三方联动：助力幼小衔接活动的开展

广东省中山市南朗镇博爱幼儿园 郑美玲

幼儿园生活是人生中最无忧无虑、最快乐、最自由的阶段，随着三年幼儿园生活的结束，孩子们将进入人生的另一个阶段——小学，那时，他们将面临更多的挑战和困难。如何让幼儿顺利进入小学，尽快适应小学的学习生活，《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”由此可见，要使幼儿顺利进入小学，不是单方面努力就可以做到的，而是需要幼儿园、小学、家庭三方联动起来，齐心协力，携手共育。

※在幼儿园一日生活中渗透能力的培养

㈠生活活动

1.自理能力的培养

活动一：整理小书包。整理能力是幼儿日常行为规范中良好习惯的一个重要内容。幼儿上小学后首先面临的是整理书包，书包里面该放什么东西？怎样分类整理？都值得我们思考，是需要幼儿真正落实的一件大事。大班下学期，我把整理书包这一任务作为重点来跟踪。我们利用集体活动时间，让孩子观察书包的结构，再把东西清理出来，让孩子自己分类：干净的衣服、换过的脏衣服、绘画用品、记录本等，让幼儿在实践中学习。经过实践，他们学会了干净的衣服放在书包大格，穿过的衣服装在塑料袋里再放进书包的小格，学习用品用文件袋装好，绘画工具放在书包最小格等（幼儿会根据自己书包的结构分类）。每天放学前5分钟，我们要求幼儿把书包放在桌面上，小伙伴之间互相检查督促，是否做到把物品分类放整齐。同时提醒幼儿回家后第一时间把脏衣服清出来，再放入干净的衣服。久而久之，幼儿就养成了自觉整理书包的好习惯。

活动二：穿衣服、系鞋带。通过开展穿衣服和系鞋带比赛，提高孩子自我服务意识，明白自己的事情自己做。

活动三：整理床铺。我们利用每天午睡起床的时间，在规定时间将床铺整理整齐为标准，锻炼孩子的整理能力，我们会奖励整理得快和有进步的孩子，以鼓励孩子积极参与活动。

活动四：自己盛饭。每天午饭的第一碗饭由保育员或老师分好，孩子自己把饭菜端到餐桌上。进餐后，我们会把饭桶放在小板凳上，鼓励幼儿自己盛饭。刚开始，幼儿不大会用饭勺盛饭，要么控制不好把饭撒碗外了，要么是用勺子的方法不对舀不到饭。但我们还是鼓励孩子自己盛，教会他们使用饭勺的方法，最后，孩子都能自己盛饭了。部分吃饭慢的孩子，为了能自己盛饭还加快了吃饭的速度。

2.责任意识的培养

为培养孩子的责任意识，我们在班级开展了“值日生轮值制”，把全班孩子分成5个小组，每天一组执行值日工作。在幼儿的商讨下，设置了六个工作“岗位”：“图书管理员”专门负责图书整理；“喝水监督员”检查幼儿饮水情况；“安全管理员”专门监督同伴安全，看到同伴在班级跑跳等危险动作时及时提醒；“护花使者”专门护理花草，为植物浇水；“材料整理员”整理班级区域材料和物品；“碗筷监管员”分餐和检查同伴是否将碗内食物吃干净，碗筷是否放到正确的位置。这些岗位由当天参与值日的孩子自由选择，真正把自主权交给了孩子。通过孩子的商量和选择“岗位”的权利，他们做起值日工作显得格外得积极、主动。我们还会定期表彰责任意识强，认真完成值日工作的优秀值日生。

㈡学习活动

1.倾听能力的培养

兴趣是最好的老师，如果孩子对所学的内容感兴趣，那么他就能专注地倾听和学习，要培养孩子养成倾听的习惯，这与老师是否备好课、设置的内容是否符合孩子的年龄特点、形式是否吸引孩子、老师的课堂调控能力是分不开的。这也意味老师务必要认真对待好每天的课程，创设温馨舒适的课堂氛围，提醒孩子认真倾听老师的授课和同伴的发言，有问题或不同意见，学会等待同伴说完再举手发表自己的见解。课堂中如果发现有孩子出现开小差，老师可以通过眼神、微笑、抚摸头部等方式提醒孩子专心听讲。如：在开展“我是小记者”的活动中，我让孩子根据对碉楼调查的情况和活动感想进行讲述，并评选最佳小观众，孩子积极参与，小观众认真倾听，使得讲述者更加有激情地讲述。

其实，倾听习惯的养成单靠课堂上的实施是不够的，老师也要有目的地在餐前、离园前、午睡前等生活环节中落实。

2.任务意识的培养

为了培养孩子的任务意识，我们开展了“新闻播报员”的活动，让孩子每天晚上回家观看新闻，把感兴趣或有意义的、印象深刻的事情通过录音、录像、绘画等方式记录下来。第二天利用晨谈时间，让孩子面对全班进行分享——通过向幼儿布置任务，激发幼儿完成任务的愿望，帮助幼儿逐步建立任务意识和责任意识，提高口语表达能力。

3.坐、立、走姿势及执笔的培养

培养幼儿正确的坐、立、走姿势和执笔方法也是非常重要的一环，我们通过儿歌的形式，提醒孩子做好自我督促和相互监督。如：“坐姿”，头正肩平挺起胸，双腿并排脚放平，身子稍微先前倾，自然大方坐端正；“立姿”，两手放在裤缝边，两只小脚并起来，抬头挺胸向前看，声音洪亮如洪钟；“执笔”，老大老二捏住笔，老三是个小枕头，老四老五做支撑，上面圆圆的，下面空空的，铅笔躺在虎口里。

