农职院校新生心理健康现状与对策——基于290名有效样本调研的讨论

曾佑智 王庶熙

电子科大科园教育中心，四川成都

1 问题的提出

《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》研究表明：“我国青少年抑郁检出率24.6%，抑郁检出率随着年纪的增长呈上升趋势，有一些孩子长期处于情绪的低谷”[1]，大学生正处在少年向青年成长的转折阶段，该群体心理健康的重要性不言而喻。而农职院校学生群体更可能来自欠发达地区，人际关系、环境适应力、就业压力、生涯规划等更容易对该类学生造成心理上的困惑和问题隐患[2]。因此，本文以西部地区农职院校新生群体为研究对象，采用Eysenck-Personality Questionnaire量表和Symptom Check List SCL-90量表对其进行心理测试，分别从人格维度和心理健康症状两个方面全面评估学生当前心理健康水平及未来发展的可能性，并根据问卷结果展开分析和讨论。

2 调研总体状况

调研在西部三所高校农职专业学生中展开。共发放360份调研问卷（两个量表），292人完成了SCL-90量表，290人完成了EPQ量表。有290位同学完整完成了新生心理测试的两个量表，占总人数的80.56%。有73位同学EPQ量表中的测谎分（即“社会掩饰性”因子）高于60分，表明在答题过程中可能存在敷衍、回避、忽略作答较多等情况，导致测验结果不准确。最终完整完成了新生心理测试且结果有效（测谎分不高于60分）的学生人数为217人。

全部完成测试的290名学生中，心理健康的学生有260人，占总人数的89.66%；可能存在潜在心理问题，建议追踪观察的学生有16人，占总人数的5.52%；可能存在心理问题，建议访谈的学生有14人，占总人数的4.83%。该测试结果与人群总体分布基本一致。

3 问题现状与分析

3.1 调研总体特征

对于全部完成测试的290名学生，对SCL-90量表的10个因子和EPQ量表的4个因子进行统计分析，检测结果为阳性的学生数如表1所示。

表1 心理测试SCL-90及EPQ共14项因子阳性检出率

从测试结果来看，调研对象排在前几位的典型人格特质为神经质及社会掩饰性，排在前四位的心理困扰表现为抑郁、强迫、焦虑及人际关系敏感。结果表明，调研群体面临的主要潜在心理风险为情绪稳定性差、抑郁情绪问题凸显。十四项心理健康相关因子中神经质代表情绪的稳定性，分数越高，表明个体情绪的稳定性越差，越容易情绪失控有过激反应等。掩饰性也叫社会质朴性，该因子为阳性，一方面可能是个体没有认真答题，另一方面也可能是个体个性特征为社会质朴性低，世故、圆滑等，具体表现为装好或是装病。

3.2 SCL-90量表结果详解

3.2.1 总分、结构因子得分和阳性检出率

总分、结构因子具体得分如表2所示。

表2 总分、结构因子平均数与阳性检出率

3.2.2 心理问题具体分析

躯体化：它主要反映主观的躯体不适感，诸如心脑血管、脑部疼痛、肌肉不适等躯干问题。在测查群体中，有282人是正常的，所占比例为96.58%；有10人存在轻度症状，所占比例为3.42%；没有人存在中、重度问题。

强迫症状：与医学临床表现一致，即必要性、意义不大但无法摆脱的想法和行为，及部分感知障碍（如“大脑空白”“记忆力不行”等）。在测查群体中，有233人是正常的，所占比例为79.79%；有43人存在轻度症状，所占比例为14.73%；有16人可能存在中、重度问题，所占比例为5.48%。

人际关系敏感：突出表现是与人相处更多出现较明显无措感，在懊恼、自卑等群体中较突出。在测查群体中，有256人是正常的，所占比例为87.67%；有20人存在轻度症状，所占比例为6.85%；有16人可能存在中、重度问题，所占比例为5.48%。

抑郁：与临床概念密切相关但生活化表现更明显，多表现对周边事务没有兴趣和欲望，丧失生活动力并有极端行为的隐患。在测查群体中，有260人是正常的，所占比例为89.04%；有16人存在轻度症状，所占比例为5.48%；有16人可能存在中、重度问题，所占比例为5.48%。

焦虑：多指担心、敏感、较紧张甚至惊恐等心理和躯干表现。在测查群体中，有267人是正常的，所占比例为91.44%；有17人存在轻度症状，所占比例为5.82%；有8人可能存在中、重度问题，所占比例为2.74%。

敌对：本次调研设定在思想、感情及行为三方面，其项目包括从烦躁、争吵、损坏物品直至升格为肢体冲突等。在测查群体中，有264人是正常的，所占比例为90.41%；有15人存在轻度症状，所占比例为5.14%；有13人可能存在中、重度问题，所占比例为4.45%。

恐怖：本处特指个人孤身位于开阔空间或置身公共场合的害怕、社交恐怖等。在测查群体中，有274人是正常的，所占比例为93.84%；有9人存在轻度症状，所占比例为3.08%；有9人可能存在中、重度问题，所占比例为3.08%。

偏执：主要指思维的妄想、负面猜疑、放大问题等投射性想法。在测查群体中，有269人是正常的，所占比例为92.12%；有12人存在轻度症状，所占比例为4.11%；有11人可能存在中、重度问题，所占比例为3.77%。

