数字素养在新媒体背景下对大学生就业能力的影响

庞 静

（泰州学院，江苏 泰州 225300）

1.引言

社会经济发展日新月异，“科教兴国、人才强国”发展战略使中国进入新的时代。我国高校招生人数在扩大，毕业生人数也在疯长。2019 届高校毕业生人数较去年增加近14 万。大学生的就业形势愈发严峻，“就业难”问题更加突出，提高就业能力刻不容缓。大学生的就业能力地位越来越突出。就业能力对于还未进入职场的大学生而言是指大学生在校期间所培养的综合性能力，包括掌握专业知识并能用于解决本专业领域问题的才能；适应社会生活的基本素质和能力；以及从学生向社会工作者过渡过程中应具备的能力和技巧。在新媒体背景下，大学生数字素养的培养是提供就业能力的有效途径。现在大学生越来越多地通过QQ、互联网等新媒体来拓宽自身的知识视野。新媒体高校就业工作的地位举足轻重。怎样培养大学生的数字意识、数字态度、数字思维和数字技能等能力成为提高大学生就业能力的关键。

2.新媒体背景下的就业工作

大数据时代已经到来，大学生每天都要通过手机或者电脑来处理学习，与人进行沟通、交流。大学生对现代化信息技术的灵活掌握有力支撑了高校的就业指导工作。

2.1 就业指导人性化

目前，根据各个学校的培养方案来看，我省就业课程多为“季节性课程”影响学生发展。大学生的就业规划无法通过一个学期的就业指导课程来实现，单纯的课堂讲授早已不能满足培养学生们就业能力的需求。新媒体背景下，高校建立了就业指导交流平台，充分发挥了新媒体技术的动态点对点的指导、服务。大学生在新媒体背景下可以自主选择工作意向。

2.2 就业方式多元化

新媒体为学生就业提供了更加广阔的平台，使得就业方式多元化。各大高校利用新媒体构建省、市、高校就业数据共享。优质就创业网络课程通过慕课、爱课程等平台让更多学生学习。就业指导平台可以为同学们提供最新、最全的就业资讯，部分高校就业指导人员利用微信、QQ 等新媒体为学生提高就业能力提供有效的咨询意见。学校在网络上给毕业生提供成功就业的案例，从而更加直观和便捷地进行创业指导。就业部门可以通过新媒体给学生推荐工作和网络指导更加方便了在外实习的学生。新媒体对就业指导的优越性在本次新型冠状病毒疫情中更为突出，学生从就创业能力的学习到网申到网络面试、签协议都是在新媒体环境下进行的，完全打破了原有的就业途径。

2.3 就业理念先进化

经济的发展、就业观念的更新促进了高校就业指导的必须要与时俱进，而新媒体是个很好的学习平台。现在就业人员都清楚地明白大学生成才和能力在就业中的重要性。一部手机、一台电脑大学生随时随地可以通过新媒体了解时事政策，学习国家思政，摸清就业形势。新媒体中丰富的理论体系还能为大学生提供良好的就业观念，让先进的就业理念服务于学生正确的人生观、价值观和世界观的树立中。

2.4 就业市场透明化

当今社会用人单位布招聘信息不再局限于报纸等传统媒体，使用新媒体可以降低招聘成本，而高校通过新媒体来宣传就业政策，拓宽就业渠道，形成了全方位的传播网络。各大高校建立立体化信息中心，就业过程中学校、用人单位、学生在网络中方便快捷的获取信息，使得就业的市场更加透明化。在新型冠状病毒疫情下，江苏省使用91job 网络开办各类招聘会，用人单位实现全省高校毕业生的覆盖，市场透明化优势显著。

3.新媒体背景下大学生的数字素养

大学生的学习正逐步向数字化、智慧化、广泛化、移动化发展，学校的学习、交流正在通过计算机数字化体现，这就使原生数字化资源急剧增长。数字化的普遍应用给大学教师和学生都带来了前所未有的挑战。学生需要应用数字信息处理文件进行创新实践，面对可以搜索海量数据的学生更是当前大学生就业指导工作要面临的重要课题。由此看来，大学生数字素养教育的开展显得尤为重要。

大学生应该具备的数字素养包括：数字信息获取与识别的能力、进行数字交流与协作的能力、数字内容创建的能力、数字安全意识。

3.1 数字信息获取与识别的能力

各大高校学生学习处理教师课堂讲授外都使用了数字化工具，大学生需要运用QQ、微信、学校网络平台等数字工具，来处理学习需求和生活需求。根据不同具体需求选择不同的数字工具，并对信息和数字内容进行浏览、搜索、过滤、评估和管理成为大学生需求掌握的重要技能。大学生要能解读评估数据、信息和数字内容，认识到内在优质数字材料的搜索工具；对不同的数字格式进行调整、预判，来满足自身需求。例如：在能在数字平台的搜素就业信息，高效准确地在网络中找到符合本人要求的多用人单位，通过对数字信息的对比，进行有效筛选。

