深入挖掘教材，践行社会主义核心价值观

叶国伟

(安徽省黟县中学 安徽黄山 245500)

2012年11月，中共十八大报告首次以12个词“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”概括了社会主义核心价值观，这24个字是对社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起，应融入国民教育全过程。青少年是祖国的未来和希望，高中阶段是青少年价值观形成、思想道德成长和自我意识急速发展的关键时期。因此，在高中阶段，要充分发挥课堂教学的主渠道作用，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。语文学科对学生价值观的形成具有其他学科无法比拟的教育优势和深远影响，加之语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性，重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向就显得尤为重要。因此，语文学科理应担负起引导学生形成正确价值观的重要责任和历史使命。

一、运用多媒体教学创设情境，感知核心价值观的取向

多媒体教学手段的应用，为创设情境提供了极大的便利。在进行语文教学时，教师根据课文特点，运用抒情的语言、直观的图画、应情应景的音乐渲染气氛，能使学生产生身临其境的效果。学生通过情境和作者在心灵上产生共振，就能陶冶情操，从而形成完美的人格。如教授《沁园春长沙》时，教师可以利用多媒体展现毛泽东故居、橘子洲头、万山红遍、鹰击长空等图景，带领学生领略青年毛泽东的革命豪情；教授《再别康桥》时，可以再现剑桥风景，讲解剑桥为全世界培养了众多学子，引发学生学习的热情，也可以让学生体会到徐志摩的母校别情；教授《大堰河，我的保姆》时，可以用图片再现历史上著名的母教子故事，从而引导学生理解诗人艾青对忙碌、贫穷、勤劳、博爱的大堰河的爱及作者表达的对保姆的深深的悼念、悠长的追思和真挚的感恩。利用多媒体创设情境，在帮助学生理解课文内容的同时，可以渗透对祖国、对人民、对父母的敬爱之情，将社会主义核心价值观教育融入语文教学，使其不再是空洞的大道理、枯燥的说辞，而是灵动的课堂，以达到潜移默化，无痕育人的教育效果。

二、利用教材中的故事，理解核心价值观的内涵

高中语文教材中有许多生动有趣且内容丰富的故事，教师可以要求学生把这些故事改编成课本剧。为了编好演好课本剧，学生需要反复朗读课文，进行角色分工后，将自己带入角色，反复排练文中的故事。这时的学生们既是导演、编剧、演员，又是观众，在多重角色的碰撞中，可以使学生全面地理解课文内容，并从中受到熏陶，逐步养成良好的思想品质。例如，学习《烛之武退秦师》一文，学生通过改编课本剧及亲自登台入情入境地表演，不但深刻理解了课文内容，也能深深感悟到烛之武不计前嫌、顾大全局、有勇有谋、能言善辩、处处以国家利益为重的美好品质。又如《荆轲刺秦王》着重叙述荆轲为国分忧，雪耻报仇、报效太子知遇之恩的故事，通过这个故事引导学生学习荆轲不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。还有《苏武传》，苏武奉命出使匈奴，被扣匈奴流放北海十九年。面对高官厚禄的引诱，面对同乡李陵的劝降，他义正词严地拒绝。吞毡咽雪，持节牧羊，历尽难中难，心如铁石坚。他的心始终不忘祖国，浓浓的爱国情怀让世人敬佩。再如，学习《老人与海》时，我引导学生从多角度认识海明威笔下的桑地亚哥。桑地亚哥坚强、宽厚、仁慈、充满爱心，使学生认识到即使在人生的角斗场上失败了，面对不可逆转的命运，也要做精神上的强者，要当一位“硬汉子”。在遭到外界巨大的压力和厄运打击时，仍然要坚强不屈，勇往直前，甚至视死如归。有时尽管失败了，也能保持人的尊严和勇气。我借此教育学生，人生的道路坎坷曲折，生活中的失败难免，但是我们只要像桑地亚哥一样坚强乐观勇敢地对待，就能成为强者，成为胜利者。一篇篇经典的课文，一个个感人肺腑的小故事，通过入情入境的课本剧表演活动，学生既真切感知到了人物的可贵品质，又受到了一场真善美的灵魂洗礼。

三、理解课文关键词句，寻求核心价值观教育的切入点

在语文教材中，揭示课文思想内容的关键语句是对学生进行价值观教育的最佳“悟点”，它是入“道”之门。要找准“悟点”，重要的是把握教材的个性，要在深入挖掘每篇课文内在的思想教育因素的基础上把握课文的总体，把握课文的局部，即对每个关键性语句、段落均有所领悟。例如，讲授《大堰河，我的保姆》时，我抓住两个关键性词语“天伦叙乐”和“紫色的灵魂”，先引导学生理解词语本意。天伦即天理伦常，伦，人与人的关系，儒家的五伦是孝敬父母，友爱兄弟姐妹，夫妇循礼、对朋友忠诚宽容、同道相谋（君仁臣忠）；叙，强调一个挨一个的序列，再引导学生联想对比思考古代的“三纲五常”，并作解释。三纲五常是封建社会的一种伦理观念，三纲即君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲，五常指仁、义、礼、智、信，引导学生辩证地看待问题。再讲艾青的身份与大堰河身份的格格不入，从而突出他们之间的母子深情，也由此生发出对“紫色灵魂”的理解，突出艾青对保姆的赞美和悼念之情。通过理解关键词句，教育学生要平等待人，热爱父母，珍惜拥有，这样既能培养学生的阅读理解能力，又能使学生受到社会主义核心价值观教育。

高中阶段是学生成长的关键时期，语文教师要以身作则、为人师表，要尊重学生，热爱学生、服务学生，开展丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉悦、民主合作的教学氛围中接受社会主义核心价值教育。