高校思想政治教育中加强心理教育的研究

孟广娟

(湖北科技职业学院，湖北 武汉 430223)

心理教育作为高校思想政治教育的重要组成部分，在开展过程中既要明确其内涵和重要地位，同时还要根据高校思想政治教育的特征，分析心理教育的现状和存在的问题，并以此为基础制定科学的心理教育策略，使整个高校思想政治教育中的心理教育能够得到有效开展和实施，并提高心理教育的有效性，为心理教育提供有力支持，保证心理教育的实施过程中能够达到预期目标，能够解决高校思想政治教育问题，为心理教育的开展提供方法和经验支持。

一、高校思想政治教育中心理教育的内涵

在目前高校思想政治教育中，心理教育主要是传授学生专业的心理知识，给予学生必要的心理辅导，使学生能够接受完善的心理学知识教育，能够在心理素质方面得到提高，确保高校思想政治教育在开展中能够在心理教育板块得到加强。目前高校学生在心理方面普遍存在心理成熟度低、心理问题多，以及缺乏有效的心理疏导方法等问题。通过心理教育的方式，能够提高学生的心理素质，使学生在心理学知识的专业水平方面得到提升，同时有效解决学生的心理问题，使学生在高校的整个成长阶段能够得到更多的关爱，解决学生心理失衡的问题。在高校阶段开展心理教育，并将其作为高校思想政治教育的重要内容，对高校心理教育的开展以及心理教育水平的提高具有重要影响，同时，也是做好高校心理教育的关键[1]。由此可见，明确心理教育的内涵，对做好心理教育至关重要。

二、高校思想政治教育中心理教育的现状及问题

(一)忽视了学生的主体地位

从目前高校思想政治教育中心理教育的开展来看，在心理教育中存在的突出问题在于，忽视了学生的主体地位，在心理教育内容的选择、心理教育方案的制定以及心理教育模式的选择方面，没有考虑到学生的实际需求，没有将学生作为教育主体，而是从高校的教学计划入手，根据高校思想政治教育的需要进行心理教育，导致心理教育在开展过程中，与学生的实际需求结合不紧密，既影响了心理教育的开展，同时也导致了心理教育在教育质量和教育针对性方面存在问题，使整个高校的心理教育开展效果受到影响。长此以往，将会导致高校在心理教育中难以抓住重点，既影响高校心理教育的开展效果，同时也影响高校心理教育的组织实施[2]。因此，高校心理教育必须要认清学生的理念和重要地位，根据学生的具体情况采取有针对性措施，保证高校的心理教育能成为思想政治教育的重要组成部分，突出其主体地位。

(二)注重知识教育，忽略了对学生的心理教育

在高校思想政治教育中，心理教育虽然属于思想政治教育的组成部分，但是在实施过程中，高校往往更注重思想政治知识的教育，在整个心理教育的组织实施和心理教育的开展方面，对学生的心理教育关注度不够，影响了心理教学的开展，在教学实效性、教学针对性和教学时间保障方面都存在一定的问题，既影响了心理教育的有效开展，同时也导致了心理教育在实施过程中存在问题和不足。要想解决这一问题，除了要调整高校思想政治教育计划之外，同时还要加强对心理教育的认识，通过分析心理教育的重要性，并将心理教育作为高校学生教育的重要内容和组成部分，才能保证心理教育在开展中满足高校教育要求，使心理教育成为疏导学生心理和引导学生成长的重要教育手段。由此可见，解决高校忽略学生心理教育的问题，需要从心理教育的开展时间和教育地位方面入手。

(三)心理教育在思想政治教育中比重较低

心理教育在思想政治教育中，目前仅仅占有较小的比重。正是由于比重较低，导致了高校在思想政治教育开展过程中，采取的教育方式存在问题，既影响了高校心理教育的开展质量，同时也导致了高校在心理教育过程中采取的方法出现问题，直接影响心理教育整体质量。不但不利于心理教育的开展，同时还会导致高校的心理教育得不到有效的开展，影响学生的成长，造成学生在心理方面的失衡，同时，也会导致心理教育从思想政治教育中彻底剥离出去，不利于心理教育的持续开展，导致心理教育在开展的有效性和教育的针对性方面出现问题[3]。因此，了解心理教育所占的比重，并根据心理教育的特点和心理教育的实际要求，有效开展心理教育，才能符合学生的成长要求，使整个高校学生在成长过程中能够在心理教育方面得到专业的辅导，提高心理教育的有效性，为整个高校学生的成长提供有力的基础。

