中国共产党的百年学习史

卢 毅

[中共中央党校(国家行政学院)，北京 100091]

今年是中国共产党的百年华诞。在一百年波澜壮阔的奋斗历程中，党之所以能由小变大，由弱变强，团结和带领中国人民不断取得胜利，很重要的一个原因就是她能在革命、建设和改革的重大关头，紧密结合新形势新任务卓有成效地开展学习。习近平总书记指出：“我们党历来重视抓全党特别是领导干部的学习，这是推动党和人民事业发展的一条成功经验。在每一个重大转折时期，面对新形势新任务，我们党总是号召全党同志加强学习；而每次这样的学习热潮，都能推动党和人民事业实现大发展大进步。”从这个意义上可以说，中国共产党的百年史就是一部学习史，学习是中国共产党从胜利走向新胜利的奠基石。

一、党在学习中诞生和发展壮大

重视学习是中国共产党的优良传统。五四运动后，马克思主义在中国得到广泛传播。在李大钊、陈独秀的带动和帮助下，毛泽东、周恩来、蔡和森等一批进步青年如饥似渴地学习马克思主义，成为马克思主义者。由此可见，中国共产党本身就是在学习中诞生的。

延安时期，为切实提高广大党员的知识水平和党的领导能力，毛泽东在1938年召开的六届六中全会上发出了开展学习竞赛的号召。他说：“我们努力罢，从我们这次扩大的六中全会之后，来一个全党的学习竞赛，看谁真正学到了一点东西，看谁学的更多一点，更好一点。”以此为起点，学习运动就在全党轰轰烈烈地开展起来了。1939年5月20日，毛泽东在延安在职干部教育动员大会上，又从领导工作、改善工作与建设大党三个方面对开展学习运动的原因进行了系统阐述。他首先指出：我们共产党要领导革命，“假使没有学问，是不成的，共产党人就应该懂得各种各样的事情。因此，要领导革命就须要学习”。其次，“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。过去学的本领只有一点点，今天用一些，明天用一些，渐渐告罄了。好像一个铺子，本来东西不多，一卖就完，空空如也，再开下去就不成了，再开就一定要进货。我们干部的‘进货’，就是学习本领，这是我们许多干部所迫切需要的”。再次，“我们要建设的一个大党，不是一个‘乌合之众’的党，而是一个独立的、有战斗力的党，这样就要有大批的有学问的干部做骨干”，那就非学习不可。他还提出：“要把全党变成一个大学校。”

在新中国成立前的七届二中全会上，面对“进京赶考”的考验，毛泽东号召全党要加强学习，“我们能够学会我们原来不懂的东西。我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界”。此后，他在《论人民民主专政》中又强调：“严重的经济建设任务摆在我们面前。我们熟悉的东西有些快要闲起来了，我们不熟悉的东西正在强迫我们去做。……我们必须克服困难，我们必须学会自己不懂的东西”，“我们必须向一切内行的人们(不管什么人)学经济工作。拜他们做老师，恭恭敬敬地学，老老实实地学”。对这一时期的学习活动，邓小平曾高度评价说：“全国胜利前夕，毛泽东同志号召全党重新学习。那一次，我们学得不坏，进城以后，很快恢复了经济，成功地完成了社会主义改造。”

党的十一届三中全会开启了中华民族伟大复兴的新征程。邓小平强调：“实现四个现代化是一场深刻的伟大的革命。在这场伟大的革命中，我们是在不断地解决新的矛盾中前进的。因此，全党同志一定要善于学习，善于重新学习。……全党必须再重新进行一次学习。”他还说：“学习是前进的基础。在不断出现的新问题面前，我们党总是要学，我们共产党人总是要学，我们中国人民总是要学。谁也不能安于落后，落后就不能生存。”在这一号召下，全党掀起一股重新学习的热潮，极大地提高了各级干部的思想作风、能力素养和工作本领，为改革开放和现代化建设提供了人才保障。

20世纪90年代前后，苏联解体，东欧剧变，以江泽民为核心的中央领导集体高瞻远瞩，把学习置于国家、民族兴衰和社会主义现代化建设事业成败的高度加以考量。江泽民指出：“在重大的历史转折关头，新矛盾、新问题、新情况、新知识、新经验层出不穷，我们更要注意学习，……不加强学习，就会处于盲目、被动和落后状态，就不可能取得领导的主动权”“只有加强学习，方能做到日新日日新，跟上时代前进的步伐”。1996年后，党对县处级以上领导干部进行一次以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育。这次为期3年的教育活动，把讲学习作为首要任务来抓，通过学习提高了各级领导干部的理论素养、知识水平、业务本领和领导能力。

