微信公众号助力音乐教学与研究

摘要： 利用微信公众号平台多样功能可更好地助力音乐的教学与研究。因此，研究人员要深度挖掘微信公众号平台功能，构建集科研、沟通于一体的平台;实现内容原创+优质转载，助推音乐教学研究;扩大合作范围，用好微信公众号的传播优势，推动微信公众号助力音乐教学与研究新样态的实现。

关键词：微信公众号;音乐教学;“人教音乐”

微信作为全国拥有较大用户群体的社交平台，搭建起集订阅号、服务号、小程序、企业微信、个人号、朋友圈、微信群、视频号、直播为一体的较完整的生态闭环，有利于多种媒体形式与传播路径的融合，实现信息的上通下达。其中，微信公众号平台能够将消息即时、精准地推送给目标人群，增强与学者、教师、学生及其他读者的互动，也在一定程度上确保读者在筛选、阅读信息时具有很高的自主性。这都与音乐“编研一体”出版业务发展的时代需求不谋而合。因此，利用微信公众号助力音乐教学与研究等工作，具有较强的可行性。

一、研究背景

广泛渗透于人们生活、学习、娱乐等方面的微信，为个人、企业和组织搭建起业务服务和用户管理的微信公众服务平台。笔者以“网络检索”的方式，通过“中国知网”检索“微信公众号”与“出版”“教育”融合的相关文献，共获文献184篇。研究内容大致分为三类。第一类研究是针对具有代表性的微信公众号进行营销策略、模式的分析，如解读某微信公众号多品牌整合、社群互动营销的策略，总结该微信公众号面临的挑战与困境，并提出进一步发展的建议^[1]。第二类研究着眼于微信公众平台辅助某一学科（或某一门课程）教学的应用实践，重点介绍微信公众号对某一学科或课程的促进作用。如文章分析微信公众号促进了生物技术制药等相关学科的研究和教学发展：及时提供国内外生物医药发展动态，促进教学模式的变化，进而提升教学效果^[2]。第三类研究是总结微信公众号的功能和特点，从宏观角度阐述微信公众号对教育教学实践的促进作用，如有文章从分析微信公众号实现移动阅读、聚集用户的功能入手，总结归纳了公众号的信息传播特征，继而探究基于微信公众号的移动媒体传播路径与教学方案，为微信公众号应用于教学实践提供了可参考的依据^[3]。

综观上述文献，其肯定了微信公众号平台对于品牌推广、社群互动以及教学应用的积极作用，但研究内容多聚焦商业性平台和某类课程的范围。对于音乐教学研究与音乐出版，也应追求融合式、整合性以及多样化的发展新样态，通过多种媒体形式的融合，推动多样化的内容、沟通、互动形式，最终实现“编研一体”的整合。

人民教育出版社音乐编辑室于2020年11月开设并运营“人教音乐”微信公众号。作为一个以出版、科研为主体的公众号平台，想要在多样化的微信公众号“丛林”中觅得一条独特、高效的发展之路，需要通过深度挖掘公众号多样的互动与传播功能、坚持内容原创、扩大合作与参与范围等方式，确保微信公众号发挥其优越性，实现其对学术研究、编辑出版工作的促进作用。

二、深度挖掘功能，构建集科研、沟通于一体的平台

微信公众号平台拥有较为完善的功能系统，包含自动回复、自定义菜单、留言管理、读者讨论、投票管理、话题标签、赞赏功能、原创管理、视频弹幕、号内搜索等。现将常用的功能分类及其作用归纳见表1。

对于公众号功能的熟练掌握、深度挖掘以及关联应用，是充分发挥公众号助力教学的关键。为此，“人教音乐”微信公众号平台依靠多方面、细致的数据分析，不断优化其余功能的设计，从而丰富微信公众号平台的内容。实现微信公众号平台的高效应用，不仅能够拉近作者与读者之间的距离，还能以此为依托，获取研究的第一手资料，了解师生的真实需求。同时，利用平台收集广大读者对于教材或其他出版物的意见和建议，促进出版物内容的不断完善和丰富。

首先，建立一座与广大教师、学生相连接的桥梁，了解他们的真实诉求，吸收他们的宝贵经验，并将其落实在教材、图书的开发与科研项目的展开中。为连通与一线教师之间的沟通渠道，我们在微信公众号上推送了多篇相关图文信息。例如，2020年11月6日发起“中小学音乐教师培训需求”问卷调查，以了解一线教师真实的培训需求。该问卷收集数据近两万条，对中小学教师培训的真实需求有了较为直观、客观的把握，有利于后续开展工作时有的放矢。同时，也有利于整合师生多样的需求，有利于挖掘更多有价值、创新型的选题，开展多维的课程教学、师资培训课题研究，不断提高教育教学的针对性和精准性。

其次，促进科研项目的实践研究，包括各类教材（教科书及配套教学资源）的开发研究、课程教材与教学领域的专项课题研究、数字教学资源的开发研究以及教材实验与评价体系的研究等。例如，2020年10月底，在秦皇岛、天津市等地相继建立音乐课程实验区、校，并以实验区、校为依托，开展课题工作，助力构建音乐教学资源库，开发优质音乐教育教材与图书。微信公众号平台则承担起各实验区、校研究成果展示和宣传的任务，有利于各项科研活动的进一步开展。同时，也可对各实验区、校的音乐教育教学情况进行诊断分析，提高教学成效。

“人教音乐”微信公众号每周推送图文消息，定期对微信公众号的各类数据进行统计和分析，不断完善各方面的内容。它以传播音乐教育理念、促进音乐教育发展为出发点，努力构建一个集科研、沟通于一体的平台。

