微课构建中职建筑高效课堂的研究

2021-12-30陈波

科学咨询 2021年4期

陈波

(浙江省绍兴市上虞职业中等专业学校浙江绍兴 312300)

微课教学方式是时代发展的产物，也是充分利用信息技术进行课堂教学的有效方式，将建筑专业知识借助短视频的方式生动地呈现在学生面前，便于学生清晰掌握，有效学习，可进一步强化学生的建筑专业知识，并将原本枯燥的建筑知识生动讲解，形象展示，能全方位激发学生对建筑知识的学习欲望，从而促进学生专业技能的提升。

一、微课在中职建筑高效课堂中的作用

建筑专业知识具有很强的专业性，其教学内容与学生的生活实际相距较远，加上学生本身缺乏有效的实践经验，所以学生学起来存在一定的困难。对此，教师可借助微课的方式，将建筑专业知识点生动地呈现在学生面前，进一步帮助学生理解建筑实践知识，掌握建筑专业内容，奠定学生建筑专业知识学习的基础。同时，建筑专业知识具有前瞻性与新型性，教师借助微课的方式将先进的建筑知识呈现在学生面前，结合教材内容展开深入讲解，即使所教学的知识比较深奥，但通过微课的展示，让学生进行观看与学习，能使学生直观了解建筑专业知识，强化学生的专业技能[1]。

二、微课在中职建筑高效课堂中的运用策略

（一）扎实基础知识，优选微课资源

基于信息技术的微课教学方式，不仅可以缩短教师的课堂讲解时间，还可以在课堂上创设自主学习的氛围，引领学生展开深入的思考与探究，培养学生的学习积极性。在中职建筑教学中，教师应注重建筑基础知识的教学，首先注重微课资源的选取，选取优质的微课资源，为学生进一步呈现优质的建筑知识点，便于学生充分理解与掌握，并逐步激发学生对建筑知识的学习热情，培养学生的自主学习能力。

例如，讲解建筑新型材料的过程中，由于学生在日常生活中可能并不怎么接触新型材料，教师应合理选择微课视频内容，借助微课的方式为学生呈现新型建筑材料，便于学生初步掌握新型材料的特点及科技性，巩固学生的建筑材料知识基础，并为学生提供更加广阔的学习视野。

（二）着重方法培养，创建特色微课

由于中职建筑专业知识与学生的生活实际相差甚远，学生在具体学习中对建筑知识的了解并不是十分深刻，导致教师的教学与学生的学习时常出现失衡现象，这不利于中职建筑高效课堂的构建。对此，教师应关注方法培养，创新中职建筑教学模式，合理应用录屏模式，集结学生学习的重难点内容，将重要环节录制下来，并进行具体的操作与编辑，上传到网络平台，让学生进行下载与观看，对其中有问题的地方可以通过网络平台进行交流，教师进行线上答疑，解决学生的疑问，实现特色课堂的构建。

例如，讲解投影基础知识的过程中，教师讲解投影的概念，并详细介绍中心投影法，学生在课堂学习中可能无法有效掌握。因此，教师不妨借助录屏的方式，将课堂上的概念知识进行录制，并分类进行录制，便于学生了解平行投影与斜投影法等基础性概念，最后利用微课生动地实现三面投影图上所反映的方位，之后将课堂录制微课内容上传到网络平台，便于学生自行下载学习，对于不懂的地方进行提问，教师高效解决学生所遇到的问题，实现微课构建特色课堂的目标。

（三）优化指导效率，构建智慧微课

在中职建筑专业教学中，教师应充分利用微课教学模式对学生的课堂学习进行有效的优化指导，在学习之前，组织学生共同观看微课，初步了教学内容，学生反复观看、暂停与快进等，合理掌握学习节奏。在课堂上，教师组织学生进行自由讨论，教师借助微课判断学生的讨论情况，对学生进行一对一或一对多的指导，进一步实现构建智慧微课教学的目标[2]。

例如，针对屋顶展开教学的环节中，教师组织学生观看微课，在微课中简要介绍屋顶的结构，包含屋面、承重结构和顶棚三个基础部分，之后教师提出如何对平屋顶的排水进行有效设计，学生以小组形式进行探讨，在探讨中了解平屋顶的设计应有一定的坡度，确保排水。之后通过微课方式了解到学生对排水方式局限在坡度层面，对排水方式缺乏深入探究，教师对学生进行有效指导，从无组织排水到有组织排水等进行探究，了解两者的优点与劣势，促进学生高质量完成中职建筑专业课程教育目标。