(四)心理教育中方法针对性不强

心理教育与其他的教育内容不同，在教育开展过程中，需要根据心理教育的特点和需求以及学生的具体情况，采取有针对性的教学措施，在教学方法的优化、教学内容的选择以及教学方法的应用方面，需要心理学教师深入了解心理学的基本特征，并按照心理学的特点要求开展心理教育工作。但是从目前高校心理教育工作的推进来看，虽然对心理教育给予了一定程度的重视，但是在心理教育实施过程中应采取的方法不对应、教育观念落后以及教育过程中采取的教育手段缺乏针对性，导致整个心理教育在开展过程中存在一定的问题，难以取得积极的教学效果，既影响了教学工作的开展，同时也导致了教学在实施过程中存在明显的问题和不足。因此，如何提高心理教育方法的针对性，如何做到按照心理教育的实际要求开展教育工作，是当前高校心理教育所关注的重要问题，也是高校在心理教育中必须解决的问题之一。

三、高校思想政治教育中心理教育措施

(一)重视学生的主体地位

从高校思想政治教育工作的开展来看，心理教育作为思想政治教育的重要内容，在开展过程中需要根据心理教育的特点、心理教育的要求以及学生的具体需求开展教育工作。学生作为心理教育的主体，对整个心理教育的开展产生了重要影响，围绕学生制定完善的心理教育措施，并形成对学生的关注，是目前高校心理教育的重点，也是高校做好心理教育的关键。基于这一特点和目标，在高校心理教育推进过程中，应当根据高校思想政治教育工作的内涵特点及心理教育的必然需求，形成以学生为主体的教育模式，推动教育工作的有效开展，使高校心理教育能够成为思想政治教育的重要组成部分，成为带动思想政治教育发展的重要动力。

(二)改变对心理教育的态度

基于心理教育的需要以及心理教育的具体开展要求，高校目前在心理教育开展过程中还存在一定的问题和短板，导致了心理教育的开展效果受到影响。制约高校心理教育的重要因素包括对心理教育缺乏正确的认识，导致了心理教育在实施过程中，没有按照心理教育的特征和要求开展教育工作，既影响了高校心理教育的实施，同时也导致了高校在心理教育推进过程中存在一定的问题，影响了高校心理教育的实施[4]。因此，改变对心理教育的态度，重视心理教育工作，并将心理教育作为重要的教育内容，对当前高校心理教育工作的开展具有重要影响，同时也是保证高校心理教育在开展中能够取得积极效果的关键。明确这一点，并强化对心理教育的认识，是当前心理教育的重要内容，也是解决心理教育问题的重要措施。

(三)增加心理教育内容和比重

基于心理教育的需要和高校心理教育的特点，在心理教育开展过程中，应当增加心理教育内容，并使心理教育在思想政治教育中的比重得到提升，确保心理教育在开展过程中能够在内容选择、内容配比以及教学时间方面得到保障，同时，在教育的实施过程中，能够得到高校相关资源的配套和支持，确保高校的心理教育在开展中能够取得积极效果。做好内容和时间的支持，是当前心理教育面临的重要问题，也是保证心理教育在开展中能否取得积极效果的关键。明确心理教育的重要性，并根据心理教育的特征和心理教育的要求开展心理教育工作，对整个心理教育的实施和心理教学内容的细化具有重要影响。因此，通过增加心理教育内容和提高心理教育比重的方式，对整个高校心理教育的开展具有积极影响，同时也是做好心理教育工作的关键。

(四)采取有针对性的心理教育方法

结合当前心理教学特点，心理教学在开展过程中采取的教学方法，对整个心理教学的效果具有重要影响。心理教育在开展中，既要重视教学方法的应用，同时也要做好教学方法的创新，使整个心理教育在开展过程中，能够在教学方法的针对性方面得到加强，并按照心理教育的实施要求，组织开展心理教育活动，为整个心理教育的实施提供有力支持，保证心理教育在开展中能够达到预期目标，能够解决心理教育问题[5]。由此可见，心理教育需要采取有效的教学措施，需要根据教学要求和教育内容的要求，采取有针对性的教学，对解决高校心理教学问题和推动心理教育的持续推进具有重要影响，同时也能够满足高校心理教学的必然需求。

四、结论

通过对高校心理教育的了解，心理教育作为思想政治教育的重要内容，在开展过程中不但要明确心理教学的重要性，同时还要根据心理教学的具体要求做好心理教学方法的应用、教学内容的选择以及教学模式的创新，使整个高校心理教育在开展过程中，能够具备更强的针对性，能够在教育有效性、教育全面性方面得到提升，切实做好高校心理教育工作，推动高校心理教育的不断发展，使学生能够得到专业化的心理教育支持，保证心理教育在开展效果方面得到提升。