小学语文教学和班主任管理有效结合的路径探索

赖溪石

摘 要：在小学语文教学中有大量的经典教学素材，内含优秀的人文思想、行为规范等，对小学生的思想情感和行为习惯产生了深刻的熏陶和感染。班主任管理工作涉及学生在校的一切学习、生活等事项，在班级管理中，班主任应实现语文教学和班级管理工作的有效融合，能够利用语文教学中的人文思想等营造良好的班级风气，对学生行为思想产生积极的影响，有助于在生活中对语文素养进行实践，实现语文教学和班主任管理的双赢。

关键词：小学语文教学;班主任管理;路径探索

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）01-0166-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.081

小学生年龄较小，阅历不足，对世界的认知不成熟，需要教师以及家长的共同引导。小学语文教学是培养学生人文素养以及文化修养的重要途径，能够在语文教学中利用经典美文、优秀的传统故事等对学生的思想以及行为进行积极的影响，帮助学生形成良好的行为习惯。实现小学语文教学和班主任管理工作的有效融合，在提升学生文化修养的同时，也能够助力其美好人格的形成，深化素质教育理念，促进学生文化修养与品德素养的同时提升，为小学生未来健康全面成长奠定基础。本文主要讲述了实现小学语文教学和班主任管理有效结合的重要性，并重点阐述了实现两者有效结合的路径探索。旨在进一步提升小学语文教育的有效性，为学生创建良好的生长环境。

一、意义分析

小学生年龄较小，阅历较少，对外界事物的认识还不成熟，也缺乏纪律观念和自我管理意识，给班主任管理工作带来了一定的挑战。在小学语文教学内容中，包含了很多的传统文化，能够对小学生的思想和情感进行熏陶，通过语文学习让他们领悟更多的人生道理，提升其人文素养，引领学生端正学习态度，养成正确的学习和生活习惯，提升其道德品质修养，形成积极向上的生活态度，对于学生自身修养的提升以及语言文化能力的培养很有帮助。所以，实现小学语文教学和班主任管理工作的有效结合，可以帮助班主任利用语文教学内容对学生开展人性化的班级管理方式，使其感知到人文关怀，促进其综合素质水平的提升。

实现小学语文教学和班主任管理工作的有效融合，还能够帮助班主任拓展班级管理内容，实现管理形式的多样性和针对性，使班级管理方式和班级氛围更加民主，贴合学生的心理诉求[1]。在平等、民主的班级氛围中，能够激发学生的主观能动性，提升班级内部的凝聚力，从而提升整体班级管理效率和质量，提升学生的规则意识。由此可见，实现两者的全面结合，促进日常班级管理和语文知识的有效融合，能够让学生近距离接触和践行语文理论知识，强化他们对语文知识的深度领悟，升华班级文化内涵，强化管理效率，也能够提升学生的品德修养。

二、路径探索

（一）创建良好的班级风气

小学生自我管理能力和意识较弱，缺乏规则意识，为了进一步提升班级管理效率，班主任首先要创建良好的班级风气，强化学生的班级集体意识，使其产生班级归属感和自豪感，从而自觉遵守班级管理规则。班主任可以把语文教学内容融入班级管理中去，引用语文教学素材中的文学经典故事、名人介绍等，对学生的思想和行为进行积极的启发。通过这种方式，提升了班级管理的艺术性和人性化，使班级管理形式更加柔性化，让学生更加心服口服，强化班级管理效率的同时，也能够在班级内营造和谐、民主、人文氛围。

（二）强化思想教育

小学语文教材中的课文都是经典的文章，不仅在词语应用、文章结构上质量较高，而且文章内在蕴含丰富的思想情感、人文哲理等。班主任在教学过程中，要对语文教材中蕴含的深刻思想情感进行深度挖掘和开发，并运用到班级管理中，拓展班级管理内容，使其管理形式更加多样化和灵活性，利用其思想内涵从学生心理上产生深刻影响，从而强化思想教育的深度和广度[2]。基于此，教师要对相关的教学文章实施全面综合归纳，提炼其思想精华，结合实际情况对学生进行思想引导，提升其思想意识水平，帮助学生在生活和学习过程中养成良好的行为习惯，促进其综合素质水平的提升。

（三）锻炼阅读写作能力

由于小学生理解能力和领悟能力还比较弱，因此，为了进一步强化班级管理规则的有效实施，要注重对学生理解能力的培养和训练。培养学生的写作能力和阅读能力是小学语文教学的重要内容和任务之一。通过对写作阅读能力的训练，能够促进小学生心智开发，促进学生对文学作品的理解和领悟能力，丰富语言积累，锻炼人际交往意识，拓展学生的视野，从而对班主任的班级管理行为更加理解和配合。在阅读写作训练过程中，教师要注重为学生选择一些适合儿童阅读的、符合其心理诉求的阅读素材，并对阅读过程进行科学性指导，引导其养成正确的阅读习惯，还可以在班级内开展阅读交流活动，让学生对自身的阅读成果或者读后感等进行交流分享，强化学生之间以及学生和教师之间的互动沟通，拉近师生关系，营造良好的班级氛围，对于班主任管理工作的顺利开展也很有帮助。