三、内容原创+优质转载，助推音乐教学、研究

微信公众号成功与否的根本取决于推文内容的质量。因此，微信公众号内容要最大限度地坚持原创，在原创原则的指导下，设计出多元、多样的推文内容，为教师的教学、研究以及公众号平台的发展注入强大的活力。此外，推文内容呈现形式要有一定的设计，要注重创新性，在满足读者必要信息需求的同时，还要让读者产生更大的新鲜感，加深其印象，从而促进信息阅读的二次传播、教师接收群体的扩大以及平台影响力的扩展。但坚持内容原创并不意味着拒绝转载，对于其他优秀平台的高质量内容进行转载，有利于与其他公众号形成长期的合作关系，形成新媒体矩阵，丰富教师教学、研究的内容，增强读者的黏性，更好发挥微信公众号助力音乐教学与研究的作用。

依托“人教音乐”，我们会展示全国各地的教研动态，推荐师生可欣赏的歌曲与乐曲、阅读的音乐类图书、参加的各类音乐展示活动通知，同时还会刊发优秀音乐教育类文章。在每个内容类目下，所有推文被整合进话题标签或页面模板，方便教师查找和连续浏览。其中，在自定义菜单设置了“展示活动”“新书速递”“合作交流”三个一级菜单。“展示活动”涵盖我们近期举办活动的课件、微课展示活动通知等二级菜单，方便教师获取各类展示活动的最新信息;“新书速递”包含“图书推荐”与“购书网址”两个次级菜单，并在“图书推荐”中链接了该类内容的“页面模板”，“购书网址”则设置了打开购书网址方式的自动回复，方便教师的连续阅读与购买;“合作交流”菜单包含“教研动态”“投稿信箱”“实验区校”三个二级菜单，主要为方便与一线教师的交流、合作而设计，如“教研动态”聚焦各地教研活动最新资讯，“投稿信箱”则为有意在微信公众号平台上进行音乐教育类论文、课程设计以及优秀教学视频展示的教师、学者提供平台，“实验区校”是为进一步开展音乐课程研究、建立优秀教学资源库的全新举措。

今后，我们会持续关注并进一步挖掘微信公众号平台助力音乐教学与研究的价值，实现线上、线下的联动，为各实验区、校搭建学习与互动的通道，组织各类教材培训与学术讲座，吸收优秀教师共同开展科研课题研究，促进音乐教学与研究的发展。

四、扩大合作范围，用好微信公众号的传播优势

要确保公众号内容的多元、多样，可以从扩大合作范围、拓展活动参与范围入手。对于音乐教学、研究而言，要及时掌握一线教学现状与学界最新理论成果。微信公众号平台能够较为便利地实现编者与一线教师、专家学者的联动，通过刊登和发布与教学实践、学术成果相关的重要信息，构建学术交流和展示的平台，促进学术科研的发展。对于出版业而言，不仅要激发广大读者的阅读兴趣，了解当代读者的关注焦点，更要明确读者对于已出版图书、教材的反馈。依托微信公众号进行读者兴趣投票，完善自定义回复功能等，可提高读者的参与度，更好、更高效地收集师生关于音乐教育教学的意见和建议，以便及时对出版物进行修订。

合作与读者参与范围的扩大，在扩展公众号平台内容一次传播的基础上，还间接增加了二次传播的可能，进一步增强了微信公众号的影响力，从而吸引更多教师参与合作、互动，共同改进与促进音乐教育教学发展，形成良性循环。

“人教音乐”刚刚起步，还有许多不足值得改进，未来将主要从以下方面提升。

第一，促进媒体融合，汇聚多种形式。微信公众号在内容的呈现方式上应注重多媒体形式的融合，在各项功能中汇集数字资源、音视频资源，构建层次更加丰富、多维的内容。具体操作中，可重点构建课程理论研究与实践课程实录相结合的推文内容，给予用户更加形象、直观的指导，或在公众号平台上汇集更多音视频教学资源，建立起音乐教学资源库。

第二，加强研究，扩大影响力。可从语言和内容两方面入手。语言魅力的提升上，首先，密切关注社会热点，依据大众导向设计内容与语言风格，吸引读者的注意力;其次，关注特定人群的社会背景与心理特点，针对特定用户推动符合其口味与偏好的文章;再次，注意语言的互动性与交流性，易于让师生在阅读时产生共情，从而提升阅读效果;最后，在表述中形成固定的口径模式与统一风格，在规范表述的同时提升自身的辨识度。内容提升上，重在不断拓展和丰富选题范围，在积极利用平台优势与师生形成的高效、便捷的沟通桥梁基础上，不断学习与借鉴其他公众号的成功经验，发散思维，开发多样、贴近用户生活的选题，丰富公众号内容。

未来，我们会不断创新依托“人教音乐”微信公众号开展各项活动的形式，搭建与一线教师、学者交流的平台，获取前沿的学术科研资料，掌握音乐教育教学与研究的新动向，对于构建新媒体发展背景下音乐教学研究融合式、整合性、多样化的新样态做出积极的尝试。

参考文献

[1] 张慧.微信公众号“大象公会”营销研究[J].新媒体研究， 2020（9）：52-53.

[2] 沈立明.案例分析和微信公众号信息在教学中的应用[J].高教学刊，2019（25）：107-109.

[3] 江凌.基于微信公众号的移动媒体传播实践与教学方案探析[J].新闻传播，2016（21）：85+87.

（作者系人民教育出版社课程教材研究所编辑）