书法教学在初中语文教学中的地位和价值

陶静娟

摘要：书法是我国传统文化的瑰宝，在初中教育中融入书法教育，有利于促进传统文化的传播和弘扬。目前在初中教育中，很多学生出现书写混乱的问题，没有好的书写意识和书写习惯，从而影响了学习质量。书法教学不仅可以改变学生的不良学习习惯，还可以陶冶学生的情操，促进学生情感意识的提升，培养学生更加细致地观察事物的习惯。基于此，本文探讨了书法教学在初中语文教学中的地位和价值，旨在为学生未来更好地学习和发展奠定扎实的基础。

关键词：书法教学  初中语文  地位  价值

在初中教育中融入书法教学是对课堂教学的有效补充，不仅能丰富课堂教学资源，还能提高学生的学习意识，培养学生的个人书写素养。而将书法教学融入初中语文教学，有利于丰富学生的知识储备，开阔学生的视野，传承和发扬中华优秀传统文化。

一、书法教学在初中语文教学中的地位和价值

1.有助于体现传统文化价值

书法不仅仅是书写这么简单，还涵盖了很多人文精神和传统文化。如我国书法从先秦时代甲骨文开始逐渐发展到今天，具有深厚的文化底蕴，可以体现一个时代的特点。书法教学有利于学生感悟和传承传统文化，让学生感受到中华文化的博大精深，提高学生的对民族文化的认同感和自豪感。通过书法学习，学生能够感受到语文学习的魅力，有助于提高学生的个人修养和思想情操。同时，学生对祖国文化的认识会更加深刻，可以有效促进学生感悟民族文化的内涵，增强文化自信，提高学生的爱国主义精神。

2.有助于培养学生的综合素养

书法之所以能够从古代延传到今天，不仅因为书法有着较高的艺术价值，还因为书法能够陶冶人的情操，让人心平气和。初中生正处于思想发展定性的关键阶段，所以教师要对学生进行有效教育和引导，帮助学生树立正确的价值观，在初中语文教学中融入书法教学，不仅有利于提高学生的综合素养，对学生进行良好的德育、美育和智育，还有利于培养学生真、善、美的人生观，促进学生心智方面的发展。不仅如此，书法具有一定的画面美感，书法教学可以提高学生的审美能力，帮助学生领悟到书写的乐趣和文字的特殊含义，更好地感受语言文字之美。

二、书法教学在初中语文教学中存在的问题

1.教师资历不够

由于学校对书法教学的重视程度不够，很多教师书法功底不足，不能满足学生的学习要求，从而使得课堂教学效果不佳。在书法教学中，语文教师通常会依赖字帖，要求学生临摹学习，缺少灵活的教学方式，导致书法学习过于枯燥，不利于激发学生的学习兴趣，也不利于调动学生的学习积极性。尤其是针对刚开始学习书法的学生来说，由于不具备书法基础知识，如果教师不能对学生进行全面、系统的教学，就容易使学生失去书法学习的兴致，从而降低课堂教学质量。

2.学校重视程度不够

针对书法教学，很多学校没有给予足够的重视，导致课时受到限制，教学资源不足。由于学校对书法教学不做要求，所以很多教师没有主动提升自己的书法水平，甚至不进行书法教学，造成书法教学流于形式。不仅如此，学校没有专业的书法指导教师，而语文教师没有受过系统的培训，不能让学生感受到书法的魅力，书法精神得不到有效传承。

三、书法教学在初中语文教学中的策略

1.培养学生学习兴趣，提高学生审美能力

学习兴趣是学生学习书法的驱动力，会直接影响学生学习的深度和广度。因此，在书法教学中，教师要注意培养学生的学习兴趣，采用灵活的教学方法，让学生感受到书法学习的乐趣，提高学生的审美能力。在当今教育中，我国课堂教学发生了很大的变化，语文教师应该在现代化教育理念下，积极创新教学模式，运用符合学生实际的教学方法。如针对学生缺乏书法学习兴趣的问题，教师要予以重视，了解学生的需求和实际情况，采取有效的教学方式，激发学生的学习兴趣。

