保障线上教学质量的有益探索

■保定师范附属学校 孙 宁 王淑英

一场新冠疫情让线上线下混合学习成为教育新常态。线上教学虽然突破了地域限制，丰富了教学方式，但是线上教学涉及学校统筹、教师实施、学生参与、设备开发等多个方面，如何提高教学的有效性，仍需不断探索。学校是在线教育教学的实施主体，保障线上教学质量，有效管理是前提，关键是学生、教师和教育资源。为此，我校从创新“巡—审—改—督”机制出发，保障线上教学质量。

形成在线教学巡课机制。我校成立了在线教学巡课组，由校长任组长，教学副校长、教务主任、年级组长、各学科教研组长等教学管理人员担任成员，对全校教师线上备课、教研、教学、答疑和辅导等环节进行巡视；制订了巡课计划，并对每人每天巡课节次提出定量要求。巡课组每天即时把巡课情况进行反馈交流，关注教师行动改进。

实行“1+N”优化录播课程审核机制。学校根据在线学习特点，充分发挥名师的引领作用，直播时以名师为主（1），面向全体学生；答疑时以全学科教师为主体（N），每个人针对自己班级学生，通过多种形式互动答疑。同时，学校充分发挥集团化办学优势，主校区学科名师引领（1），面向阜平、涞水、雄安新区分校（N），构建“疫情防控在线教育共同体”，通过网络共享课程资源，开展网络教研“微行动”：共享微课，共建线上微社区，共治微教研。在此过程中，我校作为河北省唯一一所教育部“教研共同体协同提升试点项目”校（1），通过网络平台，面向全国贫困地区开展在线协同教研，助力教育精准扶贫（N）。

构建在线教学反馈改进系统。线上学习，师生处于虚拟网络中，在物理空间上分离，互动维系较弱，这就需要学校、教师、学生、家庭有效联动，做好在线教学反馈改进工作。为此，我校各班每天以小组为单位进行日反馈，由班主任进行点评；每周面向家长、学生、教师发放问卷，逐条解决收集上来的在线教育问题；每周由班主任带领学生进行周反思；初中部每月进行一次阶段性检测，及时调整教学内容、方式和进度；根据问卷提出的问题，组建线上家长学校，邀请保师附校师生健康专家、校长、教师、家长进行交流分享，解决居家学习困惑，让学校、家庭、师生进行互动，有效提高在线教育质量。

建立督导机制。我校实行“124”督导机制，确保线上教学的有效性。巡课组每天整理巡课专家团队的巡课意见，形成一个在线教学日志，作为各组教研的抓手，推动在线教学改进；教师设计好“两个第一课”，即“居家学习第一课”和“复课第一课”，将生命教育、爱国主义教育、信仰教育、居家学习与学校课衔接教育融为一体；学校成立了由校长、专家顾问、学科主任、教研组长组成的四级在线课堂管理团队，整体设计方案，提高在线教育质量。