机械专业学科竞赛推动高校创新创业人才培养的研究*

2021-12-27刘力夫

南方农机 2021年2期

李玮，刘力夫

（西南林业大学机械与交通学院，云南昆明 650224）

现阶段，企业需求与高校人才培养出现了断层，一方面，企业非常缺乏具有创新、创业精神的专业人才；另一方面，高校人才培养中过于注重对专业类应用型人才的培养，使得学校创新创业教育相比社会的实际需求要滞后，学校开展的创新创业教育与社会对专业人才的需求不相符，学生在学校所学到的创新、实践能力难以满足企业对专业人才的实际需求。目前，基于各种专业方向开展的专业学科竞赛是高校进行创新创业人才培养的重要途径，各种专业学科竞赛的实施，对提升大学生的创新创业能力、分析实际问题与解决问题的能力、理论与实践相结合的专业能力，对培养大学生协同合作的团队精神等方面都具有非常重要的作用和意义[1]。因此，文章通过分析大学生创新创业能力的现状，深入探讨创新创业教育与机械专业学科竞赛之间的深度融合，促进新工科背景下创新创业型机械专业人才的培养，以供参考。

1 大学生创新创业能力培养的现状

目前，国内各大高校都非常重视大学生的创新创业教育，实施了关于创新创业教育的种种举措，以达到提升各高校不同专业大学生的创新创业能力和水平的目的，更好地满足和适应社会对高校不同专业大学生的能力需求。但实际上，各大高校的相关部门在实施创新创业教育的过程中，遇到了来自不同领域的各种困难和问题，主要体现在以下各个方面[2]。

1.1 开展创新创业教育的师资不足

创新创业教育对师资的要求非常高，不仅要求教师具有扎实的理论知识，还要求教师具有丰富的创新创业实战经验。但具备这样条件的教师在各大高校都很缺乏，很难在日常的创新创业教育中充分调动学生的创新创业激情，仅能通过一些日常的报告、讲座和国家开展的“互联网+”大赛等强调创新创业教育。

1.2 学生创新创业的意识不强

高校大学生大多对自己的专业了解不足，而对报考公务员、事业单位充满了热情和期望，认为这类工作稳定可靠。许多大学生缺乏创新创业的勇气，也不敢承担创新创业可能带来的风险，创新创业的意识不强。

1.3 学生开展创新创业的知识储备不足

绝大多数的大学生都是直接从高中升到大学，同时确定了自己的专业方向，知识面很窄，而要实现创新创业，就要具备创业所需的各种综合知识和能力，拥有对创业的准确定位。如果学生没有通过相应的创新创业实践的训练，很难准确做出自己的创业定位，也不能客观、准确地选择符合市场以及自己特点的创业方向，很难实现创新创业[3]。

基于上述问题，各大高校也在寻求最佳的方式，提升并训练学生的创新创业能力和水平。其中，基于不同专业、不同专业方向或基于综合类型的学科竞赛为培养在校大学生的创新创业能力提供了一个较好的平台，也对各大高校应用型专业人才创新创业能力培养起到了较好的积极推进作用。

2 开展学科竞赛对高校大学生创新创业能力培养的重要性

随着创新创业教育的进一步实施与贯彻，越来越多的高等学校相关部门都意识到开展学科竞赛能对提升在校大学生的综合素质和创新能力起到非常重要的作用，其意义主要体现在以下几个方面[4]。

1）开展学科竞赛，有利于促进学生专业知识的应用和转化。大多数机械专业学科竞赛都是以项目为主的竞赛模式，为了实现该项目，学生就需要在教师的指导下将学过的、还没学过的、跨专业的知识都应用到该项目中，进行知识的综合运用与实现。为了满足学科竞赛项目的设计需求，学生要不断查阅相关资料，学习新知识以弥补自身知识和各项综合能力的不足。这可进一步促进学生对项目设计中涉及的不同知识的理解与吸收，使学生在项目设计与实施的过程中不断学习新知识、解决新问题，享受学习的过程，收获成功的喜悦，这大大提升了学生综合知识的运用能力和实践动手能力[5]。

2）学生通过参加各种学科竞赛，可以达到提升自己创新思维能力的目的。机械专业学科竞赛大多是以个人之间、团队之间的学科竞赛形式来开展的。基于学科竞赛项目的要求，学生设计完成的作品越好，在学科竞赛中就越有竞争力。通常情况下，学科竞赛都有专门的指标要求，竞争非常激烈，学生在参与比赛过程中可以不断提高创新能力、专业实践能力。例如，学生在参加“互联网+”类的比赛时，通过商业计划书的编写，会对项目潜在的客户和需求有更深的认识和理解，会对公司的发展和商业模式产生清晰的认知，从而对学生未来的创新创业产生较大的促进作用。

3）在校大学生在参加相应专业、相应教学指导委员会举办的学科竞赛过程中，基于比赛要求，会涉及很多专业知识、综合能力的学习和应用，有利于促进和提升学生的综合素质。大多数机械专业的学科竞赛都是以团队的方式比赛，在比赛的准备过程中，参与的学生都各有分工，拥有自己的责任和工作，同时又要与其他学生团结协作，最终才能成功地以优异的成绩完成比赛。通过比赛学生可以深入了解团队人员协同合作、相互沟通、协调的重要性，通过项目设计、介绍等环节，学生可以大大提升表达、展示自己的能力。通过比赛，还有助于拓展自身的视野，激励自己不断进步[6]。

