以“增”促“减”，推进“双减”提质增效

王宇

2021年9月1日，“双减”政策正式实施，这一政策立足“为党育人，为国育才”，提出减轻学生的作业负担和课外培训负担。新政还要求学校开展课后服务工作，从而促进学生全面发展，减轻家长负担。“双减”政策的颁布对学校教育提出了新要求，如何落实“双减”政策，成为学校管理者和一线教师必须认真思考的问题。

学校积极组织教师学习各级教育行政部门的相关文件，认真落实教育系统的指导建议，多次召开各层面会议共同研读“双减”政策，基于校情提出了落实双减的具体实施方案。

一般学校落实“双减”的做法是通过减少作业量来减轻学生课外负担，要求一线教师布置作业不能超过国家规定的时长，科学合理布置家庭作业，学校建立规范的作业审核与公示制度。从学生调查问卷反馈中我们看到，这一举措确实减轻了学生的课业负担，让学生拥有了更多的时间参加课外活动，“双减”效果初显。通过对“双减”目标进一步分析，我校认为还可以通过“增”来深入落实“减”，就是通过学校教学的提质增效来落实“双减”，这样才会让“双减”真正落地，才会得到家长和社会的理解与支持。

首先，减轻学生的作业负担应建立在学生真正理解课堂新知的基础之上。如果学生在课堂上没有掌握新知，巩固提升不到位，即使作业量减少了，完成作业的时间会减少吗？反之，如果学生对课堂所学的知识理解清晰、运用熟练，即使作业量稍大一点，是不是也能够在较短的时间内完成作业呢？基于此，我校加强集体备课，教师共同制定学期教学目标和阶段教学目标，备课中针对每课教学重难点反复研讨突破策略，旨在进一步提升课堂教学质量。

课堂是学生汲取知识的主阵地，学校多次组织各学科教师的观课议课活动，深入探索适合我校学情的课堂教学模式。要求教师特别关注课堂中学生主体地位的落实，不断提升课堂提问艺术和课堂评价艺术，使学生更愿意参与到课堂学习交流中，课堂上总能收获满满。同时，我校的课堂教学十分重视学科素养的渗透，重视学生综合素养的提升，力求不仅完成知识性教学的目标，更要培养出身心健康、拥有正确的人生观和世界观的全面发展的人。

其次，落实“双减”应该从学生主体出发。学校尝试从德育角度落实“双减”，通过班会课、德育实践等活动，让学生思考如何提高作业质量和效率，让他们与同学交流，与家长交流，与教师交流，分享高效完成家庭作业的策略，激发学生自主学习意识。我们动员学生积极地参与课堂新知学习，有疑惑有问题第一时间与老师和同学交流，为学校落实“双减”提供了新的途径。

此外，落实“双减”政策还要坚定不移地推进校本课程研发。丰富的课程资源，能让学生在不同的平台中收获自信，让学生愿意走进学校，愿意参与课程的学习。我校劳动教育课是学生最喜欢的课程之一，通过小组合作完成的作品，学生们总是爱不释手。课堂上，学生感受到了劳动收获的来之不易，感受到了劳动可以创造价值、劳动可以改变世界。在学校的书法课堂上，无论多么好动的学生都会静下心来，感悟汉字的魅力。内在的修养往往源于点滴的潜移默化，每一个苍劲有力的笔画都是根植于学生内心的前行动力！学校的剪纸课，引导学生从最简单的剪纸技巧出发，剪出有个性有创意的作品，让学生感受到传统的美就在身边。学校田径队与冠军运动员每一次分享金牌背后的付出，都是學生们最爱听、最励志的故事！

由此可见，落实“双减”的着眼点不能仅仅落在“减”上，要通过多角度多方位的“增”去深入落实“减”，我们不仅要减轻学生课业负担，更要培养出全面发展的优秀社会主义接班人，相信在每一位教育人的共同努力下，祖国未来的花朵一定会青春绽放、不负韶华！