家委会，你的角色究竟是什么？

本刊编辑部

前不久，一则消息引爆网络：贵州某小学三年级某班，家委会联合37名家长请愿7岁孩子转学。细究原因，发现涉事学生家长与班主任、家委会之间存在诸多难以磨合之处。

一时间，家委会被推上风口浪尖。

实际上，这已不是家委会第一次引发争议。近年来，网络上有关家委会的负面新闻接连不断：大连市某小学家委会逼家长同意让教师给一年级孩子留作业、考试;长沙某中学家委会要求家长“众筹”为教室安装空调，且必须在学校指定的供应商处购买;深圳市某中学初二年级家委会发动所有班级为教师购买礼品……

随着家委会暴露出的问题越来越多，社会上“取缔”或“重塑”家委会的呼声越来越大。家委会该往何处去？

作为沟通学校和家庭的“桥梁”，家委会对于协调家校关系、优化育人环境具有重要意义。而在建设现代学校制度的背景下，家委会的存在，可以更好地发挥家长在教育改革发展中的积极作用，促进学校、家庭、社会密切配合，共同育人。鉴于此，面对家委会存在的种种问题，相比呼吁取缔，探讨家委会的重塑更有意义。

2012年，教育部发布《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，明确提出家委会应在学校的指导下履行三项职责：参与学校管理、参与教育工作、沟通学校与家庭。可是，落实到实践中，不少家委会却背离了初衷。原因何在？如何才能让变了味的家委会回归本位？本期“专题报道”聚焦家委会异化问题，倾听了家委会成员、家长、校长、教育专家等不同群体的想法和建议，希望能引起社会对家委会更廣泛的关注，共同为建设更为成熟完善的家委会制度献力。