党史学习教育融入高校研究生培养的协同机制构建

陈宇瀚 谢胜利 周郭许 苏雷

摘  要：在新变化和新形势背景下，针对研究生思想政治教育的主体、体系仍存在一系列未能充分适应的现实困境。党史学习教育之于研究生教育培养，是落实立德树人根本任务的现实需求、是推动研究生教育教学改革的重要途径、是适应研究生成长成才的迫切要求。文章从教育者、教育对象、教育载体的维度探讨高校研究生培养如何以党史学习教育为契机开展思想政治教育，并通过协同运行机制提高教育的实效性。

关键词：党史学习教育;高校研究生培养;思想政治教育;协同机制

中图分类号：G641       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）36-0193-04

Abstract： In the context of new changes and new situations， there are still a series of practical dilemmas that cannot be fully adapted to the main body and system of ideological and political education for postgraduates. The study of Party history in postgraduate education and training is the realistic demand of carrying out the fundamental task of moral cultivation， the important way to promote the reform of postgraduate education and teaching， and the urgent demand to adapt to the growth of postgraduate students. From the perspective of educators， education objects and education carriers， this paper discusses how to carry out ideological and political education by taking the Party history education as an opportunity， and improve the effectiveness of education through the cooperative operation mechanism.

Keywords： Party history learning and education; university graduate student training; the ideological and political education; synergy mechanism

作為高等教育体系中人才队伍建设的最高层次，研究生教育在社会主义现代化建设的科技创新优秀青年人才培养体系中至关重要。目前，我国正经历着中华民族伟大复兴的重要时期，这一时期，也是实现认知发展，从“高等教育大国”走向“高等教育强国”的最佳时机。学习历史可以促使我们从中汲取历史经验、智慧哲理和精神力量，从而抓住现在，创造未来。在今年2月，中共中央印发的《关于在全党开展党史学习教育的通知》中指出，组织开展党史学习教育……对于深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步统一思想、统一意志、统一行动，建设更加强大的马克思主义执政党，在新的历史起点上奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，具有重大而深远的意义。

一、研究生培养过程中思想政治教育现状和困境

立足于高等教育改革和迅速发展的时代背景，我们发现研究生的整体规模为上升趋势，在结构特征上也呈现出多样复杂的特性，在其管理方面面临许多困境。尽管各地和各高校按照有关文件的要求，不断深入探索加强思想政治教育行之有效的方法并取得了一系列突破，但在研究生培养的发展体系中，各地和各高校的思想政治教育仍然比较滞后。重视程度不够，制度建设有待完善，专业的师资力量匮乏等是部分高校普遍存在的问题。特别是针对新形势、新变化，仍然缺乏积极有效应对的手段。

（一）研究生培养过程中思想政治教育的重视度仍有所欠缺

当前社会和时代发展对人才的需求，不仅要具备专业知识和实践能力，更要具备过硬的思想政治素质，这也是研究生教育培养的目标。大学对于研究生的日常管理工作需要通过对学生开展德育指导和思想政治教育来进行，使得研究生队伍具有较好的组织纪律。在当前研究生的培养教育体系和过程中，思想政治教育工作相对滞后。无论是作为受教育主体的研究生群体，还是研究生导师群体，更甚是思想政治教育工作者，对研究生思想政治教育的热情度都不高。部分高校把科研成果和专业成绩作为衡量一位学生是否优秀的标准，并给予研究生一定的心理引导，使得部分学生将绝大部分的精力投入在专业学习中，从而忽略理论学习的重要性，进而导致高校的思想政治教育工作开展滞后，发展过程障碍重重。

（二）研究生培养过程中思想政治教育内容单一，缺乏针对性和开拓性

思想政治理论课是保证研究生思想政治教育顺利进行的第一要务，但并非是其唯一的方法。单纯依靠理论上的教学指导来开展研究生思想政治教育的方法是有局限性的，会导致与研究生平时的生活存在一定的距离感，学生感受不到思想政治教育的实感。部分高校的思政课教师只灌输理论，不联系实际，无法解决学生的实际问题。此类教育行为没有与研究生群体的学习和生活产生有效的联系，忽略了学生的内在精神需求，背离了思政教育的最初目的和想要达到的效果。

