为了足球，他拼了

王刘兵

(南京市江北新区浦口外国语学校 江苏南京 210031)

即将揭晓的是第六届“校长杯”校园班级足球联赛最佳“励志”奖，会是谁呢？同学们没有想到，获奖者竟然是移动速度慢，脾气还有些暴躁的四（3）班的黄亦轩，只见他昂首阔步、自信满满地走到国旗台下，陈校长亲自给他颁奖，握手表示祝贺，全校师生给予他阵阵掌声。

一、案例描述

（一）遗憾落选

早在一个半月前，第六届“校长杯”校园足球联赛的通知就已经下达到每个班级。各班积极筹备本次足球联赛，学校要求各班组队参加。校长杯足球联赛是学生翘首以盼的比赛，它是最贴近学生、要求门槛低的比赛，热爱足球的学生基本都能参加足球联赛或足球趣味赛。

校长杯足球联赛报名工作非常火热，各班的大名单也是改了又改。由于报名人数多，各班都为筛选队员犯了愁，最后班主任向我求救：“王老师您看，这是我们班要参加足球队的队员，希望您在足球课上帮我观察了解每个队员的真实水平，选拔最优秀的队员参加。”从那坚定的眼神中，我感觉仿佛是在迎接世界杯。

足球普及课上，我对名单上的学生进行了速度、协调能力、耐力、足球技能等几个方面测试评分，并宣布了足球队大名单，宣布结束后，队伍里顿时炸开了锅，有人欢呼雀跃，有人嚎啕大哭，体育课瞬间失去了控制，在我的安抚下，学生总算进班了。

（二）倔强挣扎

班主任对我说：“王老师，我们班黄亦轩非要参加足球队，家长也强烈要求，搞得我不知道怎么办才好。如果拒绝会挫伤孩子的自尊心和积极性，同时引起家校矛盾也不好。让他进班级足球队，引起其他学生的反对，也会影响班级团结，真是左右为难，麻烦您帮我想想办法，妥善解决。”

我“临危受命”，决定先了解学情，在课堂上我便格外留意轩轩。他身材高大，虎头虎脑，很是健壮，但有两个致命的缺点——移动速度慢，脾气还有些暴躁。平时和同学产生小矛盾，他就架起粗壮的胳膊，发出咆哮的声音，一种盛气凌人的样子，班里其他同学都不愿意和他一组练习、游戏。我对他也是印象深刻，感受颇深，同时也让我思考，这类孩子该如何引导，如何驯服。

（三）绝处逢生的机会

足球课结束后，我叫住轩轩，问道：“谈谈你进足球队的事情。”他瞬间低了头，乖乖地跟我回到办公室。我直截了当地告诉他：“你现在不具备进入足球队的条件，足球是一个团队运动，你现在把其他同学孤立起来了（其实是自己被孤立了）。”看到他不作声，眼泪在眼眶里打转。想着他对足球的挚爱，不放弃，心中又有些不忍，为了缓和尴尬的气氛，我说：“想加入足球队，就让自己具备必要的硬性条件，这样其他同学也没有意见。”“只要能进班级足球队，我愿意去努力。”轩轩斩钉截铁地说。我给你提出两点要求：一是让自己变得足够灵活；二是眼里有队友，有集体，只要你做到这两点，我会推荐你进班级足球队。”“王老师，一言为定？”我轻轻点了点头。

第二天体育课，我安排了快速跑和接力游戏，轩轩聚精会神地听讲，认真学练，我还特意邀请他展示摆臂环节，他非常卖力，我给了他充分的肯定。30米加速跑，他也是拼尽全力完成，但还是处于落后的位置。迎面接力环节，他在第4组，同组的同学看到他今天的表现，也没有孤立他，组长说了一句鼓励的话：“大家加油！”轩轩出发了，大家看到他拼命三郎的劲，纷纷为他大声呐喊，传接棒结束后，大家给他评价：“好像还追上一点，你真棒！”他似乎也感受到集体的温暖和强大。看到他的改变，我心中突然想到了一句话“爱好就是你的方向，兴趣就是你的资本，你为目标而改变。”临近下课，王老师请轩轩帮忙把接力棒收集起来送到器材室，有些受宠若惊的他连忙说：“好的，好的。”