精神病性：集中测评幻听、思维播散、被控制感、思维被插入四个症状，另涵盖少量精神分裂症样条目。在测查群体中，有275人是正常的，所占比例为94.18%；有11人存在轻度症状，所占比例为3.77%；有6人可能存在中、重度问题，所占比例为2.05%。

其它：主要考虑从睡眠及饮食、自罪观念等方面反映被试的心理健康状况。在测查群体中，有275人是正常的，所占比例为94.18%；有10人存在轻度症状，所占比例为3.42%；有7人可能存在中、重度问题，所占比例为2.40%。

总分：总分反映的是被试的总体心理健康状况。在测查群体中，有276人是正常的，所占比例为94.52%；有9人存在轻度症状，所占比例为3.08%；有7人可能存在中、重度问题，所占比例为2.40%。

3.2.3 性别差异测试结果

不同性别阳性检出差异如表3所示。

表3 性别差异带来的不同测评内容差异

3.2.4 高频症状

样本中选择"症状中等及以上"（3分以上）出现频次最高的10个症状如表4所示。

表4 症状中等以上高频类别

3.3 农职学生心理健康问题小结

根据调研情况并结合实际，目前农职学生的心理健康问题主要集中在以下几方面。第一，测试结果显示出典型型人格特质为神经质及社会掩饰性，分别约占1/4。学生表现可能会是焦虑、自我压抑或自我否定、公众场合躲避等，极少数极端情况下会出现神经质症症状、甚至性格扭曲。第二，心理困扰比例最高为抑郁、强迫、焦虑及人际关系敏感，合计约占1/3，其中以抑郁困扰排在首位，占全体受测人数10%以上。需要注意的是该项指标中女生略高于男生，这一点在关系敏感测量项目上也有印证。第三，不同心理健康测评条目的因子分高分比例虽然低，但偏执、强迫症等因子分大于4的需要重点关注，具体到学生心理健康上即是少数极端个体。第四，在症状中等以上的高频条目中的突出问题体现在自身仪表、健忘、担心感情伤害等方面，表现出农职学生在自我肯定、心理敏感度方面需要予以关注。

4 农职学生心理健康问题对策与建议

4.1 加强心理健康文化宣传，提高心理保健意识

结合农职院校特点，借助各种宣传渠道，包括校园广播、学校微信公众号、学生心理社团、抖音、微博等方式，充分利用校园融媒体渠道，宣传心理健康基础知识，将心理健康要素融入校园文化建设体系。同时，采取大学生喜闻乐见的交流方式，通过举办心理健康教育讲座、选修课，或者心理情景剧、专题学生活动等方式，告知学生出现心理问题时的求助、疏导方法。

需要注意的是，农职院校学生心理健康建设的重点应该是预防、化解两手抓。一方面，对于可能出现、甚至已经出现心理问题的学生群体，应根据测试结果，及时通过合适的方式开展个体心理咨询或团体心理辅导。另一方面，心理保健意识建设应覆盖全体学生，为所有学生提供包括心理调节、自我疏导、抗压和心理脱敏训练等心理素质提升教育，防患于未然。

4.2 重点个体的关爱与治疗

对于已经出现心理健康问题的个体应建立关爱治疗档案。第一，对心理健康普查中可能存在心理问题的人员进行个体关爱访谈，进一步评估、了解学生心理健康水平，并提供有针对性的心理辅导和实质性帮助；同时在后期对部分明确具有针对性需求的学生进行追踪访谈，建立心理健康档案，及时了解其心理健康方面的变化、发展和心理健康恢复中的影响因素，帮助提升重点关注群体的心理健康水平[3]。第二，节假日尤其是寒暑假前后要格外关注此类学生群体。包括假期前了解学生的情绪状况、假期计划，对于其可能遇到的问题提供进行先期预防和实际帮助；假期中应定期沟通，及时掌握其心理健康状态，对存在心理健康隐患的要同步排查和化解，这个过程尤其需要跟学生信任的亲友保持沟通，共同完成期间问题的处理；返校之后要及时与学生联系，在评估其整体心理健康水平后给予适当措施，鼓励其及时回到在校学习状态。第三，在该群体学生遇到重大变化的时候，例如友情或恋情的开始或结束、升学、亲情变化等，应及时评估这些事情对学生情绪和心理的影响，积极引导学生接纳已经发生的变化；充分发挥班集体组织的作用，同龄人对生活中重大变化的解读更容易得到学生的认同。整个过程应注意采用正面和包容的态度，少讲大道理，多讲具体办法，使学生感受到教师的同理心和真诚，保持师生心理沟通渠道的畅通。

4.3 重视疫情对青少年的影响

新冠疫情爆发后，对个体心理健康造成了不同程度的影响，研究表明新冠疫情发生后，部分在校大学生抑郁、焦虑检出率升高，心理健康状况处于不佳水平，后疫情阶段大学生呈现的主要心理困扰包括对安全和秩序的忧虑、对原始创伤的激活、对未来职业发展前景的隐忧，还包括重大生活事件引发的创伤等，这对高校心理健康教育也提出了更细致、深入、精准的要求。