及社会对人才培养需求的提高，电教设备的用途、种类、规格、各种配件等越来越多，在多用法、多型号掺杂的过程中，导致管理工作越来越困难。为此，管理电教设备，也应该与时俱进，运用新思想、新方法创新管理策略，提高管理质量。

二、信息化背景下高中电教管理对教学的意义

在教育现代化的发展中，电子技术装备的使用是教学工作开展的重要组成部分，关系到学习质量和教学质量的提升[2]。要知道，电化教育主要是通过对教学过程和资源设计的开发，利用现代教育技术装备优化教学模式，突破重难点，对促进教育改革起到了重要的影响，是教、学工作顺利开展的重要保证。其次；电教主要是借助电子化媒介进行的教育，包括计算机、录像、广播、投影仪等，可以有效打破时间和空间的限制，改变教学角色，凸显学生课堂主体地位，提高学习效果。最后；电教工作对于学科教学具有辅助与服务的功能，教师利用电教设备，编制和研究教材、资料、教法，组织和控制教学活动，促进教育改革，提高学生信息技术素养，促进全面发展。

基于此，为更好地助推教育教学发展进度，提高学校教育质量，提升学习效果，电教管理工作的落实是有机组成部分。在管理的时候要善于应用创新化的管理理念和管理方法进行探究，在认识管理工作意义的基础上，建设和完善管理制度、创新管理理念、更新管理方法。

三、信息化背景下高中电教管理工作创新策略

（一）创新管理制度

俗话说“无规矩不成方圆”良好的管理制度是管理工作有序开展、顺利开展的保证[3]。信息化背景下的电教管理工作的开展，要创新管理制度，促使管理人员对设备特点、应用有一个基础的了解，制定一定的行为准则，将管理工作每一项进行有机落实。例如，对每一个电教管理人员，电教方面的专业知识要进行相应的培训，同时还要重视电教管理工作人员的职业素养，信息素养的培养。依据信息技术手段选择相应的电教管理培训进行远程上课，定期考核电教管理工作各项内容，如电教设备特点、电教工作注意事项、电教设备应用情况等。在这一过程中，为提高管理工作的高效性，学校可以组织电教管理人员，依据学校各项电教设备进行统计，依据电教设备的类型、用途、信号、产地、规格、配件等进行登记，以便于在维护和修理的时候更加精准，提高管理效率，保证教学工作的顺利开展。还可以连线各个班主任成立电教设备管理群，让班主任定时定点汇报使用情况，在及时了解、跟踪调查的基础上，完善管理制度，而且为提高管理效果，针对电教设备的特点类型，其电教管理工作人员，也应该做到职责分配，使得管理更加具有针对性，按照不同管理人员的维护工作优势，分配相应的管理工作，以便于做好电教设备维护工作。

（二）创新管理理念

电教是学校管理工作的重要组成部分。那么相关管理人员也应该与时俱进，利用先进的管理理念服务学校教育，不仅体现在服务能力上，还包含其服务的质量、服务的水平，是基于技术、个人素养为一体进行的管理。促使电教设备运行完好，提高对电教设备应用的体验感。例如，可以设计层级管理人员，针对不同电教年级配备相应的层级管理团队，按照检查—维修—管理—反馈的步骤进行管理维护，同时为提高管理和维护的及时性和有效，可以由电教人员针对班级代表进行培训和管理，选择辅助帮手，毕竟学生是电教的主要受益者，也是接触电教设备最多的人员。那么针对管理工作的开展，也可以选举班级代表作为维护人员，让学生依据电教使用情况、电教问题，在电教管理群中进行汇报，这样既可以做到及时的维护和了解，又可以提高管理质量，让管理团队更加科学、合理、有效。在创新管理理念的同时，树立责任心，树立为学校教育服务的理念。

（三）创新管理方法

电教设备管理工作的提升，与设备管理人员的专业素质和管理方法有着直接的联系，在信息化背景下，针对电教管理工作的开展，要创新管理方法，明确职责分工，精准电教管理任务。例如，学校可以成立电教中心，按照管理工作能力和工作内容设如下岗位，如：电教研究人员，根据本校的学科、教材、教学特点，研究本校现代教学的方式、方法、探索总结各学科现代教学的规律特点，研究点教材编制的规律和特点，提高电教材编制的质量；摄制人员，按照科研要求、教学目标等与教师合作、制作更好的录像，满足教学要求；资料管理人员，就录像、录音、幻灯片、软件等资料进行管理，负责电教材料的收集、整理；设备维护人员，进行日常维护、保养、检修，保证设备正常运转。在明确责任分工的基础上，利用信息技术手段，成立网络电教管理平台，进行管理方法优化，让每一个电教管理人员，就相应的管理情况，在平台进行及时的汇报。同时也可以利用网络平台，宣传电教管理方法，树立先进的、时代性的教育理念，提高管理人员的综合素养，提高其技术能力，树立为学校教育服务的良好思想情感。同时，教师还要重视学生管理能力的培养，通过信息技术手段，进行典型事例宣传，启发师生自觉自愿地参与电教管理，提高对电教使用的能力，在认识电教特点的基础上，优化教学模式，助推教学进度，促使管理方法更加高效。

（四）创新管理环节

电教管理主要是针对电教设备进行管理和维护，为此，要创新管理环节，除了定期检查以外，还要针对设备的零件、设备优化等进行定期维护，让管理环节细化。在加强管理设备外部加查和维护的同时，强化设备升级和开发。例如，在具体管理实践中，可以根据学校具体情况和电教设备管理详细情况、探索更加适合和便捷、方便的管理系统，对应用软件进行及时的升级，避免软件不兼容的，造成教学资源无法使用的问题。在这一环节，针对各个软件管理问题的出现以及简单维修手段，管理工作人员，可以在微信群中，录制微视频，进行及时的推送，以便于在遇到电教简单问题的时候，在不及时修理的时候，可以由班级管理代表人员或者教师等进行简单操作和维护，而且对于某些应用软件的安装和升级，其操作流程不当也会导致教学无法顺利开展，那么，针对此环节，便可以利用信息技术手段，在电教管理平台，针对软件及时更新和升级、安装等流程进行引导，在正确操作的基础上，提高管理质量，让行为导向更加精准，促使电教管理工作更加高效。同时，针对电教实验室的使用和管理，除了必备的管理工作人员以外，还可以在学生中成立电教管理小组，让学生参与电教环节管理，依据轮流制的形式，让每一个班级根据电教实验室的使用情况，进行及时的反馈，结合反馈情况开发新的使用规则，与时俱进，打破传统管理教育体制。