“快乐球操”主题课程中的共同成长

江苏省南通市如东县 茶镇 茶幼儿园 袁爱林 张银萍

早操是幼儿一日生活的重要环节，其动作设计、队形排列、器械选择到底是教师主导还是放手让幼儿参与规划设计呢？年级组老师就此问题征求了孩子们的意见：“你们想做什么早操？用什么器械呢？”孩子们立马炸开了锅，“绳操。”“铃铛操。”“球操。”……想法可真不少，小小统计员先来做个统计吧！结果显示想做球操的孩子最多。“中班时我们做的是球操，现在上大班了，我们还做一样的球操吗？”为了丰富孩子们的经验，我们上网找了很多关于球操的视频和孩子们一起观看，孩子们从视频中学到了更多花样拍球的方法，并开始着手练习。

追随儿童，开启课程

第一周——延续融合，练习技巧

花样拍球活动后，孩子们会主动把练习的情况、遇到的问题记录下来贴到主题墙上。

第一天——“我和多多的球总是撞到一起。”“我练习两只手轮流拍球时，球老是滚。”“我转身接球时经常看不见球，怎么办？”

第二天——“我单脚跪着拍球时，球总是滚。”“老师，我会两只手轮流拍球啦！”“老师，你看，我会边走边拍球，可总是和妍妍的球相撞。”

第三天——“我今天练习跨着拍球，终于能拍几个啦！”“花样拍球很累哦！”“我会晃着膝盖拍球啦！”

一周过去啦！孩子们学会了很多不同的花样拍球，主题墙的第二板块“球儿练起来”也在每天的活动记录中充实了起来。据统计，我发现孩子们已经学会了10多种不同的拍球方法，会跨着拍球的孩子有14个，会转身接球的孩子有29个，会单脚跪着拍球的孩子有36个……

在练习拍球的过程中，孩子们收获了成功的喜悦，同时也发现了很多问题——“我在拍球时，旁边有小朋友把球踢走了怎么办？”“涵涵拍球时总是讲话。”“我总是学不会跨着拍球，怎么办呢？”孩子们就这些问题展开讨论，最终发现练习拍球的时候要遵守规则、认真专注；也明白了原来每一件事都不像想象中那么简单，需要付出努力才会有收获。

早操队形我设计

第二周——设计队形，精练球操

锐锐问我：“老师，我们已经学会了这么多拍球的方法，接下来是不是就要排队做操啦？”这下可开启了孩子们的话匣子，有的说：“我们一起来想想怎么排队吧！”有的说：“我们排个大大的圆形吧！”既然说到队形，我们何不让孩子们自己去设计呢！圆形、长方形、三角形……孩子们带来的惊喜可真不少！既然大家兴趣正浓，那我们就去操场上练习吧！

回到教室后，几个小朋友跑过来说：“老师，我们在楼上做操时，不方便玩投篮的游戏，可以轮流到大操场做操吗？”大操场只能容纳三个班的孩子做操，五个班怎么轮流？孩子们会怎么解决这个问题呢？我给孩子们提供了大操场球操轮流表，随后孩子们的计划便新鲜出炉了。各人想法不一，谁的计划最合理呢？通过数学游戏“找规律”，孩子们很快确定了最合理的计划。

在练习球操的过程中，孩子们又发现了新问题——“集体拍球的时候，我总是不知道什么时候变队形。”“排成圆圈转身拍球时我总是转不对方向。”“投篮时总是投不准，真着急！”“投篮时球总是掉到我的头上，头都被打晕了！”孩子们通过商量探讨，最终找到了解决问题的办法——要掌握球操音乐的节奏才能准确知道什么时候变队形；要学会合作，和小伙伴配合一起转身就能找准方向转起来；对于不会投篮的问题，乐乐说：“请个篮球教练吧！”“请谁呢？”“请小班的王老师吧！我在栟茶广场看到过王老师投篮，好厉害！”乐乐说。于是王老师应邀来到我们大二班带孩子们看了篮球比赛的视频，给孩子们详细讲解了投篮的技巧；随后孩子们便迫不及待地来到操场跟着王老师操练起来。

为了及时记录和激励孩子们继续练习投篮，我们创设了“灌篮小高手”的主题板块，以便孩子们及时记录自己每天练习时投进了多少个球。经过一段时间的练习，孩子们发现离篮球框太近，反而很难投进球，要保持一定的距离，才更容易成功；蹲下一点点，再跳起来时用点力就容易投进球了；别人投篮时不能站在篮球架下面，需注意安全；投篮时要依次排队才不会被球打到头……