21世纪以来，以胡锦涛为总书记的中央领导集体同样重视学习。胡锦涛提出：“各级领导干部必须明白，现在社会各个方面的发展日新月异，人民群众的实践创造丰富多彩，不学习、不坚持学习、不刻苦学习，势必会落伍，势必难以胜任我们所肩负的重大职责，要做合格的领导者和管理者，必须大力加强学习，努力用人类社会创造的丰富知识来充实自己”。2009年，党的十七届四中全会又把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务提了出来，对提高党员干部的知识水平和业务素质产生了深远影响。

党的十八大以来，面对世情国情党情的深刻变化，以习近平同志为核心的党中央站在全局和战略高度，继承和发扬我们党重视学习的优良传统。2013年3月1日，习近平总书记在庆祝中央党校建校80周年大会上提出：“好学才能上进，中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。”后来，他又作出“中国要永远做一个学习大国”“在新时代坚持和发展中国特色社会主义，要求全党来一个大学习”的一系列重要论断。在他的带领和号召下，全党开展大规模学习，先后组织开展了群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心，牢记使命”主题教育、中共党史学习教育，切实增强了党员干部的学习本领和治国理政能力，开创了党的建设新的伟大工程新局面。

纵览中国共产党的百年奋斗史，重视学习始终相伴而行，发挥了正向引导的重要作用。这是我们党取得革命、建设、改革辉煌成就的历史经验总结，是我们党的一个政治优势，深刻揭示了“中国共产党为什么能”的奥秘所在。

二、重视理论学习，强调结合实践

中国共产党不仅重视学习，还善于学习，一直把理论学习尤其是马克思主义理论学习放在首位。早在延安时期，毛泽东就提出：“如果中国有一百个至二百个系统地而不是零碎地，实际地而不是空洞地，学会了马克思主义的同志，那将是等于打倒一个日本帝国主义。同志们，我们一定要学习马克思主义。”1940年，他再次强调：“没有大量的真正精通马克思列宁主义革命理论的干部，要完成无产阶级革命是不可能的。”为了配合学习运动，马列学院翻译出版了一大批马列经典著作，极大地推动了学习运动。1949年，毛泽东在七届二中全会上又指出：“我们比较缺乏的是马、恩、列、斯的理论，我们党的理论水平低”“应当在全中国全世界很好地宣传马、恩、列、斯关于唯物主义、关于党和国家的学说，宣传他们的政治经济学等”，要求党的干部“三年之内必须看一遍到两遍”十二本马列著作。

改革开放后，针对有的党员干部轻视学习马克思主义理论的现象，邓小平说：“现在我还想提出一个新的要求，这不仅是专对新干部，对老干部也同样适用，就是要学习马克思主义理论。或者会有同志问：现在我们是在建设，最需要学专业知识和管理知识，学马克思主义理论有什么实际意义？同志们，这是一种误解。……时代和任务不同了，要学的知识确实很多，这就更要求我们努力针对新的实际，掌握马克思主义基本理论。”江泽民同样强调：“不认真学习和研究马克思主义理论，我们就会在错综复杂的形势中迷失方向，失去判断是非的能力，解除思想武装，就要犯极大的错误。”

中国特色社会主义进入新时代以来，习近平总书记在倡导全党同志学习时，尤其重视对马克思主义理论的学习。在中央党校建校80周年庆祝大会的讲话中，他这样强调：“首先要认真学习马克思主义理论，这是我们做好一切工作的看家本领，也是领导干部必须普遍掌握的工作制胜的看家本领。”只有系统学习马克思主义理论，“特别是领会了贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，才能心明眼亮，才能深刻认识和准确把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，才能始终坚定理想信念，才能在纷繁复杂的形势下坚持科学指导思想和正确前进方向，才能带领人民走对路，才能把中国特色社会主义不断推向前进。”2016年，他再次指出：“要通过学习掌握马克思主义立场、观点、方法，提高战略思维能力、综合决策能力、驾驭全局能力，做到知行合一，增强工作的科学性、预见性、主动性，避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。”

理论联系实际是中国共产党的一大优良作风。1941年，毛泽东在《改造我们的学习》报告中提出，要克服学习运动中的教条主义偏向，“应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法”。1942年2月，他又在中央党校开学典礼上强调：“我们党校的同志不应当把马克思主义的理论当成死的教条。对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。……马克思列宁主义之箭，必须用了去射中国革命之的。这个问题不讲明白，我们党的理论水平永远不会提高，中国革命也永远不会胜利”。以这个报告为标志，延安整风在全党范围广泛开展起来，并由此实现了马克思主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃。