3.2 数字协作与交流的能力

大学生能通过信息技术进行交互、共享和合作，并能够在网络环境中践行网络行为规范，管理好自己数字身份的能力。例如覆盖学校的学生系统奥兰系统就是通过数字技术与学工处、辅导员共享数据信息和和数字内容；目前办公使用比较多的钉钉软件就是拓宽专业知识将数字工具和技术用于协作流程，使用不同的在线沟通途径来获得更多发现。大学生通过创建和管理一个或多个数字身份参与在线协作和网络化来访问和分享信息，提高数字化环境的适应能力，增强数字化沟通交流能力。

3.3 数字内容创建的能力

大学生能运用数字手段开发、整合与重新阐述数字内容的能力。例如：辅导员对班长下任务，班长如何告知全班同学。对于身边或者网络上优秀学生的创业案例可以通过对现有资源的修改、提炼与组合，创建新的内容和知识符合自身发展。选择合适的出版和传播途径分享信息，跟进最新的信息技术，必须要培养学生数字内容创建的能力。

3.4 数字安全意识

大学生对于设备、自身资料和隐私、身心健康和环境的保护能力。比如保护设备和数字内容，了解数字环境中的风险和威胁；在数字环境中保护个人数据和隐私，在个人简历中的身份证号码、各类密码、电话号码等个人隐私尽量不要在QQ、微信中出现。大学生有了数字安全意识能够保护自己和他人免受数字环境中的可能危险（例如网络诈骗）；了解如何使用安全配置文件来管理互动的水平；了解处于学习和研究的目的时对数字资源进行引用和著名出处的重要性和规范性。

4.数字素养对就业能力的影响

大学生的数字素养的养成需要在网络礼仪、数字权益和安全责任等方面下功夫。数字化是现代公民生活的大环境，数字素养的提高对于大学生适应数字化环境密不可分。大学生通过掌握数字技术增强网络安全及判断信息真伪的能力，合理负责地使用和创建数字资源，为未来就业做好准备。

4.1 培养良好的责任意识

大数据环境强调的大学生个人的网络身份，在网上学习或者生活都会留下永久性痕迹。这就规范了大学生的责任意识，每做一个评论，每发表一个网络任务都要对自己负责，对他人负责。网络行为自律，在强化发布、转载、使用和分享的信息时，不信谣、不传谣，有担当，有主见。只有培养了良好的数字素养，不乱填、不漏填、不错填，才能保证整个学校乃至整个省份就业的准确性，为国家提供真实可靠的就业数据。

4.2 提升了信息收集的技能

目前网络上有大量的数字信息，怎样快速准确收集有用的信息是大学生必备的一项技能。就业信息的收集是每个毕业生都要完成的一项任务。各个学校现在都有自己的就业网站，同学们可以到本校的就业网站寻找自己心仪的工作，但毕竟还是有局限性，不是每个学生都能找到匹配的工作岗位。这时毕业生就需要大学生到各类招聘门户网站去搜索、发现与自身相匹配的就业信息，评估网站质量完成就业信息的收集。具备数字素养就会具备搜索策略和评价技巧，准确地搜索岗位信息，甄别有效真实信息，根据个人情况予以使用，这样不仅大大缩短了找寻的时间，更是给学生带来了更多的就业机会。

4.3 有效甄别了就业资源的真伪

就业资源在网络中同样有无价值或虚假信息和有利用价值的信息。网络就业时强调数字安全和规范交往。注意保护个人信息及财务安全，与他人交往时要注意沟通技巧，符合法律和道德规范。大学生在网络中进行网投时要避免网络风险、避免诈骗，甄别就业资源信息的真伪。2020 年是特殊的一年，也是就业比较困难的一年。由于疫情影响，所有高校的线下招聘会都停止了。线上招聘风起云涌，线上招聘、线上面试、线上投简历，所有就业形式都通过线上进行。甄别就业资源信息的真伪，是对单位、对岗位数字信息是否对等的甄别，对网申数字地址的甄别。大学生数字素养提高了，在分析就业资源时就会全方位多角度地进行辨识，在找工作时做出明智的选择。

新媒体下的就业工作突破了单一的形式，更多融入了丰富的、切合学生需求的、与未来生活和学习相关的内容。大学生只有具备了数字技能和素养才能适应当今社会。大学生的数字素养的培养，学生的数字独立意识与安全意识的建设能有效增强学生的就业能力，推动高校大学生就业工作持续稳定健康发展。