多元文化音乐教育理念对我国音乐教育的影响

2021-12-28赵文培

吕梁教育学院学报 2021年1期

赵文培

(信阳职业技术学院，河南信阳 464000)

在国内教育改革的过程中，多元文化理念逐步渗透到了教育行业当中，音乐教育体系也随之发生了相当大的变化，不仅拥有了更加健全的教学体系，还开始探索深层次的音乐文化教育理念。多元文化音乐教育理念是多种文化影响下衍生出来的产物，它不同于传统的音乐教育理念，注重音乐文化的深层次融合，且包含着许多特色的文化内涵。将多元文化音乐教育理念合理应用到国内的音乐教育当中，不仅能够推动我国多元文化音乐教育的科学发展，还能够改善音乐教学效率，提高学生的音乐文化素养。但是，多元文化音乐教育理念所包含的音乐文化过于繁多，其中不免存在一些与国内音乐文化相冲突的内容，如果盲目进行教育，容易影响国内音乐的健康发展，因而还需要加以甄别，尽可能在保持我国音乐特色的基础上融合多元文化音乐教育理念，全面推动国内音乐教育的创新发展。

一、多元文化音乐教育理念概述

多元文化音乐教育理念是一种全新的教育理念，它注重将不同的文化与音乐教育结合在一起，以形成完善的音乐教育流程，提高学生的综合音乐文化素养。国内音乐教育在将多元文化音乐教育理念融入到其中的时候，应当在多元化基础上设置相对应的音乐教育课程，并尽可能凸显文化的多元性特征。如果仅仅从文化的角度来看，那么多元文化音乐教育理念仅仅是将多种音乐文化结合在一起的教育思想，但如果从音乐教育的角度来看，多元文化教育能够将不同音乐内容组合在一起，使得学生能够欣赏到多种多样的音乐内容。虽然多元文化音乐教育所包含的音乐类型非常多，但不同音乐之间也有着一定的共通点，国内音乐教育在改革的过程中需要正确认识多元文化音乐教育理念，努力形成高质量的音乐教育模式。

二、多元文化音乐教育理念在国内音乐教育中的实践原则

在新时期的教育发展当中，我国的音乐教育应当结合多元文化音乐教育理念进行改革创新，并且应当遵循相应的实践原则。首先，由于不同国家的文化、风俗特点不同，因而所展现出来的音乐也大不相同，无论是音乐形式还是音乐文化都有着相当大的区别。为此，在展开多元化音乐教育的时候应当尊重文化差异，正确认识不同的音乐文化，汲取其中的优秀文化内容。同时，在将多元文化音乐教育理念融入到国内音乐教育的时候，还需要坚持我国的音乐文化特色，遵循音乐教育的整体性原则，致力于发现国内音乐文化与其他音乐文化之间的区别和相似之处，形成完善的音乐教育理念。此外，国际上的音乐种类非常多，表现形式也相当多，因而在开展多元文化音乐教育的时候还需要尽可能囊括所有的音乐形式，展现最为完善的多元文化音乐教育。

三、国内开展多元文化音乐教育的重要意义分析

在经济全球化的影响下，我国与各国之间的经济文化交流变得非常密切，而对外开放的力度也有所增大。在这样的发展当中，大量的外国文化开始进入我国，不仅为国内文化发展形成了全新的融合方向，也带来了相当大的文化冲击。为了推动国内音乐文化能够走出国门，有必要在多元文化音乐教育理念基础上进行创新改革，确保国内音乐文化在保持原有文化特色的同时能够新添一些多元音乐文化内涵，从而获得更多人们的认可。

从传统文化的角度考虑，我国的音乐文化历史悠久，具备独特的文化特征，但这种文化特征具有一定的封闭性，缺乏与其他国家之间的文化联系，虽然能够获得国内人们的认可，但并不适应全球化的发展趋势。但是在多元文化音乐教育理念的指导下，国内音乐文化将迎来良好的发展契机，逐步加深与其他国家音乐文化的交流，形成更加优秀的特色音乐文化。同时，伴随着人们生活水平的稳步提升，鉴赏能力也有了极大的改变，传统的音乐文化已经不能完全满足人们的音乐文化追求，因而在这样的状况下开展多元文化音乐教育是很有必要的。多元文化音乐教育要求国内的音乐教育开展需要与国际社会上的音乐教育发展趋势相适应，在新时期的音乐教育改革过程中，我国音乐文化教育不仅应当坚持借鉴国外的优秀音乐文化内涵，还需要将自身的优秀本土音乐文化传播出去，从而使得国内的音乐教育逐步具备更多的文化优势，能够与多元音乐文化一起，共同推动国际音乐教育的科学发展。