对书法教学来说，要想提高学生的书写能力，不仅要加强学生的书法练习，还要让学生感受到汉字的美。在教学中，教师可以让学生欣赏名家作品，通过分析书法作品的特点，提高学生的审美能力，让学生明白什么是美，激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以利用多媒体设备进行教学，让学生可以更加系统全面地学习书法。如教师通过分享专家讲解视频，促使学生深入学习书法知识，让学生感受到书法的魅力，更加深入地理解书法。

如在教学《岳阳楼记》时，教师除了要教学文章内容，还可以展示相关书法，让学生在学习课文的同时，感受到书法的魅力。在完成教学任务的时候，教师可以一边分析文化背景和相关知识，一边展示相关书法作品，并引导学生进行书法练习。

2.利用教材，丰富学生书写情感

初中语文中含有很多古诗词，而这些古诗词是开展书法教学的重要资源，所以教师要利用好这些教材资源，让学生可以更好地学习书法。一般来说，在初中语文教学中，教师会要求学生有感情地朗读课文，在朗读中体会作者的情感，而这也为书法练习奠定了感情基调。因为书法與人的情感是分不开的，无论是在书写方面，还是在表达方面，书法都与人的感情有着千丝万缕的联系。在书写上，每一个字的笔画有轻重之分，包含抑扬顿挫的感觉，而在表达方面更是融入了作者的浓厚感情。因此，在书法教学中，教师可以将古诗词作为学生练习的主要内容，通过不断练习，有效提高学生书写能力。不仅如此，在书法教学中，教师要让学生带着思想感情去读和练习，通过反复地练习，学生对古诗词的理解会更加深刻，进而理解诗人作者的感情。这样一来，既提高了学生的书写能力，又促进学生深入古诗词学习，有效提高课堂教学质量。

如在教学《过零丁洋》时，由于这是一篇抒发爱国主义情怀的诗歌，教师可以将其作为书法教学内容，要求学生反复书写，促使学生将情感融入其中。俗话说：“读书百遍，其义自见。”在书法教学中，教师配以相关的故事讲解，能激发学生的情感，使得书法教学更有深度。

3.营造良好的书写环境，打造书香校园

环境对一个人的影响非常大，所以在落实书法教学时，教师还应该营造良好的书法教学环境，让学生受到潜移默化的影响，更好地接受书法教学，并逐渐深入其中，这对推进书法教学具有十分重要的意义。为了体现对书法教学的重视，学校可以打造书香校园，让教师和学生意识到书法教学的重要性，提高书法教学的有效性。这样，学生在课余时间就会不自觉地加以练习，从而推动书法教学的开展。

4.提高书法教学的专业性

书法是一门独立的艺术，要实现高质量的书法教学，学校必须大力发展书法教学，解决传统书法教学中遇到的种种问题。如针对教师书法技能不强的问题，学校可以聘请一些书法专家对教师进行培训，提高教师的书法水平和教学能力，促进书法教学质量的提高。同时，教师应该努力提高自身的教学技能，具备创新教学模式的意识，尽量不要使用单一的教学模式，避免学生认为书法学习很无趣。教师还应构建更加开放的书法教学课堂，增强教学的趣味性，让书法教学更加丰富多彩。针对教师在书法教学中存在的问题，学校应该接受教师的反馈，并帮助教师解决。为了提高教师的专业技能，学校还可以定期举行一些专家讲座或培训，或采用网络培训的方式加强对教师的教学，提高学生的书法教学技能。

四、結语

总而言之，为了迎合现代教育的要求，初中语文教师要重视书法教学，并依据学生的实际情况和特点，将书法教学融入语文课堂教学，逐渐提高学生的书法能力。同时，教师要凸显书法教学在初中语文课堂中的地位，纠正学生不良的书写习惯，提高学生的汉字书写能力，并通过书法教学，让学生对传统文化形成深刻的认识，提高学生的民族自豪感。

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（作者单位：江苏省昆山开发区青阳港学校）