简析小学数学教学与生活实际的有效结合

徐 欢

（江苏省昆山市信义小学 江苏昆山 215300）

小学数学具有很强的理论性和实践性，是学习理科知识的基础，也是学生在生活中赖以生存的必备技能。需要教师进行理论与实践相结合的教学方式，运用直观的事物强化学生对抽象知识的理解，改变以往单调的教学模式，实现数学与生活实际的有效融合。引导学生将数学知识取之于生活，用之于生活，可以有效提升学生的学习效率，优化小学数学教学的质量。本文就小学数学教学与生活实际的有效结合措施进行分析。

一、数学与生活实际结合的好处

在学习抽象化的数学知识中，学生可以快速掌握理论知识。但在实践过程中会遇到各种阻碍，容易让学生产生固定地思维模式，不懂得变通，影响学生学习效率的提升。数学与生活实际结合的教学方式符合了小学生现有的认知水平和思维模式，可以有效调动学生学习数学的积极性。促使学生主动参与到教学活动中，有利于学生灵活运用数学知识解决生活实际问题，激发学生主动探索新事物的动力。增强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。数学知识与生活实际是分不开的，教师引入生活案例逐步引导学生理解和掌握比较难的知识点。不仅起到了加深学生理解的作用，也使学生保持着浓厚的学习兴趣，更加努力地学习数学知识，促进学生达到理解知识与掌握生存技能的双重目标。在小学数学教学中，教师可以引导学生发现生活问题的共性，使学生在理解数学知识时能够做到举一反三，提高学生创新思维的活跃度，有助于学生综合能力的有效发展[1-3]。

二、培养学生观察生活的习惯，增强学生的数学思维意识

生活中小学生的数学意识不强，虽然他们经常会使用一些数学知识，只有在教师的讲解中才恍然意识到自己曾经接触过，但是在学习的过程中不懂的如何将数学与实际生活进行联系，造成错用乱用的现象。教学中，为了提升学生对抽象数学知识的理解能力，教师应正确引导学生观察生活，从生活中发现数学知识，提出数学问题，并联系所学数学知识找到解决方案，强化学生数学与生活紧密联系的观念。以苏教版二年级《认识图形》为例，图形是比较抽象的，对小学生来说理解起来比较困难。进行这一课教学时，教师要引导学生观察生活，使学生初步认识四边形、五边形和六边形。并举出生活中的实例加深学生的印象，让学生经历由具体到抽象的过程，为学生建立起教学内容与实际生活联系的桥梁。使学生理解图形的基本概念，掌握图形的特征，让学生学会按照图形的边数进行分类。课程结束后，可以为学生布置观察生活的作业，让学生从生活中找出不同形状的图形，并画出他们的大致形象。运用这样的方式，有效地培养了学生观察和分析的能力，使学生有意识的发现生活中的数学知识，促进学生运用数学思维看待事物的多面性。

三、结合教材内容引入生活案例，强化学生的理解能力

教材是学生获取知识的直接来源。教师在设计教学方案时，合理利用教材内容与生活案例，要选择一些贴近学生实际生活的案例。同时认真研读教材，依据教材内容找到生活原型，并结合学生的认知水平，调动学生学习数学的热情，提高学生对数学知识的理解能力。比如苏教版三年级《平移和旋转》中，通过让学生观察生活中平移和旋转的现象，使学生能够在方格纸上画出平移后的图形，培养学生的空间概念。在教学中教师可以联系实际生活现象，如正在运行的火车、路上的汽车、正在旋转的电风扇等，这些都是学生经常看到的，他们可以用手势比画这些物体的运动方向，引导学生比较火车与风扇的运动规律，让学生学会区分平移和旋转。通过这样的导入不仅让学生理解了抽象化的数学知识，也锻炼了学生独立思考的能力，有效地提升了学生的学习效率。

四、创造生活化的教学环境，提高学生的运用能力

在小学数学课堂教学中，教师应从学生周边的生活环境入手，把学生感兴趣的事物与教学内容相结合，给学生一种身临其境之感。激励学生勇于探索，让学生意识到身边的小事中原来蕴藏着大秘密，了解到原来生活中竟然还包含着那么丰富的数学知识，有效地激发了学生探索的欲望。比如苏教版四年级《乘法分配律》中，教师创设具体的情境，让学生从情境中抽象出乘法分配律，体验它的合理性，并验证它在生活中使用的普遍性。快到六一儿童节了，教师准备买一些礼物给小朋友，商场里短袖衫32元一件，裤子45元一条，夹克衫65元一件，教师要买5件夹克和5条裤子，一共要付多少钱呢？让学生独立思考，找出不同的解答方法，算出要付多少钱，并明说每一步算式的意义，教师将学生的答案板书到黑板上，引出乘法分配律，教师再选择另外两组的服装，变换一下数据，让学生思考是否能用同样的方法解答。让学生观察几个等式的规律，进一步掌握乘法分配律的使用，并且结合课后的练习题巩固知识，使学生找出最简便的计算方法，灵活运用乘法分配律。将生活情境导入到课堂教学中，让学生自主去探索，起到学生理解并掌握课堂主要内容的作用，在提高学生学习效率方面有很大的促进作用，也使得课堂教学效率稳步提升[4]。

五、结束语

教师要优化小学数学的教学效率，就要意识到数学与实际生活是一体的，两者是密不可分的。在教学中，教师要善于利用学生周围的生活素材，融入到教学当中去，让学生体会到数学的实用性。引导学生在生活中正确理解与运用数学知识，使学生进行系统化的学习，从而激发学生学习数学的主动性，提高学生数学学习的效率，最大限度地提升数学教学效率。教师要结合数学科目的特性，培养学生的逻辑思维能力，强化学生的抽象意识，使学生把获得的知识技能运用到各个领域中去，把小学生培养成能够适应社会迅速发展的创新型人才。