区分·转化·关联：实用类文本阅读有效筛选整合信息的三个支点

四川 余树财 李凤萍

筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读考查的一项重要能力。但从阅卷反馈的情况看，学生在筛选并整合信息方面往往存在信息要点遗漏，信息筛选重复交叉，信息归纳概括不准确、不全面等问题。本文以近两年高考实用类文本阅读为例，就此谈谈如何解决这些问题。

一、信息搜索筛选：区分显在信息和隐含信息

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)在学业质量水平5-2的描述中有“能从多角度、多方面获得信息，有效地筛选信息”的要求。如何有效搜索筛选信息？笔者以为，区分显在信息和隐含信息至关重要。显在信息也叫直接信息，是文本直接呈现出来的信息。隐含信息也叫间接信息，是隐藏在文字背后的信息，包括图表信息、对比信息、比喻信息、类比信息、事例信息等。学生筛选并整合信息时常会遗漏信息要点，或信息归纳概括不全，这在很大程度上是因为学生往往只关注显在信息，忽略隐含信息。而近两年高考实用类文本阅读越来越注重考查隐含信息的筛选，致使筛选并整合信息题的难度加大，学生越来越不容易得分。所以要提高学生信息搜索和筛选的能力，就要强化学生区分信息的意识，教会学生根据题干要求，在文本中搜索筛选与题干要求有关的显在信息和隐含信息。

以2020年高考全国卷Ⅱ实用类文本阅读第4题为例，A、B选项在材料一和材料三有分别对应的显在信息，表述正确。C选项的表述对应材料四，但材料四原文并没有C选项对应的直接信息，要判断该选项正误，就需要在材料四搜索、筛选与之相对应的隐含信息。根据材料四“发源于青海唐古拉山脉的澜沧江在云南省境内长达1 200多公里，这条大河流经云南两岸的山区正是云南茶叶的主产区，这里拥有成片的古茶园，其中不乏树龄在数百年至上千年的古茶树”这些内容，可知选项“近年来，云南省充分发挥其生态资源、地理资源”“把茶产业作为当地重点产业来抓”的表述正确，但“劳动力资源和交通资源的优势”无中生有。D选项“结合这两种资源可以设计出更为精准的扶贫方案”的表述属于推断，原文虽没有对应的显在信息，但材料一有“对症下药，靶向治疗”“注重抓六个精准……项目安排精准……”这些隐含信息，依据这些隐含信息，可以判断D选项推断正确。这道题学生如果能区分显在信息和隐含信息，就能轻松解答。

由此可见，区分显在信息和隐含信息是有效筛选并整合信息的前提，要提高学生有效筛选信息的能力，就要强化学生区分信息的意识和能力，这需要我们在平时的阅读教学和复习备考中加强训练。

二、信息理解分析：转化文本隐含信息

《课程标准》中并未提及转化信息这一能力要求。转化信息作为一种能力要求是《中国高考评价体系》新增加的能力项。《中国高考评价体系》将“信息转化能力”列入“实践操作能力群”。基于此，近两年高考现代文阅读命题强化了对这项能力的考查。

如2021年高考全国乙卷实用类文本阅读第4题“下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是”，解答这道题需要在读懂材料一中三个图表的基础上，将图表信息转化为文字信息。再如2020年全国卷Ⅱ实用类文本阅读第4题C选项“近年来，云南省充分发挥其生态资源、地理资源、劳动力资源和交通资源的优势，把茶产业作为当地重点产业来抓”，选项中“云南省充分发挥其生态资源、地理资源、劳动力资源和交通资源的优势”的表述在材料四原文中并没有直接对应的信息，要判断这个选项正误，需要将原文与此表述相对应的隐含信息进行转化。“发源于青海唐古拉山脉的澜沧江在云南省境内长达1 200多公里，这条大河流经云南两岸的山区正是云南茶叶的主产区”这部分信息可以概括为“地理资源优势”；“这里拥有成片的古茶园，其中不乏树龄在数百年至上千年的古茶树”这部分信息可以概括为“生态资源优势”。经过如此转化，再仔细比对选项内容和原文表述，很容易就能发现，选项中“劳动力资源和交通资源的优势”在原文没有相对应的信息。

由此可见，信息理解与分析需要有效地转化信息，要善于将图表信息转化成文字信息，将隐含信息转化为显在信息，这样才能有效地理解和分析题干。

三、信息比较概括：关联多个文本信息

《课程标准》在学业质量水平4-2描述中，将“能比较、概括多个文本的信息”作为高校招生评价高中生学业质量水平的一项指标。近两年高考实用类文本阅读加大了对“比较、概括多个文本的信息”的考查，如2020年全国卷Ⅱ实用类文本阅读第5题A选项、D选项和第6题，一篇阅读共三道题，其中有两道题都涉及考查信息比较、概括，足以看出“比较、概括多个文本的信息”的能力越来越受到命题者的重视。

如何比较、概括多个文本的信息？笔者以为，要在信息筛选、转化的基础上，依据题干要求，关联多个文本的相关信息，在比较中归纳概括。下面以2021年全国乙卷实用类文本阅读第6题为例简要说明。

在促进粮食增产方面，临朐县山区与安义县江下村有哪些相同的经验？请概括说明。

这道题与2020年全国卷Ⅱ第6题“贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之处？请结合材料概括说明”如出一辙。要做好这道题，需要关联比较材料二和材料三的相关信息。材料二涉及临朐县山区促进粮食增产的做法是：

近年来，临朐县在推进高标准农田建设时，立足山区实际，把解决地块零散、水电路不配套等问题作为重点，坚持集中连片规划建设，着力补齐农业基础设施短板，合理利用土地资源，为粮食稳产增产夯实了基础。

材料三涉及安义县江下村促进粮食增产的做法是：

为改变现状，村干部主动为江下村争取了高标准农田项目，引进种粮大户盘活荒地。作为高标准农田的“集成模块”，越来越多的新技术在江下村大显身手——粮食耕、种、管、收实现全程机械化，逐步提高智能作业的精准度和覆盖率……

关联这两处信息，通过比较即可概括出临朐县山区与安义县江下村在促进粮食增产方面的相同经验：

①实施高标准农田建设，提升耕地质量；②立足本地实际，合理使用土地资源；③加强基础设施建设，解决灌溉和交通问题。