（四）举办丰富多样的班级活动

活泼好动是小学生的天性。在进行班级管理过程中，班主任可以结合语文教学内容，组织学生积极开展多种形式的班级活动，在活动过程中提升学生合作协调能力和意识，强化其自主探究能力。班主任要对具体情况进行详细的调查，制订具有针对性的游戏活动。在具体的活动中，要注重和语文教学内容相融合，丰富活动内容和形式，活跃活动气氛，引导学生积极参与进来[3]。为了进一步强化学生之间的凝聚力，班主任可以结合语文教学内容，采用分组合作、互相竞赛的活动形式，强化学生的竞争意识，培养其团队荣誉感，从而为整个班集体的荣誉而努力。也可以结合生活实际开展体验式的教学活动，融合学生熟悉的生活场景或者事物等，深刻理解语文知识的同时，增加生活体验，强化学生对班主任以及教師的理解和配合。

（五）优化课堂教学形式

优化课堂教学形式，也是提升班级管理效率的重要途径。在传统的小学语文教学过程中，教学形式单一固化，教学内容枯燥单调，非常不容易引起学生的学习兴趣，导致学生上课不专心。因此，教师要对具体情况进行针对性分析，从而对课堂教学形式进行针对性改革和优化，使其更加符合小学生的心理发展特点，引导他们全身心投入课堂学习中，提升课堂教学效率，强化课堂纪律，对于增强班级管理质量也很有帮助。教师要结合学生的个性特点，采取多样化和针对性的教学形式，如模块式的教学形式，结合教材中的不同模块以及文章的不同类型采取适合的教学形式，活跃教学气氛[4]。也可以结合教学内容为学生创建真实的教学情境，使学生产生身临其境的真实感，强化学习的情感体验，激发兴趣。

（六）强化写字练习

写字教学也是小学语文的重要教学内容之一。“字如其人”，从一个人写的字中，就可以很好地反映出其内在修养，思想心性等。因此，教师要注重加强对小学生写字练习，掌握正确的写字技巧，养成良好的练字习惯。在练字过程中，教师可以引导学生对名人名言等进行描摹或者摘抄练习，在描摹过程中，受到情感与思想上的熏陶和感染，促进其思想素质水平的提升。小学班主任重要的工作任务就是要开展思想教育，引导学生形成正确的行为习惯，端正思想态度，促进学生道德修养的综合性提升。因此，强化对学生的写字练习对于优化班主任管理质量很有帮助。

（七）开展针对性教育管理

学生的生长环境、性格特点等都不同，如果教师采取统一化的教学管理模式，容易引起学生的抵触心理，不仅不利于班级管理效率的提升，很可能收到相反的效果。因此，在进行语文教学时，教师要对学生的生活背景、性格特点、心理动态变化等进行详细调查分析，制订针对性的教学管理模式，强化学生的纪律性和规范性。制订合理的奖惩规则，有利于引导学生形成正确道德观念。

三、结语

综上所述，小学阶段是培养学生思想品格，提升其规则意识和培养良好行为习惯的关键时期。小学语文教学不仅可以帮助学生完成知识积累，促进其语文文化素养的提升，而且能够对小学生的思想情感等进行熏陶，形成正确的行为习惯，对于提升班级管理效率和质量极有帮助。因此，要強化小学语文教学和班主任管理的有效结合，提升班级管理效率，为学生营造更加民主、和谐的学习环境，促进其独立思考能力的强化，增强其纪律意识和自我管理能力，对于小学生的健康全面发展非常有利。在具体的实践中，要对其优势和意义进行深刻分析，从而提出针对性的结合路径，提炼语文经典素材，营造良好的班级风气，挖掘语文教材中的思想内涵，对学生开展深刻的思想教育，强化对学生的阅读写作能力的训练，提升其理解能力，结合语文教学内容以及学生个性特点，开展多样化的班级活动，优化课堂教学形式，强化课堂教学纪律管理，提升学生的练字能力，对其思想品德进行正确的引导，开展针对性教学管理，提升班级管理效率。

参考文献：

[1] 杨群.小学语文教学和班主任管理的有效结合思考[J].考试周刊，2020（A1）：51.

[2] 刘振奇.语文教学与班主任管理相结合的有效性分析[J].家长，2020（28）：75.

[3] 谭静萍.小学语文教学和班主任管理工作的融合措施分析[J].散文百家（新语文活页），2020（9）：165.

[4] 吴华平，周大勤.浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[C]//华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（八）.2020.