㈢自主游戏活动

幼儿园自主游戏注重发挥幼儿的主动性，让幼儿有充分的时间和空间与小伙伴一起游戏，能很好地让幼儿得到更多的交往机会，体验交往的乐趣。相信大家还记得3岁幼儿刚踏进幼儿园的情景，面对新的环境、新的教师、新的同伴，幼儿焦虑、哭闹、逃跑……同样，孩子将要升入小学，又一次面对新环境，面对新的教师和同学。为了让孩子尽快适应小学的环境，认识新同学，我们在自主游戏时间，有目的有针对性地通过混龄自主活动、同年龄段孩子混合活动及班级自主区域活动等方式，让孩子有更多的机会接触同伴、陌生人，鼓励孩子大胆与同伴、弟弟妹妹们交流沟通。

㈣体育活动

体育活动能增强幼儿运动能力和环境适应能力，是幼儿形成健康体魄、愉快情绪的重要途径。小学高强度的学习生活需要孩子们健康的身体作保证，所以，加强体育锻炼也是有必要的。在加强体育锻炼的同时我们也重点培养孩子的自我保护意识和坚强的意志品质。例如：张贴安全标语，活动前的热身，运动时的温馨提示，鼓励孩子坚持完成小挑战等等。

※幼小联动，帮助幼儿顺利衔接

幼小衔接工作，除了在园有意识地培养孩子各方面的能力外，加强与小学的联系也是不可或缺的。增强孩子对小学的认识，激发孩子上小学的欲望，让孩子在思想上、心理上做好上小学的准备。为此，我们也组织开展了一系列的工作。

㈠参观小学

结合教学主题，我们带领幼儿参观小学，近距离了解小学生的生活和学习情况，引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。

㈡体验小学生活

为了做好幼小衔接工作，我们与附近小学校长和一年级老师进行了沟通，在他们的大力支持和配合下开展了为期半天的观摩和体验活动。通过观看哥哥姐姐的大型扇舞，促进孩子向往小学的情感；通过观摩哥哥姐姐上课，激发了孩子争当小学生的欲望；小学老师还热情地给孩子们上了一节体育课，让孩子亲身体验了小学生上课的环节，孩子都无比兴奋和投入。这样的衔接效果非常好，孩子回园后，还意犹未尽地娓娓道来。

㈢教师座谈会

为了明确大班后半学期的工作方向，我们与小学一年级的教师进行了面对面的交流，我们了解了小学老师的日常工作和教育模式后，对幼儿园的做法调整为：大班最后在园的一个月的时间里采用听铃声上、下课；上课时间延长到35分钟；桌椅摆放与小学衔接；上课时不允许上厕所；上课发言要举手，老师允许了才可以回答等等。

㈣小学教师进课堂

邀请小学一年级的教师到幼儿园向幼儿介绍小学生活情况，让孩子进一步了解小学与幼儿园的不同，手把手地教孩子执笔的方法，认识小学的书本等等，从而引起幼儿对小学的向往，更好地为幼儿入学做好充分准备。小学老师的到来给孩子注入了新鲜的气息，孩子上课格外认真，积极聆听，课堂气氛高涨。

㈤小学老师为家长讲座

邀请小学一年级的级组长为家长开设讲座，让家长也了解幼儿园与小学在时间、环境、课程编排、课堂组织形式上的差异，提醒家长从思想上、行动上陪伴孩子一起过渡。在生活上多加照顾，鼓励孩子自己的事情自己做，遇到困难引导孩子自己解决，不要包办代替。

㈥提前让孩子感受小学生活

附近小学的做法也是值得借鉴的，他们在一年级新学期的前两天组织新生开展为期两个半天的小学生活活动，让孩子适应小学生活的节奏、体验小学生活的不同，做到逐步过渡。

※家园联动，共促幼儿发展

幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都会对其产生影响，家长的作用尤其不能忽视。毕竟家长是孩子的第一任教师，孩子的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应能力等家长是比较清楚的，能采取更有效的措施帮助幼儿顺利过渡。

㈠召开家长会

学期召开班级家长会，向家长介绍幼小衔接的计划，使家长正确了解幼小衔接的重点，掌握习惯培养、能力培养的具体方法，认识到除了学习能力外，幼儿的心理、生理也要全面了解。

㈡每周一记

为了培养孩子的任务意识，我们设置了“周记本”，让孩子周六日回家，把自己一周来印象最深、值得回忆、最开心或很想跟同伴分享的事情通过记录的方式保存下来，家长的角色是引导孩子讲述和记录。刚实行的时候，上交周记本的人寥寥无几，但当乐乐、凝凝、楠楠小朋友的周记本被我在集体面前分享后，上交本子的人越来越多，周一基本交齐作业了。孩子的进步当然少不了家长在幕后默默地付出和支持，孩子的发展离不开家长的陪伴和引导。

㈢亲子阅读

阅读习惯的培养不只是在幼儿园，孩子更多的时间是在家里。家长应该鼓励孩子阅读，而亲子阅读是培养孩子独立阅读的方法之一。我们通过开展“亲子阅读银行”活动，让父母每天抽出半小时的时间陪伴孩子一起阅读绘本，一起分享读书乐趣，让孩子增长知识、开阔眼界的同时增进亲子间的交流和感情的培养。进而培养孩子养成良好的阅读习惯，为小学学习打下基础。

幼小衔接的教育不是一朝一夕就能见效的，它是一个循环渐进的过程，通过幼儿园、小学、家庭三方共同努力，互相配合，坚持落实做好，相信孩子在三方联动的教育下，孩子在幼小衔接的道路上会走得更加顺畅。