四、多元文化音乐教育理念对国内音乐教育改革产生的重要影响

(一)音乐教育观念方面的影响

在国内的传统音乐教育实践中，多数教师的音乐教育观念完全拘泥于传统的音乐文化教育，但在多元文化音乐教育的影响下，将直接打破这一教育观念，教师与学生都会接触到多元音乐文化，并随之形成全新的音乐教育与学习观念。学校应当引导教师与学生正确看待多元音乐文化，鼓励学生从中了解更多的音乐文化，逐步完善音乐教育流程，多方面推动多元音乐文化的积极传播与发展。

(二)音乐教育课程设置方面的影响

传统的音乐教育开展，在音乐课程设置方面所选择的音乐类型主要是我国的优秀古典音乐或民族音乐，这些音乐的文化特征非常明显。但在多元文化音乐教育理念的影响下，学校将给学生展现非常多的音乐文化类型，因而音乐教育课程设置必然也会有所改变。学校可以适当增加多元文化音乐教育资料的比重，积极引进一些先进的国际音乐教育理念，并为学生设置开放性的音乐文化课程，逐步提高学生的音乐文化素养。

(三)音乐教育方法方面的影响

多元文化音乐教育理念本身与国内的音乐教育理念有所区别，在音乐教育内容上更有着相当大的不同，因而在音乐教育实践过程中，也不可以采取传统的音乐教育方法，转而应当在多元音乐教育理念的引领下，分别从音乐内涵、表演和演奏等方向展开音乐教育创新。同时，在将多元文化音乐教育融入到音乐教育中的时候，还应当平等对待不同国家的音乐文化，坚持正确的教育观念，合理分析多元文化对国内音乐教育发展的重要性，选择一些针对性的教育方法，全面提高音乐教育效果。

五、多元文化音乐教育理念在国内音乐教育中的实践思路

(一)树立全新的多元音乐教育思想

新课程标准的出现，直接打破了应试教育的局限性，使得所有的课程教育逐步围绕学生的素质成长来进行。音乐教育也在这样的状况下转变了教学思路，加强了对学生主体性的关注度，并且开始探索更加完善的音乐教学模式。在将多元文化音乐教育理念运用在国内音乐教育中的时候，教师与学生都有必要树立全新的多元音乐文化思想，了解和尊重不同国家与民族的音乐文化，并通过优化音乐教学内容来形成更加准确的多元音乐文化价值观。在音乐教育的多元化拓展当中，教师需要逐步改变基础的教学目标与方法，尊重多元音乐文化的差异，引导学生正确认识和学习不同国家的音乐文化，从中汲取最为优秀的音乐文化内涵，使得国内的音乐教育变得更加合理健全。

(二)坚持民族音乐在多元文化音乐教育中的主体地位

虽然多元文化音乐教育理念提倡主动学习和接触各个国家和民族的音乐文化，但仍然需要坚持民族音乐的主体地位。我国本身是一个多民族国家，每个民族都有属于自身的特色音乐文化，不同音乐文化所呈现出来的艺术美感是不同的，也能够最为直接地彰显当地的民俗文化特征。因而需要充分发挥民族音乐的教育功能，使得民族音乐在整个多元文化音乐教育当中处于主体地位，推动国内音乐文化的稳步发展。在开展基础音乐教育的时候，应当采用本土特色的音乐资源作为主要教学内容，而多元文化音乐教育资料则可以放在高等音乐教育当中，这样不仅迎合了学生的基础认知状况，还能够培育学生的音乐审美，引导学生形成良好的民族音乐文化认知。

(三)多方面拓展高等音乐教育形式

多元文化音乐教育理念在国内音乐教育中的实践，主要围绕高等音乐教育来开展，因而需要着重考虑高等教育的特殊性，注重于从学生的音乐文化认知出发，多方面拓展音乐教育方法与教学形式，全面提高音乐教育质量。当前，国内高等音乐教育主要分为专业音乐教育与高师音乐教育，在课程的设置上主要围绕民间音乐和民族音乐来进行。为了迎合多元文化音乐教育理念的实践需求，还应当开设世界民族音乐课程，并与国内民族音乐紧密联系到一起，提高学生的音乐文化认知。在拓展音乐文化教育的时候，教师可以选择国内外的古代音乐史与近代音乐史，着重讲解其中的重点音乐文化内容，促使学生能够准确认识国内外音乐文化的发展状况。在将多元音乐文化引导国内音乐教育中的时候，不免会出现一些文化冲突，如果处理不恰当，不仅会对学生的音乐认知产生错误引导，还容易影响传统民族音乐的教学成效。因此，教师需要进行准确筛选，选择其中的优秀内容，剔除其中的不良文化思想，使得学生能够接受最为完善的音乐文化教育。此外，高等音乐教育还应当结合多元文化音乐教育的发展趋势，注重于深层次的音乐教学改革，逐步调整基础的音乐课程结构，拉近国内民族音乐与世界民族音乐之间的距离，提升音乐教育成效。