中考现代文阅读题特点及有效指导策略

卢巧珍

长久以来，现代文阅读题都是中考语文的重要组成部分。现代文阅读题能够对学生的语文核心素养进行考核，是学生语文能力的集合。同时，通过现代文阅读题也能够对焦教育改革趋势下的素质教育要求，分别针对学生的理解能力、学生的思维能力、学生的辩证能力等进行提升，是语文教育意义的集中体现，具有十分重要的现实意义。而在目前现代文阅读题的长期发展中，也已经形成了明显的特点，教师需要针对特点来进行分析和整理，从而制定出针对性的指导策略，实现教学效率的提升。因此，本文立足问题，提出几点建议，以备后续参考。

现代文阅读题是对学生语文核心素养和学生综合能力的一次考核，具有十分重要的现实意义。教师在教学中应当进一步挖掘现代文阅读题的特点，通过特点来培养对应的学生能力，制定针对性的指导策略，既要实现学生答题能力的提升，也要实现学生语文核心素养和综合能力的提升，同时达到语文教学的教学意义和教育意义。

一、现阶段中考现代文阅读题的特点分析

目前，伴随着教育改革的持续推进，在中考中现代文阅读题已经成为学生的重点考核内容。通过现代文阅读题的考核，也能够进一步对学生的理解能力、阅读能力、思维能力等方面进行综合性的考量。那么从具体的现代文阅读题特点来看，主要包括以下几个方面：（1）其一针对文章中的关键句式、关键字词进行考核，引导学生思考其在文章中的意义，考验学生对关键字词的把控能力，以及对文章整体的把控能力;（2）其二通过学生的现代文阅读题阅读，引导学生思考文章的整体含义，并同时引导学生对文章中的关键信息进行提炼，以此来考核学生的阅读能力、整合能力以及信息筛选能力;（3）其三通过学生对文章整体思路的把控，引导学生对文章的含义进行思考，以此来培养学生的思维能力和理解能力，通过阅读表象看到文章的本质;（4）其四针对文章中的主要思想和主要内容进行表达，提炼出文章的精髓，帮助学生更有效、更准确地理解文章，把握文章大意;（5）其五通过文章的阅读针对文章作者的观点的信息输出进行整合，提高学生的理解能力和思维能力，思考文章的本质;（6）其六通过文章的阅读对文章的表达方式和修辞手法进行分析，从而提高学生的審美能力，同时帮助学生通过阅读积累文章的写作技巧，提高阅读的实用价值;（7）最后通过学生的文章阅读，整合自身的思想和感悟，由学生述所自己对文章观点和文章内容的看法，以此来提高学生的辩证能力，以及提高学生的语言表达能力。

目前，现代文阅读题正在作为中考中的一项重点题目，对学生语文能力和综合性能力进行全方面的考核，对学生的成长而言有着十分重要的意义。同时，从现代文阅读题的文章选择来看，大都具有一定的典型性。包括文章本身的优美程度、与社会时事的结合方面以及对文化的传播方面都有着一定的体现。而在难度上，大都能够得到很好的把控，其考核的意义并没有放在问题的难度上，更多是放在了问题的开放性方面，从而让学生可以更好地思考，更好地表达自己的思维。

二、中考现代文阅读题有效指导策略

（一）强化学生的日常阅读积累，丰富学生的知识储备

针对以上问题，在基于中考现代文阅读题指导的过程中，教师应当进一步关注学生的阅读积累。现代文阅读题的本质是阅读教学，是学生通过阅读学习所积累的大量阅读能力。因此，就需要教师在日常教学中做好对学生的阅读指导，加速学生在阅读中的语文知识储备积累。同时，在学生的阅读教学中，教师也要打破教材的限制，将课内阅读与课外阅读结合，进一步丰富学生的阅读视野。过程中，教师也可以对一些典型的课外阅读进行整理，在课堂上进行统一讲解。此外，考虑到现代文阅读题本身的开放性，在教师阅读材料选择时，也要注重其典型性，要突出阅读的时代特性，尤其是要对时事进行关注，并同时在阅读的基础上鼓励学生多去表达自己的观点和看法，要提高学生思维的发散程度，要打破学生的思维局限。一方面是要借助阅读的技巧和阅读的方法，另一方面也要避免技巧和方法对阅读的限制。这里所强调的阅读技巧和阅读方法指的是通过阅读技巧和阅读方法来帮助学生快速理解文章，提高阅读效率，而非限制学生的思维。

（二）对焦中考现代阅读题，做好重点内容的整合

在前文中曾集中分析了中考现代文阅读题的特点，并同时对现代文阅读题的考核内容进行了梳理。因此，在教师的日常教学中，也需要多去关注这些方面，加速考核重点的整合，以此来制作对应的教学专题。其间，基于专题的考核，能够进一步提高教学的针对性，并通过大量的练习来发现学生学习的薄弱点，以及整理出学生们的共性问题，再对现有的教学方法和教学方向进行改善和优化，达到更理想的教学效果。那么在具体的整合中，教师主要可以对信息技术手段进行利用，通过网络视频的方式来以每节课10分钟左右的形式进行成立，并依托微信群等渠道来完成向学生的输送，引导学生对生活中的零散时间进行利用，提高学生自主学习的时间利用率。此外，在练习的过程中，教师也需要做好互动，包括师生之间的互动，也包括生生之间的互动，通过互动来收集学生反馈，再去重新优化教学，促成二者间的良性循环。

（三）强化学生阅读题的复习指导

在中考现代文阅读题指导的过程中，教师应当进一步做好现代文阅读题的复习指导工作。过程中，主要是对焦文章的论点、文章的论据以及文章的论证，从三个方面展开切入，并同时对说明文的对象、特点、方法技巧等进行讲解。同时，教师也需要在复习教学中进一步关注学生的反馈，要鼓励学生多去表达。教师要明白，学生不仅仅是需要能够做好理解文章，也要做好能够进行表达，并通过最合理、最精确的表达来予以阐述。此外，针对一些开放性和探索性的内容，教师还可以引导学生对其进行辩论，形成不同的主要观点，在学生的辩证中深化学生的思维培养，提高学生表达能力。

（四）做好课堂教学的交流互动，拓展学生思维能力

现代文阅读题的本质是对文章的理解和对文章的表述，但理解和表述本身都会存在差异。因此，教师便可以通过课堂互动的方式来对学生的主要差异来进行整合，同时在整合中也能够更好地发现学生的思维误区，从而进行针对性的指导教学。此外，则是通过这样一种方式，也能够营造出更为良好的氛围，以此来激发学生的兴趣和主动性。

结束语

综上所述，在初中语文教学的过程中，现代文阅读题是十分重要的组成部分。在中考中通过现代文阅读题的考核，也能够进一步对焦学生的语文核心素养和综合能力，是针对学生成长的一次全年考核，具有十分重要的现实意义。基于此，还需要教师进一步挖掘现代文阅读题的特点，并在特点的基础上对具体的教学策略进行分析。