对于大多数高校来说，思想政治教育的内容、规律和特点都有很大的改进空间。传统的教育模式无法满足当前学校管理的需要，学校在管理过程中也无法真正触及研究生的学习习惯。此做法必然使得教育成果差强人意，无法获得较好的成效。

（三）研究生培养过程中思想政治教育体系不够完善，专业性需要提高

近年来研究生思想政治教育发展不完善的原因在于管理与领导机制不够完善和专业人员的匮乏。

2000年，教育部发布了《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见（教党[2000]21号）》，在其中提出了一系列的要求，要求“建设一支精干、高素质的学生思想政治工作队伍”，“高等学校学生思想政治工作人员包括专职人员和兼职人员”。然而，实际上在贯彻文件的过程中，部分高校并没有真真正正地把文件精神落实好，在整个过程中暴露出诸多弊端。甚至一些高校教师由于自身缺乏思想政治教育理论知识，只专注于技术研究，却忽视了对高校研究生思想政治工作的钻研，使得高校研究生教育培养定位單一。此外，一些教师并没有思想政治教育背景，缺乏适当的专业技能和理论能力。

二、党史学习教育之于研究生教育培养的价值意蕴

党的百年历史是中国共产党践行初心使命的历史，同时，中国高等教育的发展史也是大学的战斗史，高校以高度的历史意识融入国家发展。高校要以党的旗帜去更好地指引学校的办学理念和方法，将党史学习教育落到实处，做到不忘初心，砥砺前行。通过党史学习教育，可进一步加强高校学生的思想政治教育，有助于研究生整体培养质量的提升，从而全面推进高等教育改革，进一步推进学校的发展，从而促进社会稳定，共创和谐社会[1]。

（一）是落实立德树人根本任务的现实选择和发展需求

十八大以来，我们深刻认识到“办什么样的教育、怎样办教育、为谁办教育”这一根本目的。在立德树人根本任务中，思想政治教育是必不可少的重要一环。做好这一任务，有利于切实推进新时代中国特色社会主义教育发展的根本任务，是高校内涵式发展的重要内容，更是肩负为我国社会主义现代化培养奋斗者，接过时代发展接力棒的重要使命。

当今，世界正面临着一个世纪以来前所未有的大变革，我国也面临着许多挑战和机遇。在世界大变革过程中坚持马克思主义在我国意识形态领域的主导地位，是我们党和国家的一贯立场;在国际国内社会诸多变革中坚持对基本思想的坚定认知，是当今时代研究生必须直接面对的问题。通过研究生思想政治教育模式的改革创新，可以保证研究生在新时代始终坚持正确的政治方向，不断提高自身的政治站位，持续增强爱国主义情感。

（二）是推动研究生教育教学改革的重要途径

人才培养是高校的本质职能，研究生教育则是更高层次的教育模式。在研究生教育中，培养创新型人才，需要依靠研究生的专业教育;而要成长为一支高素质的创新人才队伍，就要重视对研究生的思想政治教育作用。研究生的思想政治教育能够促进学生塑造正确的三观，发展成为国家真正需要的高技能和有能力的人才资源。

为了进一步加强大多数师生的党性修养，高校要以党史学习和教学为契机，在思想上、政策上、行动上与党中央保持高度一致，要以党史学习和教学为重要载体，引导高校师生正确识别不同的社会思潮，坚持思想立场，保持良好的政治纪律，把握好政治关，切实筑牢防火墙。我国的大学也在进行大力改革，研究生教育和教学的改革已经全面展开。从整体上来讲，研究生思想政治教育发挥着正确引领、价值导向的关键作用。研究生阶段的思想政治教育又是教育和教学的重要组成部分。通过对研究生思想政治教育课程相关资源的深入分析，有助于建设一支专业化的高校思想政治教育队伍。在新时代背景下，加强研究生思想政治教育有利于进一步提升高校教学水平、管理能力和综合竞争力。

