“少教多学”模式在高中数学教学中的应用方法

2021-12-30金霓莹

科学咨询 2021年35期

金霓莹

（人大附中深圳学校广东 518120）

高中数学是高中阶段的重难点学科，高度重视数学学科的教学十分必要。在以往的高中数学教学中，部分老师深受应试教育理念的影响，习惯了运用讲授式教学方式。这一教学方式的突出特点是对知识的灌输，学生看似在课堂中对知识进行了掌握，实则缺乏深入的理解。日本学者龟口惠治曾对学生学习方式和记忆效果进行对比，其结论表明学生在听老师讲知识与练习之后，对知识的学习只能够达到75%，而通过学生学会教别人，对知识的学习能够达到90%以上。所以，高中数学老师要反思自己教学中的不足，及时做好教学方案的调整，让学生有更为充分的自学时间和空间，将少教多学模式贯穿数学教学整个过程中。

一、目前高中数学教学中的问题

在对少教多学教学模式的应用过程中，老师只有准确把握数学教学中的问题，并对其进行有效分析，才可以找到少教多学模式的实施思路和创新路径，真正将少教多学教学模式的作用发挥出来[1]。

（一）无法准确把握学生学情

数学老师只有准确了解学生的学情，才可以对学生的实际学习需要进行把握，从而进行针对性的教学设计。但就目前的高中数学教学来看，部分老师习惯了从自身教学视角进行教学设计，忽视了对学情和学习需求的分析，这样老师的教就无法与学生的学习完美对接，自然会影响课堂教学的效率。

（二）忽视对学生的思维训练

数学是一门思维性的学科，在高中生的数学学习之中，思维训练必不可少。部分老师深受应试教育思想的影响，仍存在教学中重视具体内容教学，忽视对学生思维训练的情况，不仅会给学生的数学学习带来不利影响，也会阻碍数学教学的顺利开展。

（三）缺乏对少教多学本质的认识

在新课改背景下，大部分数学老师都意识到了少教多学模式应用的重要性，将其作为了教学改革的重要手段，但由于部分老师少教多学的本质认识不足，所以其改革只停留在减少老师讲课时间方面，缺乏对学生多学的安排和引导。这一种流于表面的改革，会影响学生能力的提升，也难以实现对课堂结构的完善，这是老师要高度关注的问题。

二、少教多学教学模式在高中数学教学中的应用方法

（一）结合有效理念，实现教学反思

教学改革的目的是让课堂教学更加高效，让学生的学习更加高质，针对当下少教多学教学模式在高中数学教学中应用过于表面的问题，老师就需要对少教多学教学模式的应用进行深层次的研究，这样才可以对其构成进行了解，也才可以找到具体可行的教学方法，并根据教学实际做好教学方案的优化。在老师持续的研究和分析之下，老师会总结出越来越完善的少教多学模式的教学体系，从而实现对少教多学教学模式的落实[2]。

（二）实施生本教育，优化教学模式

新课改背景下，生本教育在学生发展之中的作用越来越体现出来。因此，高中数学老师在具体教学之中，要真正意识到这一点，并要从以生为本教育视角入手，对自身的教学模式进行转变。但部分老师在对少教多学生本教学的过程中，并没有准确把握自身引导与学生自学之间的关系，在过多放权学生的情况下，会让学生的学习脱离老师的掌控。为了确保这类情况不再出现，老师必须要准确把握教与学之间的度，在让学生成为课堂学习主体的同时，又能够对课堂教学进行有效把控，这样才可以让学生在老师的有效引导下，找到正确的学习方向。

比如在教学“空间、直线、平面之间的位置关系”一课时，老师在实施少教多学教学模式的过程中，要在课前做好精心准备，明确需要学生自学的内容以及老师深度讲解的内容，同时还要明确哪些知识点可以让学生在老师的引导下进行学习，以此来实现提升教学设计有效性的目的。在具体教学之中，基础概念知识交给学生自学和掌握。而关于课空间点、直线平面位置关系的学习，则让学生在老师引导下进行学习和总结。在学生对知识学习之后，对于解题中知识的应用内容，则需要老师对其进行深入讲解。

（三）合理划分小组，促使学生互教

小组合作探究是实现少教多学的重要方式和途径之一，所以，老师要做好科学分组，让各小组的合作学习都可以顺利进行，之后要合理设计讨论探究任务，让学生在互教之中对知识进行理解，提高学生的学习效果。

比如在教学“直线的倾斜角与斜率”一课时，老师在对全体学生实际学习情况进行了解之后，将处于各层次的学生以合理比例融入不同的小组，完成对各合作小组的划分。需要注意的是，为了通过组间竞争的方式提升各组的探究兴趣，老师不仅要注重各小组学生具有探究能力外，还需要保证各小组学生的发展情况总体相当。

（四）注重方法指导，提升学生自学能力

少教多学教学模式的实施过程中，对于学生自学能力的要求较高，这就需要老师注重对学生学习方法的指导，以此来更好促使学生自学能力的提高。比如在教学“直线与方程”内容时，老师要注重对有效学习方法的传授。先从预习方法入手，再到重点概念知识的明确，最后到学习内容的总结方法，让学生对学习有一个全面的认识。在实现对学生自主学习能力的有效培养之后，学生后续的自学会更加顺利。