探讨初中生习惯养成教育的影响

崔 晨

(广东省深圳市福田区莲花中学南校区 广东深圳 518000)

大学读书的时候看到这样一句话：教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；因此，学校就应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。当时觉得很抽象、很遥远，走上工作岗位以后，才发现这句话如此深刻。

现在的孩子，尤其是初中生，聪明、知识面广、任性、早熟、不重视学习。我现在带的是初三某班，虽然班级里很多学生学习基础薄弱，成绩不理想，但大部分的孩子现在都认识到了学习的重要性并努力学习。记得刚来学校上班的时候，这是一个纪律比较差的班级，一进学校就听到诸如课堂混乱，成绩倒数第一，学生不听话，甚至故意与老师对着干这种“恐怖故事”。我第一天走进班级时，所有学生都在聊天讲话，丝毫没有意识到这是在课堂上。我当时非常诧异，单纯地对学生喊“安静”已没有任何意义，学生都沉浸在同学见面的快乐之中，没人理睬我……

经过两年的教育，学生的变化为什么会如此之大，我想这都得益于日常的习惯养成教育。班级的习惯养成教育主要从两方面开展：第一，班会课，第二，老师的以身作则。

每一周能与所有学生长时间沟通的机会只有班会课，这是班主任开展习惯养成教育的重要途径，每一周的班会课我会结合学生的情况准备一个主题，配上PPT和小视频，甚至有的时候配上小游戏，让所有学生喜欢班会课，从中有收获。初一的时候主要以基本的行为规范教育为主题，如尊重他人就是尊重自己、拒绝迟到从我做起、拒绝第一支烟、诚信教育、弟子规等；初二班会课主要是勤奋是成功的第一要素、如何成为优秀的人、青春期男女生如何正常交往、阳光体育团结教育、孝心教育、《感动中国》系列、《变形记》等；初三阶段，如最近的名人教育，针对当前初三的情况，我让学生搜集近三年深圳中考状元的事迹，班会课的时候和同学们分享，大家的积极性特别高，听得也非常专注，有位同学分享了2013年中考状元陈恺欣的学习事迹，其中有一条陈恺欣的作业都是在学校完成，回家以后做的都是课外提高题目。让我意想不到的是，接下来的几天放学后，六点多我经过班级发现有十几个同学坐在班级里安安静静地埋头做作业，看到他们认真的样子，我感动得恨不得上去拥抱这些孩子。回想起初一放学后只能看到学生在班级打闹成一团的样子，心里真的感慨孩子们慢慢长大了。

这些好习惯的养成，也许每一次班会课后不能马上见效，但习惯养成是个慢工出细活的工作，老师不能急躁，只要持之以恒，必能收获不小。

第二点就是老师的以身作则。

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师的一言一行都会影响孩子。一个孩子的成长离不开家庭教育，但学校教育也是至关重要，也许我们处理事情的方式不同，孩子的一生都会不同。

雷夫有一句话说得很好：“用信任代替恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并成为孩子的榜样。”正如他所说：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。”

我记得初一第一次看自习课，学生吵闹不止，我也十分苦恼，尝试了许多办法皆不尽人意。有一次刚好是第七节课，我的数学作业还没有批改完，为了尽快改完作业，我决定自习课的时候在班级边看自习边改作业，奇迹发生了，我在埋头认真改作业的时候，学生也在很认真地做作业，一改往常吵闹的状态，只是偶尔星星点点的学生交流问题。我突然意识到，老师就是学生模仿的榜样。

班级还有一位学生，上学期总是迟到，几乎两天迟到一次，屡教不改，多次和家里沟通后才知道，这个学生父母离异，原本家庭优越，由于父亲赌博，家里已所剩无几，父亲在他乡躲债，学生暂时由堂哥照顾，每次打电话给他的哥哥，他都说很忙，要照顾自己一岁的孩子，从班级其他学生那获知，他家里没人做饭，哥哥由于工作的关系睡到中午十一点才起床……这样的一个家庭，我才明白为什么小小年纪却透露出看尽人间繁华的无所谓表情，家庭的温暖应该没有感受过。为了激起他的热情，我通过调座位、课下谈心、辅导、讲励志故事等方式改变他，这学期开始，我发现他很少迟到，上课有时竟然争着回答问题，有次上课，其他同学都喊“老师好”，但我听到他清晰地喊道“老大好”，我想，温暖孩子的同时，我也被感动了。如果当时我只是一味责罚他，他也许会自甘堕落、一蹶不振。或许没有万能的教育方法，但有爱一定就有办法。

到了初三，学生学习成绩的差距日益明显，有时我也在想，芸芸众生、各有所长，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？给学生营造一个积极的学习环境，鼓励学生人格力量的成长更值得我们关注。