基于英语学科核心素养的初中英文报刊阅读教学研究

丁文苑

【摘要】本文是立足课题的阶段性研究论文，主要研究初中英语教师如何基于《英语课程标准》中提出的核心素养育人要求，去竭力引入英文报刊展开阅读教学探索，多形式利用英文报刊训练学生的基本阅读技能，扩大其语言知识面与能力施展范围，并在这其中全面贯穿对其核心素养技能与品质的培育措施，切实提高学生的文化学术水平与综合素质能力。

【关键词】初中英语;报刊阅读教学;英语核心素养

以往的教学课堂已经不能满足现行社会对人才的发展需求，我们需要去努力扩充课程资源，拓宽学生知识获取途径，增长其见识后全面提高其发展潜力，并确保其现阶段的文化学习效果。例如，可放宽视野，积极搜集一些优秀的英文报刊来充当辅助教学资源，让报刊成为学生的基本读物，借报刊来拓展学生视野，补充知识库存，并深度训练其各项阅读技能，使之语言实力大幅度提升。此外，报刊还集合了大量的中外文化因素，这对于学生文化品质的建造具有积极意义。综上看来，将英文报刊引入初中英语教学对学生的综合发展而言多有益处，因而我们便可巧妙设计报刊阅读的指导策略与方法，去切实提高学生们的综合素养。

一、多形式阅读技能训练，培养学生基础语言能力

《英语课程标准》中指出，核心素养主要是由语言能力、文化意识、学习能力与思维品质四个方面构成，在报刊引入初中英语阅读教学后，我们可巧妙设计报刊阅读的指导策略与方法，切实落实对学生这四方面技能及品质的培养。首先，当引入报刊后，学生的现有水平并不足以应对报刊的实际难度，那么我们便要吸先对学生的阅读技能展开多形式训练，提高其阅读效果。本次课题研究主要选取的是较受通用的21世纪英文报，而由于报刊属于辅助材料，是为主课而服务的，那么实际的阅读指导环节可落实在自习课或者课堂的部分时间内，在这其中抽取部分时间让学生进行默读，并教授其略读、跳读以及精读等不同的阅读技巧，让其根据实际阅读需要去多形式解读文章。

此外，在学生阅读一部分时间后，我们需要让其注意回读的问题，指导其不要过分在意某一个疑难词汇，而要以宏观意识，通过上下文语境来推断词汇的大致含义，克服这些语言难关来取得突破性阅读成果。这种以阅读技巧加阅读习惯培养的方式能有效提高学生的阅读能力，让其在后续阅读中加快速度，切实提高阅读效率。这一指导策略迎合了核心素养要求，能对学生可输入性语言能力做以基本建造。

二、小组内展开新闻分享，发展学生自主思维意识

接下来，我们便可设计一些阅读后的拓展活动，让学生完成读后的能力训练，确保其充分的阅读吸收与内化效果。在长期的教学研究中，我们设计了多种形式的报刊阅读教学实验，其中不乏一些趣味性活动，包括有关英文报海报的制作、英文报新闻的分享活动，以及立足英文新闻播报的PPT设计活动。这些活动能增添学生在繁琐阅读中的趣味，建造其良好的学习心态，同时又具有一定的发展意义，比如在英文报新闻的分享活动中，学生要围绕21世纪英语报的某一篇文章展开组内的互动探讨。

由于21世纪英文报内容涉面较广，涵盖了不同国家、领域以及不同阶层的时事文章，那么学生便可针对这些社会及文化话题展开充分的交流与探讨，借此生成批判性氛围展开头脑风暴，有利于落实核心素养来积极建造高阶思维技能。

例如，在初二阶段第669期英文报Meet heroes of China、第670期Learning about the natural world、第671期China's science success与第680期Lonesome American等文章都涵盖了与国家发展、文化特征以及与学生生活密切相关的主题内容，非常具有交流与深剖价值。我们在训练学生阅读技能，让其能快速阅读文章后，督促其展开组内的探讨，例如在阅读Meet heroes of China后，学生们可分别从China's great people，their main deeds and development background，their spiritual quality等方面围绕文章展开观点表达，抒发自己对文章内容的理解以及中心思想的明确，接着拓展联系生活实际，根据人物精神对现代社会与自身实际做出反思，并输出想法。这一阶段中我们要督促学生全程运用英语展开交际表达，以便培养其语言组织与交际技能。这一活动可落实多项核心素养指标，积极建造学生的输出性语言能力、批判与发散性思维技能以及良好的文化格局。

三、积累文化及语言知识，全面建造学生学科修养

以英文报刊展开阅读教学的最终目的，一是利用这些高难度文章培育学生优秀的阅读技能与习惯，二是让其开阔眼界，不断去扩充知识储备与文化认知，获取切实的阅读收获。对此，在一系列的调查与研究后，我们要着重关注学生在报刊阅读中的知识积累与阅读完成后的知识整合。

在21世纪报刊中每一期都有对应的“各版语言点集萃”模块，这一模块中囊括了每一篇文章的精华语言知识，按照年级段的不同，分别包含了不同阶段所特有的高频率考核词汇与核心掌握词汇，学生可在阅读后重点解析并整理这些知识。此外，在阅读每一篇文章后，學生还要在积累本上总结自己对文化、科技、体育或科学等方面的想法与观点，经常性回顾能提高阅读素养。

在学生借助阅读积累了一定的语言及文化知识后，我们可让其制作有关英文报刊的海报或者设计PPT去简述自己对报刊的整体认知，这样学生能拓展思路，以“读写结合”的能力训练方法输出精华总结的文章，在其中用掌握的核心知识去组建语句，并输出自己对文化或各领域事物的理性观点。而后努力构思海报排版，选取的图片，以及PPT所运用的插图等内容。这一过程能对学生的语言技能及专业实用技能进行良好培养，非常契合核心素养指标，可切实提高学生的综合素质水平。

英语报刊对于初中英语教学而言具有多重助益作用，我们在实际教学中应从不同方向去分析报刊的价值与意义，并设计一些趣味且极具发展性的活动，积极建造学生良好阅读素养、培养其阅读技能，并拓宽其知识与文化认知面，落实核心素养教育指示来将之建造成为全面发展的优秀人才。

参考文献：

[1]康静玲.新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略[J].学周刊，2019.

[2]苏元键.有效开展初中英语核心素养教学的途径[J].探索用教师，2019.