教师需要脱口“秀”

■罗牧言

最近许多综艺节目中脱口秀大火，随便一个话题，随意神聊几句，不经意就抖出一个包袱，爆出一个笑梗，脑中轰然一乐，让人猝不及防。调侃、自黑、用典、谐音、双关、夸张、隐喻、粘连等，说笑逗唱、手眼身法，让旁观者产生强烈的共鸣。

脱口秀看似无厘头，不按规则思维，脑筋急转弯，却又在情理之中，所论观点往往逻辑缜密，针砭时弊，嘲讽时尚，传递真善，传播快乐，让人在笑声中若有所悟。作为教师，笔者在想，要是一堂课也能这么欢乐，或者学习其中一点思维和逻辑的技巧，这课堂岂不欢腾一片，这教师岂不被学生崇拜之极！

教师过去有个俗称叫“吃开口饭的”，言下之意是靠张嘴说话来工作的。这一称呼很特别，也很生动，抓住了教师职业的关键。既然教师的“说”如此重要，那么理应对“说”进行专研和提升，让“说”更加精彩突出才是。但是，纵观周围，发现教师队伍中真正重视“说”的研究的并不多，很多人只是将“说”当作一个基本功，基本合格就可以了，完全不想在“说”上面下功夫。我认为，教师应该人人都能脱口秀。一口纯正流利的普通话，一场妙语连珠、幽默逗趣的演说，随时引爆一堂课、一群人。这样的教学该是多么受学生欢迎呀，这样的教师岂不让学生怀念终身！那么，教师该如何脱口秀呢？

教师语言“秀”在积极阳光

教师本着教书育人的责任，对于未成年的学生，更应该播撒阳光，教人向上向善，传递正能量。教育的过程中应以大局为重，以育人为导向，积极引导学生向上向前，增加动力，鼓励前进。在重要的场合，教师语言需严谨准确，抓住育人契机，始终坚持党的教育方针，坚持正确的育人导向。积极向上的价值取向和正确的育人观，都会对学生产生积极的正向影响，引导学生向着主流的社会价值观方向发展。向阳而生，这既是教师的职业使命，也是作为师长对后辈青年的教导和影响的责任，更是作为知识分子的良知。

教师语言“秀”在专业精到

一堂课教师教什么，主要通过语言为媒介，传递给学生。不管是哪个学科，教师教学总要讲清知识要点，教授方法思路，发展学生思维。学科有学科语言，要善于运用学科的专业语言来表述学科的概念、原理、方法、工具，等等。专业语言的输入既是学科学习的准确表述，也是对学生进行学术的启蒙。有些教师不讲究，随意说一些口语或者习惯语，以为通俗易懂，其实并不规范。学生在陈述时也会依葫芦画瓢，用这些不规范的语言来称说。这样，不规范的语言就会在学生的脑中建立起不规范的概念体系，以讹传讹或者混乱的知识体系就会被建立起来，低年级这样建立，随着年级升高，知识体系越来越丰富，而基础却是如此不严谨不规范的，将来就可能带来一系列的错讹麻烦，就要花费大量的时间、精力去纠正。因此，为了避免将来的麻烦，教师在学生启蒙之初就要用专业的语言讲述学科知识。

教师语言“秀”在启发激励

教学语言是一种特殊的语言，既要讲求清晰明确，又要充满启发诱导；既有问题的设计，又有点拨引导的启迪融入其中。同时，教师与学生的交流，语言应富含激励期待，始终在等待学生突破思维的束缚，发现问题的关键和学习的方法规律。这就要求教师的语言丰富，有启发性。语言是思维的外衣。教师语言干瘪苍白，怎么培养学生语言丰富呢？又怎么启发学生思维活跃创新思路呢？平时观摩课堂，我们经常看到教师的串场语言在发挥着重要的组织、管理、点评、激励等作用。如果教师语言匮乏、浅直，说话缺乏艺术性，学生就很难被调动、被引导和启发。有些环节教师往往想到了，可就是话说得不到位，学生往往左冲右突，就是回答不到关键，其实根子在教师这里，在教师的语言表达上。因此，某种角度说，教师的语言决定了课堂教学的成败。

教师语言“秀”在锦绣精彩

现在的教师普通话都已普及，标准、流利这些都不成问题，关键是语言要丰富精彩，应景妥当。现在的教师，语言粗俗鄙陋的固然少了，但是简单苍白、词不达意的，并不少见。教师教书育人，言传身教，语言表达占据重要位置。对于教师来讲，衣服秀美、长相甜美固然是形象，语言是更重要的形象。不管是教数学英语还是科学美术，都需要加强语言的修炼。一位教师语言干瘪浅直，就必然缺乏艺术性，也会缺乏情感和审美。因为语言丰富才能有所选择。丰富是第一位的，大量的诗词歌赋、成语谚语积累多了，才可能随口道来、出口成章，才方便挑选，方便推敲和措辞。语言积累多了，教师还需要加强练习，勤于运用。表扬学生、批评现象、鼓励后进、鞭策激励，不同的场合应该怎么说，说什么，先模拟，形成一定的思路和规范，这样说话辞采飞扬，唇齿生香，容易引起学生的敬仰敬佩之情。

有位音乐教师说过这样一段有趣的故事：一次她上课，有几个男生调皮爱说话，在下面嘀嘀咕咕说个不停，几次提醒都未能奏效，她捺不住火气，指着那群学生一顿劈里啪啦的批评。由于她词汇丰富，用语排场，言辞犀利，妙语如珠，一下子把那群学生镇住了，一个个瞠目结舌，大气不敢喘一下，平时油嘴滑舌理由多了，这会儿一句话也说不出来。此后，音乐课上再也见不到乱说话的情况了。那届学生毕业几年了，偶尔回来看她，还提起这事，说“老师口才实在太好，批评都不带一个脏字，却能滔滔不绝，大家都佩服极了，说跟谁斗嘴都可以，可不敢跟您斗”。说得她哈哈大笑，想不到自己还有这么能耐的一招。这虽是笑谈，教师不只疾言厉色一种，还可以和风细雨，或者吉言暖语，哲言警语，用的得法，这都能给学生留下恒久的影响。

语言对于教师，如同阳光空气对于人，因为必须而往往被忽略，但却重要到不可缺少。教师重视语言表达，就是抓住了教师的为师之道，抓住了关键能力和核心素养。语言又是思想的结晶和思维的外显，是教师综合素养的外在表达。因此，锤炼语言，修炼表达，这是提升教师专业素养的基础和关键。非常期待教师、学校和教师培训部门都能重视教师语言素养的培育和提升，能够开设系统的培训课程和练习实践课程，让每一位教师都能脱口秀，这样薪火相传，星火燎原，一定能推动更多更广大的学生爱上学习，高质量的成长。