基于创新创业能力培养视角下的电子商务专业教学改革研究

车迎春 夏俊宇 郝艳艳

摘要：创新是推动社会进步的核心要素，创业是促进社会经济发展的重要途径。在新经济形势下，为了推动经济健康持续稳固的发展，实现国家经济转型升级，国家提出了双创的重大战略。随着互联网、智能手机的不断发展和人民生活水平的不断提高，电子商务产业得到进一步增长，各种创新性的业态、模式、技术在电子商务中被提出应用，这对电子商务专业人才培养提出了新的要求。基于此，对基于创新创业能力培养视角下的电子商务专业教学改革进行研究，仅供参考。

关键词：电子商务;双创能力;创新创业;教学改革

引言

为了能够迎合时代的发展需求，大部分中职学校相继增设了电子商务专业，其宗旨是希望能够为社会发展培养出大量的高新人才，为实现我国现代化建设发挥积极作用。而在增设这一专业的过程中，也需要随机配置相应的专业教师，并加强教学模式、教学理念的改革和创新。

一、电子商务专业教学改革的重要性

最近几年，因为国际市场需求有所下降，各行业之间的竞争都很激烈，劳动力的投资也在不断增加，因此外贸行业在发展中遇到了困难。同一时间，电商行业的需求也在不断增加。经过调查电子商务市场监测数据，2020年，全国电子商务交易额达37.21万亿元（人民币，下同），同比增长4.5%。其中，商品类电商交易额27.95万亿元，服务业电商交易额8.08万亿元，合约类电商交易额1.18万亿元。全国网上零售额达11.76万亿元，同比增长10.9%。其中，实物商品网上零售额9.76万亿元，同比增长14.8%。农村网络零售额达1.79万亿元，同比增长8.9%。农产品网络零售额达4158.9亿元，同比增长26.2%。电子商务服务业营收规模达5.45万亿元，同比增长21.9%。其中，电子商务交易平台服务营收规模达1.15万亿元，同比增长36.3%。2020年中国电子商务发展呈现出电商助力夺取疫情防控和经济社会发展双胜利、在线服务业电商呈现爆发式增长、社交电商形成普遍高效应用、电商加快驱动产业数字化转型、跨境电商创新取得新突破、丝路电商合作取得新进展等主要特点。电子商务已经成为人们生活的重要组成。

二、电子商务专业教学现状

（一）学生创业积极性不高

在电子商务学习的过程中为了更好地巩固学生的相关技能，最好的方式就是鼓励学生参加创业大赛或者直接参与创业活动，在实践中加以锻炼。但由于受到学校教学或考核要求的一些限制，学生需要更好地平衡学习和创业的时间。另外创业势必需要有诸如资金等相应资源的支持，而这些以学生自身的能力恰恰无法保证。这些都导致部分学生创业的积极性并不是很高。

（二）高职学生的创新创业意识有待提高

由于我国传统教育制度的影响，很多学生都是在高考以后进入了高等院校才了解到创新创业这个理念。不少学生创新创业意识比较薄弱，并不是因为真的热爱才参加的，只是为了自己将来的履历上能够多一份丰富的活动，或者是获得学分才参加在学校举办的创业活动。学生虽然表面上接受了创新创业的培训，但实际能力的形成流于形式化。尤其在电子商务领域，需要大量的练习才能掌握其精髓，学生如果得不到实践的锻炼，就很难使创新创业教育达到想要的效果。

（三）就业岗位充足，专业人才缺乏

现如今，电子商务行业发展速度非常迅速，我国的电子商务也在飞速发展，电子商务的应用几乎融入了个行业中，并且深入见人们的日常生活中。根据统计结果显示，我国的电子商务企业规模已达到上千万家，同时，我国现在各行各业都加入到电子商务行业中，因此，电子商务行业的迅速崛起，也需要大量的电子商务人才加入。但随着电子商务行业的发展，电子商务专业人才极度缺乏，高校在人才培养方面对人才培养的方向不强，导致高校每年培养的电子商务人才数量稀少，没有达到电子商务对人才的专业要求，进而无法满足社会对电子商务人才的需求。

三、关于电子商务专业教学改革的建议

（一）提升教师创新创业实践能力

在一定程度上，学生专业能力能否提升很大程度上是由教师的教学质量所决定的。若教师缺乏实践经验，那么他能够教给学生的也只有理论，学生在这种情况下所能学到的知识也相对有限。因此电商专业的教学改革需要以培养和提升教师创新创业实践能力为主要抓手，多措并举。第一，扩充有实践能力的电商专职教师，增加比例。主要通过招聘有电商从业、创业经验的教师来实现。第二，培养现有教师队伍。一方面，通过聘请相关知名电商企业的专业人士开展定期或不定期的讲座来在加强教师对电商行业最新动态和未来发展趋势的认识和了解。另一方面，积极鼓励教师深入到企业具体岗位中去，通过这种方式增加实践经验以及创新能力。然后将相关案例带入课堂，实现教师课堂呈现效果的丰富和改善，促进学生产生对电子商务以及创新创业的兴趣。

（二）丰富电子商务实践教学方法

电商专业实践教育主要目的，即是为了提升学生们的综合实践能，让大学生符合电商就业岗位工作要求。但是，单一陈旧的教育手段会对学生综合实践能力的提高产生直接影响，也不利于学生对电商专业形成学习兴趣和学习热情。故而，为了有效提升学生电商专业实践操作能力，在专业实践教学进程中，任职教师应根据电商专业特点、学生身心发展状况以及学校实践教育条件，合理运用各种教育手段，推动实践教育成效和教育质量大幅度提高。此外，任何实践教育方法，比如项目教学以及案例分析等，这些方法的优点、缺点与适用范围均各不相同。因此，在专业实践教育进程中不可只使用一种实践教育手段，应当将各种实践教育手段有机结合应用在课堂教学中。由于现代高等院校多数电商任职教师均不是专业教师，因此要注重增强电商任职教师对实践教育方法和教育手段的学习，根据学习各种与电商专业实践教育方法相关的理论知识，观看电商专业名师讲课，及在课堂实践教学中不断反思总结，以此寻找到符合电商实践教学的最佳方法，为学生更好掌握电商知识提供帮助。

（三）制定正确的人才培养方向

高职院校必须采取多种教学模式，结合市场需求，确定人才培养方向，教学要有目标。科学设立课程，制定教学策略，采取多元化的教学方法。电商专业中有必要提升学生的外语能力和销售能力，增加学生的就业机会，开设各种就业方向的各类课程和专业培训。教师需要针对一个项目确定课程内容，通过项目实施，增强学生的基本知识和实践技能。教师可以利用对项目的描述和实际操作，使學生记忆更加深刻。项目教学可以加深学生对知识的掌握，提高他们的实践技能。

结束语

随着科学技术的不断进步，全球化的竞争日趋激烈，电子商务是未来发展的必然趋势，创新创业教育则是辅助电子商务专业发展的重中之重。在高职院校的创新创业教育中，要及时发现教育中所出现的问题，提出解决方案并加以改善，从而为学生提供一个良好的学习氛围与实践环境。学校要致力于培养学生的创新实践能力，鼓励学生积极创业，为学生以后在社会上得到更好的发展，提供牢固的理论基础与丰富的实践经验，这样才不会在他们遇到问题时手足无措。

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