新媒体时代关于提升高中生写作水平的几点思考

河北正定中学 孙 盼

在新媒体时代，教师想要提升高中生的写作能力，就要激发学生的写作兴趣，培养学生的写作意识；要利用多媒体促进诵读，激活学生的写作灵感；要指导学生学会观察，通过观察能力的培养，有效提升其情感表达能力，促进其写作能力的提升；要加强写作训练，促使学生不断创新写作思路。在这篇文章中，笔者围绕在新媒体时代如何提升高中生的写作水平进行了分析，提出了激发学生兴趣、深入应用多媒体技术、提升学生观察能力以及加强写作训练等措施，促进高中生写作能力的提升。

在当前的新媒体时代，社会发展迅速，对高素质人才的需求越来越大，传统教学模式已经不适应当今社会发展的需求。对于高中阶段的学生来说，良好的写作能力是提升其学习成绩、养成良好学习习惯的关键，同时在其未来的发展中写作能力也有着至关重要的作用。从实际情况来看，部分高中生写作水平较低，究其原因是陈旧的教学方法与教学模式无法激发学生的写作兴趣，不能构建高效的写作课堂。对此，笔者对如何提升高中生写作能力进行了分析，具体做法如下：

一、激发学生写作兴趣，培养学生写作意识

“兴趣是最好的老师”，高中生写作能力的提升与其写作兴趣密切相关。随着新媒体技术的迅猛发展，学生的思想观念也发生了翻天覆地的变化。传统的写作教学缺少趣味性，导致学生对写作缺乏兴趣，不能有效提升学生的写作水平。

对此，教师应改变传统的写作教学模式，培养学生的写作意识，激发学生的写作兴趣。在教学过程中，教师可借助新媒体传播正能量，可以从网络资源中寻找相关的正能量文案，并将其融入写作教学中；同时，学校也可加强与网络新媒体的合作，为学生提供更多投稿平台，让广大网友能够阅读学生作品，以此来激发学生的写作兴趣。

二、利用多媒体促进诵读，激发学生写作灵感

“读书破万卷，下笔如有神”，写作灵感的培养与大量的阅读密不可分，这也是阅读积累实现“从量变到质变”的过程。如今，虽然新媒体技术发展迅猛，但仍有较多学校不重视运用多媒体，对此，教师需重视将多媒体与教学结合起来，运用多媒体开展更加高效的教学。

比如，语文教材中《林黛玉进贾府》这篇课文选自曹雪芹的《红楼梦》，文中有许多精美的句子，可供学生鉴赏、学习。教师可以运用多媒体给学生播放有关《林黛玉进贾府》的视频片段，让学生亲眼看到林黛玉在初次踏进贾府大门那一刻发生的变化，进而融入该情境当中，身临其境地体验剧中人的感受。此外，教师还可以让学生调动听觉、视觉等多种感官写观后感，表达自己的看法。另外，世界文化长廊中的瑰宝甚多，可用于多媒体诵读教学的案例非常多，教师应根据学生的实际情况进行选择。

三、指导学生学会观察，抒发他们的真实情感

写作是学生语文综合能力的体现，学生在写作时需要运用各种各样的写作手法，如关联词、修辞手法的应用等。学生之所以写不出富有“灵魂”的作品，主要是缺少丰富的写作素材。这就需要教师引导学生学会观察，在日常生活中多积累写作素材，以便将其应用于写作中。在作文课上，教师要注重培养学生的观察能力，可为学生布置有关“观察”的家庭作业，让学生认真观察某一事物，并写一篇“观察XX”的作文，锻炼学生的观察能力。

另外，在作文教学中，教师还应重视引导学生在作文中抒发真情实感。但从教学实际来看，教师过于注重让学生“写”，对情感抒发的重视程度不够，导致学生写作机械化、模式化，在写作时不能流露真情。通过观察能力的培养，可以有效提升学生的情感表达能力，促进学生写作能力的提升。

四、加强写作训练指导，不断创新写作思路

要进一步提升高中生的写作水平，在日常教学中引导他们多写多练非常重要。但要注意的是，教师要加强引导，要改变传统作文教学过于注重写作方法指导的教学观念，改变写作教学思路，如在重视写作方法指导的同时兼顾语言表达能力的培养。写作是语言表达的书面形式，两者的关系密不可分，语言表达能力强了对提升写作水平有重要的促进作用，而提升学生语言表达能力的首要任务便是要引导他们多看、多学、多练。

比如，教师可以把写“影评”作为学生写作的训练方向，从多媒体资源中选择当下最流行的且适合学生观看的影视作品或者娱乐节目，让学生认真观看，然后指导学生写影评，使学生逐渐掌握影评的写作方法，提升语言表达能力。学生语言表达能力提高了，写作能力自然而然就会得到提升。

随着信息技术的发展，在实际教学中，教师可建立微信群或者QQ群，方便学生在课后进行自主交流学习，相互讨论写作方法，取长补短。该方法既可以开阔学生的视野，提升学生对经典影视作品的鉴赏评价能力，又能提高学生的自主学习和探究能力，对提升其写作能力也有促进作用。

对学生来说，高中是人生的转折点，在这一阶段，对每一科目的学习都至关重要。对于语文学习来说，写作能力的提升至关重要，因为写作是学生语文综合能力的体现。

在新媒体时代，随着信息技术的迅猛发展，教育教学也受到了较大冲击，但从另一方面来看，这也是一个契机。提高写作能力不是一蹴而就的，需要不断练习，在这篇文章中，笔者便围绕如何在新媒体时代背景下提升高中生的写作水平进行了分析，提出了激发学生兴趣、深入应用多媒体技术、提升学生观察能力以及加强写作训练指导等措施，希望能够对高中生写作能力的提升有所帮助。