（三）是适应研究生成长成才的内部需求

党史学习教育能使得研究生的理论素质得到提升。通过加强党史学习教育，向研究生讲清楚马克思主义及其中国化创新理论的真理性，讲清楚中国特色社会主义道路的正确性，讲清楚如何树立正确党史观，从而增强研究生的理论素质，从而为研究生在学习、科研过程中提供正确的方法论指导。

党史培训和教育有助于增强研究生的理想和信念。通过对党史进行系统的学习，学生可以了解中国共产党是如何坚持走中国特色社会主义道路的，从而增强他们的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，进一步坚定理想和信念。

党史研究和教学可以帮助培养研究生的道德素质。中国共产党的基本人才选拔原则是“德才兼备，以德为先”，这就要求高校必须重视学生道德素质的培养。在百年党史中，革命先烈、英模人物的榜样智慧和力量是政治道德品行的人格化身，是提升研究生思想政治教育质量最好的教材、最好的老师。

党史学习教育有助于研究生的实践能力和创新能力的进一步提升。明理、增信、崇德最终是为了力行，对于研究生而言，不能拘泥于理论学习、信念教育和道德教化，必须实现理论与实践相结合，做到知行合一。

三、党史学习教育在高校研究生培养中实现保障的维度

（一）教育者维度：落实组织建设，完善专业队伍

科学统筹部署可以为扎实开展好党史学习教育提供有力组织保障，而教育者在教育培养活动当中也扮演着非常重要的角色。研究生应依托思想政治教育工作小组开展党史培训。研究生思想政治教育工作小组需要党政专家和团务工作者、研究生教师、高校辅导员和思想政治理论课工作者在其中发挥骨干作用，这是加强和改进思想政治教育的坚强保障[2]。

建设领导能力强、理想信念坚定的专职管理干部队伍为研究生思想政治教育工作提供领导力量。要充分强调高校党委的重要作用，高校要始终坚持党的领导，为项目的持续深入开展提供保障。建立一支有道德感、有知识、有爱心的教师团队，从而发挥核心作用。要建立一支品德兼优、综合素质优良、架构合理的师资队伍，形成研究生思想政治教育工作的骨干力量。引进优秀人才，优化研究生教师结构和整体布局。组建一支政治过硬、赤诚炽热、守正出新、视野宽广、秉公任直的师资队伍，为研究生思想政治教育工作提供力量支持，不断提高教师在理论教学上的专业素养和教学活动的艺术水准。

（二）教育对象维度：充分发挥主体作用，激发主体活力

标准化基层党支部建设，为研究生提供思想指导，提升自我管理能力。在实验室、专题组或专业的党支部垂直创建模式中，党性教育应充分适应研究生的实际生活和科研活动，使得思政教育更能抓住核心，以及最大限度发挥积极作用。

要加强研究生团体和班级的建设，为研究生的自我教育创造积极向上的环境。在社团的基础上，以文化沙龙、学术研讨活动、专题会议等为媒介，提高学生的学风，从思想上引导学生，提高研究生的政治素养[3]。通过开展志愿活动以及社会实践，锻炼学生“学以致用，知行合一”的能力，强化社会担当。

鼓励广大研究生群体的内生动力，整合各方资源，积极带动研究生自我教育的能动性和开创性，使学生积极主动地深化理论学习。积极引导研究生关注时事热点、阅读党的文献，使研究生通过自主学习的方式，提高自身政治素养、增强政治定力。

（三）教育载体维度：积极拓展有效途径，创新教育方式

推动党史走入组织生活，抓实抓细党史学习教育各项任务措施，务实求新。抓实全员学习，深化教育成果。基层学生党组织严格贯彻落实“第一议题”制度，充分依托理论学习中心组、“三会一课”、“主题党日”、专题读书班、专题学习辅导报告会、“学习强国”APP等载体，扎实开展党史学习教育。

将党史教育融入思政课程，不断开拓创新课堂教学新思维和新方法。思政教师要积极探索符合研究生群体特点的教学方式和方法，采用专题式教学、互动式教学和实践性教学等方式，探索学生自我教育的新模式，培养他们的批判精神和创新能力。

