开辟家校共育途径，焕发家校合作生机

■承德市鹰手营子矿区逸夫实验小学 王晓玉

前不久，教师要求“家长批改作业”的事件在社会上掀起轩然大波，教育部也发话：不得让家长批改作业，对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起。这件事情虽然已经过去，但是它对很多学校的家校共建工作产生了一定的冲击，一时间很多教师对家校共育工作很是迷惘，生怕越界受到处罚。然而，父母是孩子不可替代的教师，家庭是孩子生活和成长的重要环境，即使孩子进入了幼儿园和学校，家庭仍然是教育的主要帮手，家庭教育是社会教育的重要组成部分。因此，学校开辟好家校共育的合理途径，推动家校合作焕发生机，是十分有必要的。

近年来，我校围绕校训“关爱、合作、创造、超越”的教育内涵，发挥学校德育工作的重要作用，积极探索家校共育途径，促进了学校和家庭教育的和谐统一，实现了教师、家长和学生共同学习、共同践行、共同提高。

构建家校共育体系

落实规章制度。结合学校与家庭教育工作的实际情况，我校制定了校级、年级、班级三个层面的家校共育规章制度，明确不同岗位的教师家校沟通的职责，同时建立和完善学校与家庭的横向联系网络，使工作有章可循，有的放矢。

落实工作团队。我校建立了以“校长—分管处室—相关责任人”为主体的具体可行的垂直管理网络，成立了校长总负责的领导小组，践行统筹规划、协调实践、调度资源的责任，保证家校共育制度的持续发展和深入实施。

落实评价机制。我校探索和完善了“教师与家长经常沟通制度”的考核评价机制，制订考核方案。学校每学期通过发放调查问卷、召开专题家长委员会、家长学校开课等方式，对制度的开展情况进行调研，依据家长参与班级、学校管理情况，定期开展“优秀家长评选”“家长、学生心目中的师德优秀教师”评选活动和“家长学校”优质课、“我的家庭故事”优秀征文、“优秀亲子交流卡”等评选活动，助推家校共育制度健康有序进行。

合理组建家长委员会

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出要“建立中小学家长委员会”。学校要做好家长的工作，就应该积极组建家长委员会。家长委员会是家长与学校交流的有效平台，是促进家校联系的重要组织。首先，我校以班级为单位，选择思想素质高、文化水平高、号召力强的家长，组建起班级家委会；其次，由各班推荐相应家长，成立年级家长委员会；最后，每个年级推荐一位家委会成员加入校级家长委员会。家委会成员职业涉及公务员、教师、个体经营者、自由职业者等多个职业。

办好家长学校

著名教育家马卡连柯指出：“不可以说家庭可以随意教育儿童，应当组织家庭教育，作为国家代表者——学校，应该是这个组织的基础。”家庭是学生学习的一个重要阵地，赢得这块阵地，学校教育才会起到事半功倍的效果。因此，教师要与家庭双向互动，既要帮助家长提升教养素质，又要请家长配合教师的教育与管理。在家校互动中，教师既要注意密切与家长的关系，赢得家长的理解、支持，更好地发挥家庭蕴藏的教育资源，使家长的参与意识、角色认识、教育观念、教育策略得到提升，提高家校同步教育的有效性，又要注意厘清家校责任关系，与家长保持适当的距离，在不给家长增添负担的基础上，共同促进学生的发展。我校通过定期召开全校家长会、家长委员会等形式，解答家长对学校教育提出的问题，为家长提供并指导教育孩子的方法，规划学校发展的未来。学校还通过家长微信群、QQ 群等方式，加强了在线家长会的宣传与培训，让绝大部分家长意识到家庭教育的重要性，并定期聆听在线家长会专家讲座，做好家校沟通。同时，学校时常通过调研了解家长的真实需求，让家校共育走向健康持续。

丰富活动形式

借助互联网实现家校沟通。随着社会的发展，交通的便捷和网络的崛起为家校共育提供了方便。我校通过班级QQ 群、微信群、学校公众号、致家长一封信、电话联系等沟通方式，传播正能量，反馈信息。

邀请家长见证孩子的成长。一方面，在学校重大节日、重要活动时邀请家长参与、观摩，将学校教育和家庭教育有效结合在一起。比如，一年级新生入学，邀请家长见证孩子从幼儿成为儿童的重要时刻。儿童节开展的新生入队仪式，让家长亲历孩子成长的过程。另一方面，让家长参加与见证，实现家校共成长。家长开放日的课堂上，教师积极引导学生进行自主探究，开展合作学习，并利用多媒体辅助教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学内容。家长关注着自己孩子在课堂上的学习状态，会因为教师和孩子的精彩表现而露出会心的微笑，还有家长会用相机或手机拍下一个个难忘的瞬间。此外，读书活动月中，家长和孩子以自己喜欢的方式（如书法、绘画、吟诵、讲故事、诗配画、课本剧等形式），展示家庭学习、践行的收获，营造和谐文明、积极进取的家庭文化氛围。“孝”系列活动的“我感知，我发现”环节中，学生在家庭生活中观察、感知父母之爱，家长是活动的参与者、引导者；“我体验，我践行”环节中，学生通过讲故事、演讲等形式，分享亲情的温暖，抒发对亲人的感恩，家长又是体验者、共享者。

挖掘家长资源，为孩子保驾护航。学校推行家长护学岗工作，既解决了学校人手紧张的困境，又能实现家校共建。家长护学岗人员在学校甬路口和校门口，引导其他家长早上将孩子送到“接送区”后，遵守交通规则，避免出入学校甬路的拥挤。学校挖掘社会资源，邀请学生家长为特约辅导员，负责学校足球、跆拳道、小主持人等社团建设工作。此外，学校还组织研学实践，让家长和学生参观营子区消防大队、营子区检察院，体验消防员和检察官的工作和生活；参观怡达工业园区，了解家乡特色产业，增强家校共识和凝聚力。

美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”教师和家长、学生一起体验多种形式的家校共育活动，在探究中摸索，在总结中提升，有效凝聚家校合作的力量。今后，我校将继续探索更多的家校共育途径，促进家校共育和谐发展，让学生犹如春天的一株株小树，充满生机与希望。