看到他的努力，我先推荐他到学校足球快乐星期三社团（爱好足球的学生都可以参加），我语重心长地对他说：“老师给你一个月时间，一个月以后就是学校的第六届“校长杯”足球联赛，如果你通过自己努力，达到进入班级足球队的条件，得到同学们的信任和认可，同学们一定会举荐你。”“王老师请您放心，我会使出‘洪荒之力’，让自己变厉害的，为班级争光。”小家伙自信满满地说。

半个月过去了，四（3）班的班主任在课间和我进行了交流，轩轩家长对我说，最近他的表现变得越来越好，作息有序，按时完成作业，做事不拖拉，很少任性了。从老师的话语中我感觉到他从里到外的蜕变。体育课上各项体能、协调、灵敏训练，轩轩一丝不苟，保质保量，每节课都是大汗淋淋。在技能练习和游戏环节，同组的同学都愿意和他做朋友，即使比赛输了，也没有相互埋怨，只有互相鼓励，砥砺前行。

（四）顺理成章入围

临近“校长杯”联赛，我在体育课上组织了一场班级5V5对抗赛，轩轩也被同学一致推荐上场，我按照正规比赛，有上场仪式，有队友抱成一团齐喊“加油、加油、加油”，中场圆圈开球，我吹响本场比赛的哨声，只见队员们你争我抢，驰骋奔跑、奋力拼搏、交流鼓劲，简单的配合跑位可以做到1-2次，只见一个长传，前锋快速逼上，被对方破坏掉的球滚到跟上的轩轩脚下，临门一脚，球进了，场边的呐喊声震耳欲聋，同学大声喊出：“黄亦轩好球，黄亦轩好厉害！”

集合整队，我让轩轩谈谈进球的感想，同学顿时把目光锁定在他的身上，“我进球主要是潘诗东吸引防守，拼抢中球侥幸滚到我的脚下，是大家的功劳，是团队的力量。”大家给予他热烈的掌声。

（五）实至名归的嘉奖

同学们期盼已久的第六届“校长杯”足球联赛终于开始啦！四（3）班“猎鹰”足球队首发大名单在同学们推荐中产生了，轩轩顺利当选。猎鹰队员们在比赛中体现敢打敢拼、团队协作的场景让我难以忘却，最终过五关斩六将，获得四年级组别冠军。

轩轩的改变让我触动很大，人只要有梦想，先天的不足可以通过后天的努力弥补，甚至做得更好。轩轩因为梦想，不畏艰难，磨练意志，挑战自我，实现自身蜕变，获得最佳“励志”奖，让我感到欣慰和骄傲。同时他能带领猎鹰队踢出团队足球，为班级争光，赢得同学阵阵的掌声。

二、案例反思

足球是一项风靡全球的运动，在全球范围内广泛开展，校园足球也一直是深受学生喜爱的体育活动。因为喜欢所以热爱，因为热爱所以执着，这就是足球对学生心灵深处的影响。足球运动不是要求每位学生必须擅长，不擅长丝毫不妨碍学生对足球的热爱。每位学生都有选择和参加运动的权利，我们应该尊重学生的意愿，并帮助他锻炼技能。足球运动不仅能让学生强健体魄，还能使学生在身心上得到更好的锤炼，可发挥出育人功能，培养出有担当、有品行的下一代足球人。

新课程理念要求老师了解学情，关注个体差异，尤其是存在先天不足的学生。教师任重而道远，通过教师正确引导实现学生的足球梦，追梦的过程就是足球育人功能的完美呈现。足球运动历练心智，让他自信沉稳；足球运动磨炼意志，让他意志坚强；足球运动增进信任，让他敢于担当；足球运动不孤单，锻炼他的团队精神。作为学生的引路人，我们应该倾注更多的爱心和耐心，真正做到“以生为本”，让学生真正热爱足球，树立团队意识，激发团队精神，让足球成为学生终身运动的好伙伴。