职业教育背景下创业人才培养模式与培养方案研究

2021-12-30诸葛桥忠梁维泽

科学咨询 2021年2期

诸葛桥忠梁维泽

（广西壮族自治区广西城市职业大学广西崇左 532200）

随着社会的不断发展，人才竞争的不断加剧，企业“用工荒”的出现，但许多高职院校学生毕业后又找不到合适的工作。造成这种现象最关键的原因是高职院校在教育教学工作中，将关注的重点放在学生的专业能力上，而忽视了对学生实践创新能力的培养。而职业教育的重点在于培养创业型人才，在此背景下培养创业型人才是推动社会发展的关键。

一、现代职业教育的内涵与特征

（一）适应市场需求是专业教育发展的根本方向

职业教育是为广大即将步入工作岗位的人做准备；为广大学生在未来要从事怎样的工作做准备；为广大学生在未来的职业岗位中占据何种地位、扮演怎样的角色、承担怎样的权责做准备。所以，职业教育要满足市场需求，立足于本区域的劳动市场。通过不断地完善职业资格制度及市场准入制度，将基础教育与专业教育、短期教育与长期教育融合起来，提升学生的整体素质水平。让他们能够更好地适应未来岗位工作，实现职业人才的有效流动，促进职业教育的持续健康发展[1]。

（二）从单一技术培训向培养创业型职业人才转变是其教育目标

职业教育不只是局限在技术教育层面，它也要实现人的素质水平等方面的教育，促进人的全面发展。所以，职业教育应面向全体职业人，为他们服务，发挥“育人”功能，将学科教育与职业教育融合起来，培养具有良好的道德品质、文学素养、过硬的技术水平的综合型职业人才。

（三）学术内容和职业技术融合是其主要的教学模式

职业教育不能只是关注职业技能的培训教育，更要培养适应社会岗位需求的多种职业能力。应基于普通教育融合职业教育，加强课程内容改革，扩大师资队伍，将数学教育、职业教育融合起来，从而使职业教育得到更持续健康的发展。

二、职业教育背景下创业型人才培养模式与方案

（一）创业型人才培养内容

对于广大高职院校来说，创业型人才的培养不能只是将关注的重点放在对学生职业能力的培养上，而要是对学生创业创新能力的培养。其主要内容有：一是要强化学生的创业意识。当学生具备了创业意识，他们更有兴趣和动力去创业。学生的创业意识包含学生创业的兴趣、态度、能力等。二是加强对学生创业知识的教育。当学生有了创业意识后，就需要有支撑他们创业的知识，这是他们能够顺利创业的关键。所以，高校要加强对学生创业知识的教育。如，创业基础知识、技术、如何应对风险等方面的教育。三是培养学生创业精神。创业精神是学生对创业的一种坚持、态度、信念。要培养学生的创业精神就要培养他们良好的工作作风、培养他们实事求是、坚持不懈的意志品质。四是要加强对学生创业能力的培养。创业能力是学生综合素质水平的体现，不只是说学生要有创业的意识，有创业智慧，还要有市场预测能力，能够冷静的分析市场发展动态，从而做出正确决策的能力、素养。换句话说，也就是学生需要具备管理能力、领导组织能力，在面对问题时，可以冷静分析问题，发挥自己的领导能力，带领团队化解风险。所以，高职院校需要从市场发展情况入手，制定和完善人才培养目标和方案，革新课程，重视对学生创业创新能力的培养[2]。

（二）创业型人才培养策略

1.更新人才培养目标，改革课程教学

高职院校需要结合市场发展需求，对人才培养目标进行科学调整，重视创业型人才的培养，并将其纳入到人才培养目标中。合理设置专业，并结合专业设置的实际情况，对教学体系进行革新。在进行课程教学时，要加强对学生创新能力、分析与解决问题能力的培养。同时，要加强对学生专业知识、技能的培养。此外，在进行课程改革时，要增设人文素养等方面的课程，强化学生责任意识、团队协作意识、抗压能力等方面能力素养的培养。

2.加强师资队伍建设

教师是人才培养的关键，教师能力、素质、水平的高低会直接影响他们的教学质量。要实现创业型人才培养目标，就要强化师资队伍建设，这是非常重要的内容。高职院校可以从外聘请一些知识水平过硬、经验丰富、道德素养高的专家、企业家到学校进行知识讲座，或者可以聘请他们到学校来任职、授课，以提升学生的能力水平。同时，高职院校也可以多给校内教师提供外出学习的机会，可以定期组织、安排教师到一些优秀的企业去参观、学习，了解企业创业发展史，积累更多的教学经验。在提升教师自身素质水平的同时，还能够更好地去指导教育学生，强化学生的创业意识，提高他们的创业能力。

3.营造良好的校园创业氛围

目前，虽然有一些学生在毕业后都想自己去创业，但是能够成功创业的人非常少，许多学生的创业意识并不足，这就需要院校从这方面内容入手，为学生营造一个良好的校园创业氛围。让成功的创业者进入校园，让学生到优秀的企业学习，多接触优秀创业人才，让他们多了解创业者创业的过程，坚定他们创业的决心和信心，推动职业教育的发展。