球操的练习每天都在如火如荼地进行着，大一班的杨老师因为受伤不能领操，李老师就请了一个能干的小朋友和她一起领操。小朋友们回到教室后就开始议论：“大一班那个领操的小朋友好厉害哦，要是我也能领操就太好了！”那我们就来一场“小小领操员竞选赛”吧！

今天是领操员竞选日，孩子们提出：要想做领操员还需看实力。经过一系列的激烈角逐，产生了四个预备领操员，于是四个领操员又开启了新一轮的角逐，最终小朋友们举手投票选出了泽泽和桐桐两位领操员。孩子们还商定，领操员可以定时更换，每个人都有可能成为下一轮的领操员。

第三周——经验提升，探秘篮球

孩子们在拍球时发现有的球能拍得很高，有的球则拍不高，针对这个问题，我和孩子们进行了一系列的探讨，并带领孩子们在不同材质的场地（水泥地、草地、橡塑操场）上拍球，准备的球有的气足一些、鼓一些，有的气少一些、瘪一些。最终孩子们发现了球的秘密——原来球拍的高低跟篮球内的气压、地面的硬度和材质、反弹力都有关系。

在练习球操的过程中，孩子们对于遇到的问题都一一找到了解决方法，他们知道了要做好球操就必须遵守规则、加强练习、寻找方法、认真专注、听懂节奏、学会合作。

健康运动，多样体验

孩子们对篮球的兴趣不减——“老师，我爸爸说只有长得很高很高的人才可以打篮球，是吗？”“打篮球能让我们长得更高、身体更健康吗？”“篮球为什么会瘪？”面对孩子们的问题，我们趁热打铁，开展了一系列集体活动。

在绘本《小个子也能打篮球》中，篮球场上一群处于弱势的小动物节节败退，后来它们通过团结合作找到了取得胜利的方法，最终战胜了自己——孩子们通过绘本阅读发现互相配合、学会合作才能取得最后的胜利；在美术活动“我爱运动”中，孩子们通过撕、拉、贴等方法组合粘贴出运动中不同动态的人物形象；科学活动“球儿瘪了”让孩子们通过观察、比较、探究、实验，发现充足气的篮球里的空气与周围空气的不同，知道了篮球为什么会弹起来等。

在观察幼儿拍球的过程中，我们意识到因为动作发展的个体差异，并不是每一个孩子都有毅力坚持完成一项体育运动。于是，我们利用绘本故事《坚持到底不放弃》中幽默有趣的图画鼓励孩子们制定计划、面对挑战不放弃，最终坚持不懈地完成任务。同时，我们在阅读区投放了相关绘本供幼儿阅读学习；在美工区投放各种材料，以便孩子们运动后能及时记录他们的运动故事和问题；在益智区投放了丰富的拼图材料，引导幼儿拼出人物和动物在运动中的不同动态。

在练习球操的过程中，我们鼓励家长也积极参与进来，小小球儿串联的是浓浓的亲子情和温馨的爱。快乐运动赋予球操以生命力，孩子们的热情让“球操”蕴含的价值不断发酵。

体验收获，课程反思

主题墙上均是孩子们的作品，他们经常三三两两地聚集在主题墙前翻看、回忆、讲述。老师们经常有这样的思维定势：看到孩子眼睛下面画的点点就觉得是孩子哭了？那就错了，还是让我们一起来听一听孩子的解读——“练习拍球是一件很辛苦的事，我流了很多汗，可是当小伙伴们说我拍得很好时，我的心里藏着一个大大的笑脸！”

在练习球操的过程中，孩子们不仅在动作、能力的发展方面有了很大的提高，更重要的是孩子们逐步养成了积极主动、不怕困难、敢于尝试等良好的学习品质。

在“快乐球操”课程的实施过程中，教师敏锐地捕捉孩子的兴趣点，根据探究需要拓宽课程思路，随时提供支持和帮助，和孩子一起体验快乐、不断收获；同时，“快乐球操”让我们欣喜地看到了这个课程所蕴含的多重价值——真正来源于幼儿的课程是灵动的，让孩子做主角的课程是丰满的，学习是快乐的，体验是多样的，感受是愉悦的，我们将继续和孩子一起成长、共同收获！