农村地区幼小衔接的问题及应对

许琼

摘要：教育是促进社会发展的重要课题，基础的教育活动将贯穿学生的整个学习生涯。作为教师，应考虑如何提高教学质量与教学效率，以便让幼儿的学识能力得到发展。从幼儿园迈入小学是学龄前儿童发展的转折期，将这两个学习阶段衔接在一起可以帮助幼儿更快融入小学的学习氛围中。目前，在我国的农村地区进行幼小衔接还存在一定的问题，为了完成好幼小衔接教学，教师需要提出相应的解决策略。

关键词：农村地区;幼小衔接;问题;应对措施

随着经济的增长，我国的教育扶贫力度在不断提升。近年来，在农村地区投入的教育经费使得学前教育规模快速扩张，幼儿园数量及幼儿园入学率也在稳步增加。在数量增加的同时，教师、家长及园方应加强对教育质量的关注，农村地区的幼小衔接便是教育系统中薄弱的一环。其中，教学流于形式、“小学化”倾向严重、家长教育观念错位、家校沟通不畅都是实际存在的问题。解决以上问题、提升教育质量势在必行。

一、农村地区幼小衔接存在的问题

（一）幼小衔接流于形式

幼儿园教学的重点在于培养幼儿的理解能力、专注能力，让幼儿养成良好的学习习惯，这样在步入小学课堂时便能够较为轻松地跟上学习进度。尤其对于农村地区的教学来说，师资力量薄弱、家长教育观念不足都会制约幼小衔接教育的发展，并且，农村地区的幼儿园只注重形式教学也是客观存在的问题。

（二）幼儿园“小学化”倾向严重

在幼小衔接教学中，“小学化”教学倾向是教师教学中存在的一个误区。一方面，是源于教师的自身问题。教师在教学中习惯了以课堂为主，通过授课的方式让幼儿了解更多的知识，在以考试的形式检验幼儿的学习成果。由此一来，便会使幼儿园教学变得机械化，被动地接受知识使得幼儿体会不到学习的乐趣，违背了幼儿身心发展的规律特点。另一方面，是源于家长的意志问题。农村地区家长的教育观念存在两极分化的现象，一是忽略幼儿园教育的重要性，二是过度重视教育问题。

（三）家长教育观念错位

本人在上文中提及幼儿园“小学化”教学倾向有部分家长方面的原因，常言道，家长是孩子的第一任老师。家长的言谈举止、行为处事都将会影响到幼儿的发展，因此，树立正确的教育观念是家长必须要做到的事。但是，事实却并非如此。在部分家长的教育观念中，学校是指导孩子学习的重要场地，幼儿的学习任务应该由教师全权负责，进而忽略了家庭教育的重要性，也会导致幼小衔接教育不完善，幼儿学习成果不如预期。

（四）家校沟通不畅

目前农村地区家校沟通不畅问题仍有待调整，例如，农村地区留守儿童较多，家长外出务工、由祖父祖母来管理幼儿的学习生活。若是教师与家长直接沟通，家长也很难对幼儿进行管理;若是教师与祖父母进行沟通，其对当下的教育方法也不甚了解，于幼儿能力的提升帮助不大。针对于此，教师需要加强对留守儿童教育方面的关心，与家长进行良好的互动，说服家长配合学校的教育工作。

二、农村地区幼小衔接策略

（一）健全政府管理

农村地区幼小衔接策略可以从健全政府管理着手。政府部门可以提出相应的策略，循序渐进地完善学前教育。例如，政府部门可以考虑将学前教育的经费纳入国家保障中，减少农村地区家庭在学前教育方面的开支，缩小城乡教育之间的差距，为幼儿能够接受教育作出最大的努力。就提升师资力量来说，农村幼儿园的师资力量普遍不高。除了由于受到地理环境的限制外，还存在教师对生活质量追求的因素。要想改善这一问题，政府方面可以适当增加农村地区幼儿园的教师编制，吸引更多的优秀人才投身于建设农村地区的教育中来，使农村幼儿园教学得到基本的保障。除此之外，为了使幼小衔接工作能够顺利展开，政府部门还要将幼儿园教师与小学教师进行一体化培养，使教师之间能够相互理解，通过沟通后制定最为有效的幼小衔接方案。

（二）提高学校教育

农村地区幼小衔接策略可以从提高学校教育着手，这需要幼儿园做出一定的努力，不断提高其师资力量、提升教育质量。

首先，幼儿园需要增强园区的师资力量。从教师的引入与教师的培训两方面着手。对于教师引入工作来说，农村地区幼儿园并不占据优势。园方应当配合当地政府部门的工作，先让优秀教师进入幼儿园工作，在为其营造相对和谐的工作氛围，以此来留住人才。但是不断的进行人才引入并不是长久之计，幼儿园方面应当有计划地培养目前在岗教师，让这些教师不断提升自身能力，更好地完成幼小銜接工作。其次，幼儿园需要与小学达成深度的交流与合作。幼儿园更注重激发幼儿的天性，以寓教于乐为主;而小学则更注重培养学生的能力，以教导知识为主。在进行幼小衔接时，幼儿园可以与其附属的小学达成合作，进行幼小互评、团队教学等活动，让幼儿提早了解小学的学习模式、学习方法，进而起到衔接的作用。最后，幼儿园需要在课程上与小学进行衔接。幼小衔接工作应该在课程上进行联系，适当向幼儿渗透小学阶段的简单知识，为幼儿的小学学习提供一定的缓冲。

（三）优化家庭教育

农村地区幼小衔接教学可以从优化家庭教育着手，家庭对幼儿的影响是巨大的。幼儿的年龄较小，可接触到的社会环境不多，家人、教师是与之关联最为密切的人。家长的教育观念、教育风格都将影响到幼儿的学习情况，优化家庭教育势在必行。

结束语：

综上所述，幼小衔接教学不仅是对幼儿的考验，也是对教师和家长的考验。幼儿园方面需要意识到幼小衔接中存在的问题与教学难点，并提出有效的解决策略。当地政府也应该重视幼小衔接教育，大力引进优秀教师，强化农村小学与附属幼儿园之间的关系。除此之外，家长也要做好家庭教育工作，为学生营造良好的家庭学习环境。对于留守儿童家庭，教师更应该加强重视，与其父母、祖父母做好沟通，让家庭、学校、社会的合力做好幼小衔接教育，为学生的日后学习提供助力，使幼儿在学习生涯中能够不断提升自我。

参考文献

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