推动党史汇入社会实践活动，充分发挥其在社会实践上的思想政治涵育作用。通过基层走访、志愿服务和生产实习等方式，紧密结合理论前沿和时事热点，引导研究生了解当前我国民生需求，增强把理论知识转化为服务社会的实际本领。

推动党史嵌入网络阵地，创新开拓网络育人新格局。不断拓展工作思路，运用新技术因时而进、因势而新地满足研究生教育多样化的需求，有效提升教育质量和效果。

四、党史学习教育融入高校研究生培养有效性的协同运行

所谓协作工作机制，是指以协调、合作和整合为前提的工作方法。为了提高研究生思想政治教育的针对性，提高培养效率，高校应重视协作机制中各方的内容，尤其是学科的互相配合以及课堂教学内容的整合。根据共同管理理论，实施共同管理的基础是所有参与方之间的沟通、交流和互动[4]。

（一）研究生思想政治教育体系内部主体互动协同

研究生思想政治教育的主体既是指导者又是组织者，是提高教育效果的重要因素。这就要求我们在研究生思想政治工作的合作管理中，明确参与者的权利和责任，明确主体责任，进一步加强以研究生为中心的社会责任意识，提高研究生思想政治的学习意识和自主学习能力。同时，明确了高校管理部门在研究生思想政治工作合作控制中的界限，实现在教育管理模式中做到“合作”与“共享”互相促进，寻求共同发展。推进研究生思想政治培训和专业培训的一体化，完善学术思想政治培训的管理体制和工作机制，形成合力。各高校要积极研究和完善管理体制和工作机制，使其责任明确、运转顺畅的形成教育合力，确保研究生思政教育有完整的概念体系和理论框架，同时还需严谨科学且具有实际效用。

（二）研究生思想政治教育内容载体形式整合协同

教育内容的有效整合是高校思想政治教育的可靠保障。通过整合学生思想政治教育的内容，适应科技创新人才的教育需求，高效快速应对研究生教育面临的各种挑战，提高教育效率。

教育者和培训机构的整合是建立思想政治培训协调联动机制的核心。我们要和实践相结合，看到研究生思想政治教育的提供者如何将其转化为实际教学内容、课外实践活动和学校德育工作。这些共同载体的组成和功能有明显的不同。因此，大学必须根据实际情况、特点和行为者的利益做出最佳选择。

（三）研究生培养过程中各个关键环节的纵向协同

高校和教师有必要推动研究生的思政培训，以覆盖学校研究生教育的发展整体进程。在不同的教育阶段，学生在心理特征上存在一定的差异，理论教育工作者需要在了解这些差异的基础上，细化教育的方向，以保证教育的质量。

大学和教师需要对所有学科的学生开展思想政治培训。高校和教师应理清“课程思政”和“思政课程”两者的关系，强调两门学科的相互融合，深层次挖掘和进一步探寻专业基础学习内容和精品综合课程等教育资源，从而充分发挥思政课程在思想政治教育中的主导作用，同时切实提高所有课程的教学价值。

高校和教师有必要推进研究生思想政治教育涵盖日常管理，以捕捉学生的日常生活、科學研究和学习。思想政治教育要注重营造良好的校园文化，强化校园文化的教育价值，在学生的日常学习和生活中挖掘思想政治教育素材，推广贴近学生生活的教育内容和方法。只有贴近学生学习习惯和生活习惯的方式，才能有效增强思想政治教育的渗透性，为教育的有效实现创造良好的基础。

参考文献：

[1]教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见[EB/OL].（2010-11-17）.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s6875/201011/t20101117_142974.html.

[2]徐建军，石共文.加强研究生思想政治教育队伍建设的思考[J].思想教育研究，2007（2）：5-7.

[3]李成龙.研究生思想政治教育协同机制的构建[J].研究生教育研究，2013（4）：22-23.

[4]田培杰.协同治理概念考辨[J].上海大学学报（社会科学版），2014（1）：124-140.