思想政治理论课实践教学模式改革的基本策略与原则

成佳妮，李 兰

(山西交通职业技术学院，山西 晋中 030600)

我国教育部联合宣传部门提出《进一步深化并改进高校思想政治理论课建议》文件，并指出所有学校的思想政治理论课程均应增设实践环节，并建立多方的协同保障教育机制，以此提供教育产业的长久发展支撑[1]。由于学生在学习中与教师的直接交流较少，导致教师无法根据学生的实时学习情况调整实践课程教学目标，造成教学中学生实践联系理论能力较差。此外，由于教学内容单一、教学框架不完善，导致的输出教学成果无法满足市场实际和专业需求的现象屡见不鲜，因此更进一步地证明了实践教学是促进学生全面发展的前提条件。学生只有在学习中切实提高对理论课程学习的重视程度，在学习真本领时狠下功夫，才能磨练自身意志力，并为后期走出校园、走向社会奠定基础。

一、思想政治理论课实践教学模式改革的基本策略

(一)构建思想政治理论融合实践课程体系

为了切实提高学生在思想政治理论课中的实践能力，构建一种思政理论课融合实践的课程体系。在课程教学前，教师应根据学生的基础实践能力，合理调整不同章节在教学中的课时占比。例如，将毛概知识讲解的部分课时调整为课外实践活动，并在传统理论课程基础上，增设学生创业施加课程[2]。聘请校外专业的思想政治专业教授，定期开展校内思想政治讲座，以此延展学生思想政治学习的知识面。此外，融合理论与实践课程教学目标，先将学生理论学习目标划分成思想政治知识目标与能力目标，再将实践目标划分成学生成长目标与行为目标。将细化的教学目标融合，将其贯穿思想政治课程体系，以此树立学生对党、对国家、对政府的认知，使学生在更加坚定对思想政治理论学习中增强学生的“四个意识”，坚定学生的“四个自信”。

(二)应用互联网技术搭建“三位一体”实践教学平台

思想政治理论课实践教学模式改革的推动力是互联网技术在教学中的应用，为此思想政治理论课教师可在校园资源共享平台上利用互联网技术，搭建“三位一体”实践教学平台[3]。从“知识、素养、能力”三个方面提供学生针对性教学，进而起到提高学生通识知识掌握能力的作用。增设学生与教师思想政治交流窗口，模拟市场政治发展前景。并要求学生在平台可根据自身在课堂学习的思想政治内容，拟定课程学习方向。在此过程中，教师可根据课本教材内容，设计相关思想政治活动的课题。鼓励学生在平台上参与教师教学项目的设计工作，在辅助教师工作中，要求学生具备长远的政治眼光与社会格局调控能力，使学生充分了解课程教学主线方向的同时，提高学生与教师的交流沟通。此外，将传统的思想政治理论实践课程教学转移到平台教学，参照慕课线上教学方法，指导学生通过实践加深对党的方针与政策的认知。

“三位一体”教学平台可以帮助学生将抽象的理论知识具象化，增加知识的理解程度，提高理解效率。且通过教学平台，更加了解思政理念，提升学生的思想道德高度。通过“三位一体”教学平台，让学生接触更多的思政交流问题，与更多人进行交流，通过思想碰撞修正自己思想的同时，也给他人以借鉴。

(三)引进校企合作实践教学模式

学生在校学习第一学年，教师采用为学生讲解思想政治通识知识的方式，强化学生对思想政治理论课程的认知。同时加大教育资金的投入力度，完善校内实践教学基础设施。第二学年，适当在思想政治理论课中融入实践教学活动，并将引导式教学方法、启发式教学方法的标准化流程一并列入人才培养方案中。并引入校外合作企业，双方共同制定思想政治理论课实践教学方案。同时增设企业工作订单班项目，感兴趣的学生可参与订单班的人才培养计划，完成企业思想政治相关培训后即可到企业中参与工作。第三学年，企业可根据实践教学现状，提供高校适宜的顶岗实习岗位，切实让学生在实践中完成对思想政治课程的学习。

二、思想政治理论课实践教学模式改革的原则

(一)连贯性原则

教育部门要求高校在开展思想政治教学时，无论是教学内容或教育框架，均需要具备缜密的逻辑。两者在育人教育中展示出结构规范、功能互补的性能，可严格地把控实践教学中不同教育环节的一致性与差异性。在教改实施中，同时要求设计的活动环节与课程教育相匹配，与课本教材、主线教学思想贯通。不但能表达育人的目标，还可将多个碎片化知识点有机地整合。此外，要保障教育宏观层面上不同主干课程的严密逻辑思路，才能确保思想政治理论课实践教学改革取得效果。

(二)协同性原则

协同性原则是信息化社会背景下，市场行业对教育部门提出的要求。为提高学生与社会需求岗位的适配能力，高校应严格遵循多方协同育人原则，构建全员育人、全过程育人、全方位育人的课程教学体系。同时，在教学中，应充分整合多渠道获取的资源，延展学生学习路径，不定期开展多元化形式教学活动，以此拓展学生学习知识面，切实提高学生思想政治能力。此外，在教学改革中，可采用建立课程协同育人小组的方式，教师负责思想政治教学、就业保障人员负责开展校外市场调研工作、宣传部门负责加大校园政治文化的弘扬力度、教工部负责组织学生开展教学活动，合理分配不同部门的工作，以此实现教学改革与经济市场的协调发展。

(三)规范性原则

思想政治理论实践课程是提高学生综合素质、深化学生政治理念的关键途径，因此，在教学改革中应遵循规范性原则。在不断教学实践中出台教学保障制度、调整校内教改流程。引入专业认证机构对教改提出建设性修订意见，并定期组织校外教育专家或其他高校负责人开展规范化教改方法的调研会议。根据教育市场前沿信息及相关教学经验，编制规范的符合思想政治理论课程的实践教学手册与人才培养方案，进而提高教改策略的可行性。

三、结语

本文提出的思想政治理论课实践教学模式是基于社会教育宏观角度下制定的，打破了传统思想政治理论教学潜在的局限性，为培养一批高素质人才提出了新的方向。通过本文教改研究可知，学生本体是具备一定可塑性的，且学生发展具有多面性特点，为此应在尊重学生个性化发展的前提下，整合社会、高校、行业等多方面的力量，延展学生学习渠道，将学生作为人才培养的核心，致力于向社会输送源源不断的人才。尽管本文提出方法经过教学实践研究具有一定的可行性，但由于市场发展具有多变性特点，因此在后期的发展中，应加大社会资源整合力度，增设学生反馈机制，为教育行业的全面发展提出指导。