3 机械专业学科竞赛在实施过程中存在的问题

教育部认可的各大专业学科竞赛往往采用的都是组委会集中命题或者指导性命题的方式，其中由组委会集中命题的有全国大学工程训练大赛、大学生数学建模竞赛、结构设计大赛等，指导性命题的主要包括“挑战”杯全国大学生课外学术科技竞赛等。无论采用哪种命题方式，开展的学科竞赛都强调创新在竞赛中的运用，强调参赛的作品中所采用的新方法、新思路和新技术。所有比赛的过程和结果都要求参赛大学生在学科竞赛的准备阶段，就要格外注重创新能力、创新意识，在教师的帮助下不断提高自身的创新思维和创新能力。传统的机械专业实践教学从教学计划、教学内容、教学方式等都不能满足现阶段企业对人才的需求，主要体现在学校专业实验室的硬件设施长期不变，实验、实习教学设备陈旧，实验、实习的教学方法和内容单一等方面。各大高校在工学机械类本科人才培养过程中，开展的教学和实践活动与企业、社会脱节的现象比较严重，相关专业教师对该专业的产业发展的研究不够，也不太注重根据社会和相关企业的需求来实时改变教学内容和教学方法，这样培养出的学生就会缺乏实践经验和创新精神，无法满足社会和相关企业对机械专业人才的需求。在具体开展机械专业学科竞赛的过程中，还存在下述问题。

1）关于机械专业学科竞赛的制度不够健全；部分专业实验室对专业学科竞赛的支持力度不足。

2）机械专业学科竞赛对指导教师的要求较高，但大多高校都未引入激励机制，促使教师难以投入更多的时间和精力帮助学生参加竞赛。

3）由于参赛学生需要具有较高的综合素质，也要投入大量的时间、精力，大多学校并未针对参赛学生形成常态化的激励机制，随着比赛结束，比赛队伍也解散了，因此难以做到团队的传承与发展。

目前，很多高校都非常重视学科竞赛，教师也开展了机械专业学科竞赛与创新创业人才培养的相关研究，对机械专业学生的发展和就业起到了一定的促进作用[7]。

4 机械专业学科竞赛推动高校创新创业人才培养的路径

4.1 拓展机械专业的学科竞赛项目

以教育部认可的各学科竞赛为契机，加强学科竞赛的组织与管理，促进高校工程实践教学改革及学生工程素质的培养，形成“以赛带课、以课带学、以学促赛”的人才培养模式，构建由基础工程实训、专业基础、专业特色和创新类课程构成的课程体系，建设体现机械专业特色的学科竞赛及创新创业课程，既能促进工科专业中机械专业学科竞赛与创新创业教育的充分融合，又能达到提升学生学习积极性的效果。

4.2 加强创新创业型师资队伍的建设

教师是支持学生参加学科竞赛，培养学生综合能力的中坚力量，是学生在学科竞赛中获得理想成绩的重要保证，也是高校创新创业师资队伍的重要支撑。一直以来，由于大多高校没有建立对应的激励机制，指导学生学科竞赛耗时较长，因此本科教师指导学生参与技能学科竞赛的积极性不高。探求适当的方式，针对学校认可的机械专业学科竞赛，努力提升指导教师的参赛积极性，促进学科竞赛水平的提升，具体可从以下方面开展工作：

1）积极与学校教务部门沟通，修订或增设针对学科竞赛指导教师的激励政策。

2）针对不同的学科竞赛，由专业教师担任学科竞赛指导教师。指导学生学科竞赛是一个经验积累的过程，具有丰富经验的指导教师更能调动学生的积极性，是确保参赛学生获得优异成绩的保证，也为培养专业教师的专业能力提供了平台。

3）建立健全有关学科竞赛的管理制度，促进学科竞赛过程中新老梯队的建设，有利于指导教师和参赛学生比赛长效机制的形成。

4）聘请有经验的企业专家作为校外指导教师，安排其参与生产实践，可提高参赛学生的实践动手能力。

4.3 提升教师和学生的综合实践能力和创新创业能力

教师是学生参加学科竞赛的核心。教师和学生在参加学科竞赛的过程中，不仅能够开拓教师、学生的专业视野，了解相关专业的行业发展动态，提升教师、学生理论联系实际的能力，还将大大加强教师、学生对该专业各类知识的理解，极大提升学生的学习兴趣。要开拓专业视野，培养学生的学习兴趣、创新思维能力和实践动手能力等，完善“以赛促教、以赛促学、以赛促赛”的教学模式。学生综合能力和综合素质的提升，为学生的创新创业提供了良好的基础，也为学校进一步开展创新创业教育，提供了强大的推动和促进作用[8]。

4.4 建设开放的实验室，更好地为机械专业学科竞赛服务

在校大学生创新创业能力的培养与高校实验室的管理体制有着直接的联系。参与机械专业学科竞赛的学生，可以基于学科竞赛内容和命题，结合自己对命题的理解和研究，完成相应的方案设计，自主研究、实现设计的创新性研究结果，达到以赛促学的效果。学生通常利用课余时间参加学科竞赛，而开放的实验室为参加学科竞赛的学生提供了较好的实验平台和场所，更好地为其取得学科竞赛的优异成绩打下良好的基础[9]。

4.5 将机械专业学科竞赛融入创新创业人才培养方案

学生在参加机械专业学科竞赛的准备过程和设计实现过程，就是提升学生创新能力、实践能力的有力方式。大部分的机械专业学科竞赛命题都是机械专业、相关课程涉及的理论知识与实践相结合的综合知识的拓展与延伸，具有很强的综合性和实践性，也代表着机械相关专业的最新发展前沿，学科竞赛体现了行业的最新发展动态，有效推进专业建设和专业发展，将机械专业学科竞赛融入创新创业人才培养方案，为促进专业实践教学体系的发展，起到了非常重要的作用。因此，教师应积极带领学生参加机械专业学科竞赛，这能为学生未来进入社会，创新创业起到积极的促进作用[10]。