同室同学同奋发 共建共进共有为

为了进一步提升学校办学品质和办学特色，2017年2月，合肥市名校长工作室“黄传胜工作室”正式挂牌成立。工作室以“同室同学，共建共进”为训词，提炼总结学校的办学思想和办学理念，发挥学校既有优势，指导学校改革发展，同时，提升工作室成员的专业领导力，驱动和帮助工作室成员不断学习，提升理论素养和管理水平，引领工作室成员朝着名师、名校长的方向发展。

目标导向，三级目标增强“内驱力”

为促进项目落地、落实，工作室突出谋篇布局、目标引领，根据合肥市教育局《名校长工作室考核与指导项目方案》精神，确定了指导思想：以“中国梦”和新发展理念为统领，以建立学习共同体为目标，以校长的办学实践和理念为主线，以校长的自主研修为基础，以科研课题为切入口，充分发挥名校长的引领、示范、指导作用，工作室成员间团结合作，探索学习，促进学校特色发展，努力提升校长的办学能力，促进学校和谐发展，使名校长工作室成为培养、成就名校长的摇篮。

同时，结合本工作室的实际，制定三年（一个培养周期）工作计划，以三级目标助推工作室成员全面发展——

基础工作目标：从师德修养、工作作风、学校管理艺术等方面提升工作室成员的政治理论和学校管理理论修养，增强工作室成员的改革创新能力，提高校长专业化水平，努力使工作室成为校长发展理论、生成理念的高地。

核心工作目标：借助工作室平台，充分发挥名校长的引领、示范、带动、辐射作用，促使工作室成员积极探索符合各自学校实际的发展新思路和新途径，提升设计和领导学校可持续发展的能力，全力打造学习型、研究型工作团队，提升学校内涵品质，为合肥教育的均衡发展、优先发展做出贡献。

发展工作目标：努力使工作室成员形成指导学校可持续发展并具有自身特色的办学理念和管理思想，成为合肥市具有一定影响力的优秀管理者。

培训学习，博采众长增强“智慧力”

“学高为师，身正为范。”作为教育者和管理者，学习的重要性不言而喻。

一方面，工作室特别重视各类培训交流活动，注重让成员在活动中学习、借鉴、成长、提高。合肥市教育局多次为工作室提供宝贵的高校学习机会，一场场精彩的培训活动专家云集，中国教育学会尹后庆副会长、华东师范大学教师教育学院周彬院长、上海建平中学赵国弟校长、上海师范大学教育学院王建教授、上海市甘泉外国语中学刘国华校长等人的讲座高屋建瓴、深入浅出，各具特色的学校管理、发展案例，展示了新时代学校特色发展与品牌打造的路径、方案，提供了校长领导能力提升的方式，引发了工作室成员的思想碰撞、智慧升级。同时，工作室积极开展成员学校间的交流与合作，相互诊断学校发展中的问题，共享办学经验与优质教育资源。

另一方面，工作室特别重视读书学习，成立之初，就为成员们订购了《如何做最好的校长》《中国著名校长管理智慧》《中国著名校长办学思想录》《中国著名校长的管理细节》等书籍，要求成员认真阅读、用心领会，从古今中外教育家的教育思想里汲取营养，从他们的办学实践里寻找“真经”，提高理论素养和管理能力。主持人黄传胜经常提醒大家，每日自觉学习理论，提升业务素养;同时，还要学会科学管理自己的时间和空间，培养“在什么时间干什么事，在什么地方说什么话，在什么环节悟什么道”和“工作要有前瞻性、要有计划性、要善于琢磨”的良好习惯。工作室成员个个养成了读书看报的好习惯，并带领各自学校的管理团队一起学，时常分享学习心得和读书感悟，不断增强“智慧力”。

另外，工作室还主张成员从同室成员学校借鉴经验，与同室成员切磋交流丰富理论，努力把各自学校的办学优势变成思想、管理和文化优势，并力求把这些优势转变成我们的观念，引领、驱动、帮助工作室成员不断学习，提升管理水平，朝着名师、名校长的方向发展。

理论建构，借“两先生”增强“思想力”

思想的深度决定事业的高度。巢湖二中快速崛起的历程，追根溯源，得益于“民主治校”和“科学治理”，黄传勝称之为“德先生”和“赛先生”。他在专著《治校两先生》中曾对此加以总结提炼：民主治校，就是通过一年一度的教代会，让教职工参加学校管理，最大化地吸纳教职工智慧办学。学校的办学理念、办学思想、办学策略、规章制度以及重大决策、重要事项和重要工作等，都要经过民主讨论协商。让教师真正享有知情权、决策权、监督权、管理权，充分调动教师管理学校的热情。科学治理，就是推进落实反映教育客观规律的知识体系，学校管理模式的架构、管理制度的落实、办学模式的选择、德育工作的建构、教学改革的思路、家校共育的推进做到精细化、科学化等。通过科学治理，把人的创造力激发出来，实现管理高效率、教育高质量。

教学改革，“学案导学”增强“创新力”

巢湖二中的“学案导学法”课堂教学改革模式自2006年启动，经历了两轮升级，目前已经形成影响江淮、辐射全国的格局。

为了增强各成员校的课堂教学改革“创新力”，工作室建设中，黄传胜提倡用巢湖二中的特色教研活动引领成员学校的课程改革，连续两年开展教学开放日暨合肥市名校长黄传胜工作室教学研讨活动，向工作室成员校的所有老师开放。巢湖二中十三载坚持不懈的课改历程和独具特色的“学导法”课堂“六环节”教学模式，获得了成员校同行们的广泛肯定。

榜样示范，典型引领增强“影响力”

《道德经》有言：“胜人者有力，自胜者强。”学校管理的关键在“自胜”，在切实锤炼队伍。而队伍的提升，需要榜样引领和精神成长。为了贯彻全国教育大会精神，树立各成员校自己的榜样和精神引领，工作室从有限的经费中拨出10万元，专门设立成员校“师德楷模奖”和“学生之星奖”，奖励在“德能勤绩廉”和“德智体美劳”方面表现突出的教师和学生。“师德楷模奖”共25位教师获奖，每人奖励2000元;“学生之星奖”共50名学生获奖，每人奖励1000元。通过此举，激励各成员校全体教师努力争做“四有好老师”，为党育人、为国育才、为民教子;激励莘莘学子发奋争当“五育”新人，爱父母、爱家乡、爱祖国、爱科学。我们希望通过宣传身边榜样、先进典型，由点到面，掀起“比学赶帮超”的热潮，引领和带动各成员校学先进、学典型，构筑教育精神、实现教育价值、传递教育力量，为党的教育事业提供源源不断的精神动力和道德滋养，促进各成员校高质量发展。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”四年来，工作室成员从有字书中汲取教育经验，在无字书里积淀人生阅历。同室同学，让大家彼此了解;互访互学，让大家彼此亲近;再接再厉，让大家剑指成功。未来，所有工作室成员将继续开拓进取、携手共进，在学校管理中发挥示范带头作用，描绘出更加精彩绚丽的教育篇章。