在马克思主义中国化的第二次飞跃中，邓小平强调：“马克思主义理论从来不是教条，而是行动的指南。它要求人们根据它的基本原则和基本方法，不断结合变化着的实际，探索解决新问题的答案，从而也发展马克思主义理论本身。”江泽民也指出：“学习不应该是经院式的，而要有的放矢，学以致用”“学习马克思主义，一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。”胡锦涛同样说：“领导干部加强学习，必须坚持理论联系实际的优良学风”“这样才能学得生动、学得深入、学得有效”。

党的十八大以来，习近平总书记明确指出：“领导干部加强学习，根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平”“一切的学习不是为学而学，学习的目的全在于应用”，我们正在从事的中国特色社会主义事业是伟大而波澜壮阔的，是前人没有做过的，因此我们既要向书本学习，也要向实践学习。他还一再谆谆教诲：“学习本领是领导干部必须具备的第一位本领，同时要善于把学到的本领运用到实际工作中去，努力做到知行合一、以知促行、以行求知”“领导干部要发扬理论联系实际的马克思主义学风，带着问题学，拜人民为师，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长，千万不能夸夸其谈、陷于‘客里空’”。

三、建立和完善学习制度

学习靠自觉，也要靠制度。建立健全符合实际、行之有效的学习制度，对于学习的科学化、规范化、制度化，具有重要意义。我们党在探索增强学习本领的历程中，高度重视建立和完善规章制度来推动学习，始终在加强组织领导、建章立制上下功夫，做到用制度管学习、促学习。

1939年2月，中共中央专门成立了干部教育部，统一领导学习运动。毛泽东强调：“现在中央设了干部教育部，负责领导全党的学习。同志们不仅看看书就算了，而且要有组织地学习。全国各级党部，边区各级政府，各个民众团体，各类学校，都须设立这样的机关，建立这样的制度，来领导并进行学习。”1941年9月，又成立了中央学习研究组，毛泽东任组长，后来又成立了学习总委员会，毛泽东任主任。各根据地也成立了各级领导干部学习组织，建立起了全党学习的领导体制。与此同时，中央还颁布了《关于干部学习的指示》《关于办理学校的指示》《关于办理党校的指示》《关于延安在职干部学习的规定》《关于在职干部教育的指示》等一系列专门文件，对学习内容、时间、目的、人员、监督、检查与考核等作出明确规定，初步建立起一套干部理论学习的制度和方法。中共中央还专门作出规定，每年的5月5日即马克思诞生日为干部学习节，以此为契机来推动学习运动的持续开展。

邓小平同样重视学习制度建设，他说：“要把学习搞好，认真建立学习制度。要加强对学习的领导。”并表示：“我希望党中央能作出切实可行的决定，使全党的各级干部，首先是领导干部，在繁忙的工作中，仍然有一定的时间学习。”在他的推动下，党中央下发了《关于加强干部教育工作的意见》《关于建立健全省部级领导干部学习制度的通知》等文件，对各级领导干部特别是高级党员干部的学习作出了明确的制度规定，促进了各级党委中心组学习制度、领导班子集体学习制度以及党内其他学习制度的建立和完善。此后，中央政治局集体学习也开始形成制度，从中央到省市县各级党校有计划地轮训干部的力度也得到进一步加强。

中国特色社会主义进入新时代以来，习近平总书记更是详细指出，要建立和完善促进学习、保障学习的长效机制。要进一步加强和改进党委(党组)中心组学习制度，不断丰富学习内容，创新学习方式，规范学习管理，提高学习效果。要健全和落实常态化、多样化的党员、干部学习培训制度，加强日常学习、脱产学习、短期集中培训，科学安排岗前培训、业务培训、晋职培训、理论培训等，并在培训对象、培训时间上作出制度性规定。要着力加强学习考勤、档案、通报、督查等制度建设，建立健全促进学习、保障学习的竞争机制、激励机制、创新机制和考核机制。在这一指示下，我们党不断完善集体学习、培训轮训、调查研究、个人自学、主题教育、学习通报等各种制度，建立健全了一系列富有成效的规章制度，党内学习进一步规范化、制度化、常态化，对推动党员干部学习发挥了重要作用。

梦想从学习开始，事业从实践起步。中国共产党从红船走来，一路乘风破浪，不断前行。如今，中华民族伟大复兴的巨轮已经扬帆启航，但这一伟大梦想绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，必定会面临这样那样的风险挑战，甚至会遇到难以想象的惊涛骇浪。要克服它们、战胜它们、驾驭它们，须以时不我待的精神，争分夺秒加强学习，一刻不停增强本领。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然依靠学习走向未来。