现代信息技术支持下的高职数学教学创新研究

陈 超

(江苏省常州开放大学 江苏常州 213001)

国家科技和经济的发展与进步是现代信息技术不断发展的基础，现代信息技术能够广泛地被运用到教育行业中。高等职业院校需要改变传统的教学形式，从而实现教学活动的变革，将现代信息技术运用到课堂教学中，能够促使学生更好地完善数学知识思维体系。数学学科本就是来源于生活，应用于生活的学科，数学知识看似较为抽象，实则就是生活问题的抽象表示。高职院校在传统教学过程中对学生进行数学学科的教育是比较困难的，将现代信息技术引入教学活动中能够创新数学教学模式，提升课堂教学质量。

一、搜集互联网优质高职数学教学资源

随着互联网的普及，越来越多各个领域的专业人才将优质的知识发布在互联网上，这对高职院校教师来说是非常好的契机，能够较为显著地辅助教师提升课堂教学质量，有利于教师对数学知识体系进行更深层次的把握[1]。众所周知，数学课程教材中有许多的概念都较为冗长和抽象，教师想要将抽象的数学知识简单地教授给学生是比较困难的。但是互联网上优质的教学资源比较丰富，教师可以在网上借鉴国内外优质的教学课件，再将班级学生实际情况有机地结合在一起，从而将所要讲授的数学知识简单细致地表达出来，使学生能够更加容易理解运用专业的数学知识。在高等职业院校中的教师进行数学课堂教学的时候，若只是一味地运用传统的板书模式进行教学，会耗费大量的时间，教学的效果也会相对较弱，不利于教学目标与计划的开展和实现。所以数学教师需要根据数学知识内容的特征，联系互联网上优质的内容，制作出优良的课件PPT。例如，教师可以将有利于数学知识课堂开展的背景、音乐、图标以及画面等纳入PPT 制作当中，将上述内容与数学知识概念有机结合在一起，使数学知识讲解活动变得省时有效[2]。

二、课堂教学需要展现数学学科的特征

在现代科学技术的支持下，高等职业学校数学教师需要设定较为真实的教学情景，在进行教学的时候，需要将生活实际密切地结合在一起，将课堂上所学的数学知识科学、合理地运用到现实生活中。这就要求教师能够合理地把握数学知识的实质，重视课堂教学的实施，推动学生改变原有的数学思维体系。在帮助学生建立数学逻辑思维的同时，需要准确地从学生内在心理特征入手，促进其加强对数学知识内容的理解，能够使学生科学、合理地将所学的数学知识内容运用到实际生活中，做到活学活用，促进学生综合素质的全面提升。将现代信息技术纳入高职数学课堂教学中，能够使其具备不同于以往的用处，作用效果较为明显，在各种教学环境与情景里，都可以将现代信息技术运用到其中，需重视逼真的情景创设。学校的数学教学需要紧密地联系现实 ，将数学切实应用于实际的生活中。教师应该充分理解教学的实质 ，把握教育在实施过程中的重要意义，并改变学生固有的思维[3]。

三、将现代信息技术引入课堂教学中，创新教学模式

数学课程既属于自然学科，又代表着数字文化，其中蕴含着数学教师的逻辑思维与解题思想等。教师在讲授新的数学知识内容的时候，能够帮助学生完善数学知识体系，促进学生综合素质的全面提升。数学教师在课堂教学的过程中也是自我提升的一种方式，教师需要不断地改进传统的教学模式与逻辑思维，从而更好地与新时代课程要求和教材相匹配，详细了解学生的需求，学生阶段的学习状况、性格特点等，将现代信息技术引入课堂教学中，把互联网上丰富、优质的教学资源应用到实际课堂教学中，将经典题型进行适当的变换、修改，从而提升学生课堂学习的高效性。用这样的模式，不但可以使数学教师节约数学选题的时间，还能够保障数学选题的质量与丰富性，为教学模式开辟了一条新的捷径[4]。

四、结束语

综上所述，现代信息技术不断地发展，彰显着社会的进步，时代的进步，更能够助力教育的进步。高职院校数学教师需要紧跟社会的趋势、时代的步伐明确自身发展的方向，将现代信息技术引入课堂教学活动中，创新教学模式，开辟数学课堂革新的新道路。在这过程中，数学教师需要坚定不移地走发展创新的路线，将现代信息技术、综合素质教学贯彻到底，从而不断地提升学生数学逻辑思维，改变学生不良的学习习惯，将现代信息技术辅助教学设备灵活、科学地运用到教学活动中，从而最大程度上提升课堂教学质量与效率，有效地促进学生综合素质能力的提升，为国家和社会输送更多的数学逻辑思维能力较强的专业人才。