任务驱动型作文升格策略分析

江苏省宝应中学 赵永梁

任务驱动型作文是当下高考作文的主要命题形式，教师要深入思考当前改革方向，在平时教学中有意识地转变教学思维，制定新的教学策略，对学生进行有针对性的训练，从而有效提高学生的写作水平。

一、学生写作中出现的典型问题

1.就事论事，内容枯燥无味

很多学生在写作时只是简单地就事论事，一直围绕一个现象的某一个点展开论述，内容枯燥无味，导致作文质量低下。学生作文内容枯燥的原因是多方面的，可能是因为学生知识面狭窄，无法正确表达出自己想要表达的意思，或是学生没有从多个角度去分析材料，只是单方向进行论证，从而导致内容枯燥无味。针对这一问题，教师在平时课堂教学中应该有意识拓展学生的眼界，丰富学生的知识积累，引导学生学会从多种角度、不同立场去分析材料，有效提高作文质量，促进学生综合素养的提升。

2.结构混乱，论证缺乏条理

文章结构混乱在学生作文中是一种很常见的问题，也是十分棘手的问题。一些学生在写作时，下笔之前没有充分构思，而是匆匆下笔，这样写作时就会毫无章法，想到哪写到哪，导致作文结构混乱。针对这一问题，任课教师要在平时课堂教学中引导学生注重审题，审题的同时可以列出关键词，然后进行甄别，选出最佳立意.审题工作完成后，学生可以构思文章的主体结构，在草稿纸上列出提纲和主要事例.在写作过程中要紧扣中心论点论述，围绕主体结构展开写作，做到逐层深入，由点到面，这样文章就会主题突出，层次清晰。

二、任务驱动型作文升格训练指导

1.加强基础训练，提升写作技巧

任务驱动型作文具有明显的解答性，不仅需要学生解答，还需要依据解答进行论证，使解答更加科学合理，更加具有力度。任务驱动型作文与材料作文有所不同，任务驱动型作文要求学生能更加熟练地运用写作技巧。对此，教师在平时课堂教学中应该有意识加强基础训练，有效丰富学生的写作技巧。

如在平时课堂教学中，教师要对于任务驱动型作文的写作进行深入指导。比如审题时要明确指令、形式、事件等，其次，针对命题展开论述时要选好角度，形成自己的看法，体现自己的思考……随后，教师让学生对任务驱动型作文相关写作技巧进行整理，摘抄在笔记本上，并且围绕自己所学习的技巧进行实践学习，强化运用能力。与此同时，掌握一定的典型素材也是学生提高写作水平必不可缺的重要环节。比如任课教师带领学生收集写作素材，可以利用书籍、电视、报刊、网络等媒体提供的信息，学生再加以吸收和利用，不断完善和提高自身写作能力。这样学生经过长时间的积累学习和基础写作指导，就可以拥有较多的知识积累，从而有效地提升写作能力。

2.创设学习情境，加强自我感悟

任务驱动型作文要求学生站在不同角度去思考，但是由于一些学生无法掌握，导致作文质量低下，内容空乏味。对此，任课教师可以在课堂中创设学习情景，让学生身临其境地思考，从而加强学生体验，提高课堂教学质量。

如在平时课堂教学中，教师首先出示材料，让学生进行立意和选材。“老陈是一位出租车司机，为了节省时间，无视生命安全，经常出现闯红灯的情况。小王得知后，毅然举报老陈……”对此，教师让学生换角色思考自己的处境，并且结合材料分析，再想一想在自己的生活中有没有遇到到类似的事情，从而使话题更加具有自己的写作风格，更加具有真实情感。随后，教师可以播放相似情景的视频，让学生思考，并且结合自身经历进行判断。这样学生就可以从不同的角度去阐述和论证自己的观点，有效避免作文空洞没有说服力的问题，大大提高学生作文的质量。

3.小组合作学习，讨论研究写作

小组合作是教师经常使用的教学方式之一，对于学生的学习具有重要的推动作用。正因为如此，教师在平时课堂教学中可以采用小组合作的教学方式授课，将学生分成不同的小组，引导和带领学生在小组中探讨研究写作技巧。这样学生能在讨论中借鉴他人的写作经验，为提高学生的写作水平奠定坚实基础。

如在平时课堂教学中，教师可以组织和带领学生开展作文比赛，比一比谁写的作文更加优秀，更加具有真实情感，并且以朗读的形式念出来，方便其他学生找出不足和借鉴学习。与此同时，教师在课后引导学生进行总结，对自己的优缺点进行总结和反思，然后对习作进行修改。

4.注重辩证思维，打造语言亮点

辩证思维是写任务驱动型作文必不可少的思维能力之一，对于学生的写作具有重要的影响。对此，教师必须训练学生的辩证思维，打造作文语言亮点，从而提高作文质量。

如某大学生通过兼职挣生活费，对于这个现象大部分同学只是在作文中表达了对这种做法的赞同，认为该同学具有自理、自立、自强、自律等优秀的品质，值得学习和提倡。观点相对单一，不够辩证全面。在赞同的同时也应考虑到兼职可能会带来的不利影响，该如何处理等问题.例如兼职占用了学习的时间，学生的本职应该是学习，兼职不能影响学业，要适度。如果再从拜金主义、物质享受等方面进行论证就能使得文章具有现实指向性了。除此之外，文采对于文章也很重要，教师可以引导学生从修辞、句式、引用等方面打造语言方面的亮点，从而有效改善作文的质量。如引用名言、排比以及整齐对仗的句式较为容易学习和运用。教师在教学过程中要向学生提供类似的范文让学生品读与模仿，之后鼓励学生在写作中大胆地尝试。教师可以选出较为优秀的作文在课堂上诵读，使学生有成就感，从而提升学生的兴趣，达到带动整个班级写作水平提升的目标。

总而言之，在教育教学中，教师要时刻保持严谨的工作态度，多从学生的角度思考，注重激发学生的学习兴趣。与此同时，教师在进行专项训练时要注重教学方式方法，不断追赶教育潮流，有效提高课堂教学效率，这样才能提升自我和学生的水平。