“立情”应成为学校教育教学的新境界

吴新华/广东省广州源雅学校总校长

潘锦芳/广东省中山市石岐中心小学教师

《左传》言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。”所谓立德是指树立高尚的道德；所谓立功是指建立于国于民有利的功绩；所谓立言是指著书立说，传承文明。此“三不朽”，是人生梦寐以求的大功德，也是教育人追求的目标。在此之上，笔者认为，学校教育还要追求“立情”之事。何为“立情”？有情理、有情怀、有情才、有情趣是也。如果说“三不朽”是仰望星空，那么“立情”就是脚踏实地。

管理有情理

管理无边，无论何种管理，“情理”是首要的，这绝无异议。

管理有“情理”并不意味着机制单一，恰恰是因校制宜的管理。学校实行怎样的管理，皆由其生源、教师、民风、校情等诸多因素决定。学校管理绝不是单一的简单制度管理、形式人本管理，或者由所谓的高大上的文化管理所决定，严谨笃实、宽容仁爱、刚柔并济等都可自成风格，千万不要一刀切。有规矩可循，配以技术性的人性化管理，再加上接地气的学校文化管理，这是一套有机整合的组合拳，必须因校制宜，均衡运用。

管理有“情理”并不意味着放下“戒尺”，恰恰是严而有爱，规而有范。有情理的教育管理可以惩罚吗？需要“戒尺”吗？答案是肯定的，但要掌握一个度。2019年，教育部专门出台相关规定，为教师实施惩戒教育提供了法律依据。用好惩罚的前提条件是动之以情、晓之以理，在“爱”的基础上的惩罚才是有效的。“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育是情感影响情感的一种高级心理活动，情感交流是师生心心相印的活动过程，只有从教师的内心发出呐喊，才能掀起学生心灵深处的浪花，教育才会有真正的效果。总之，学校教育管理唯独不能缺“情”。

校长有情怀

“情”应指崇尚的感情，“怀”应指广袤的胸怀。教育情怀就是对学生和学校的一种爱意和一种感情，同时更是一种激情、一种热爱、一种责任、一种对教育的投入与执著。正如教育家陶行知先生所说：“国家把整个学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。”“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是一种教育情怀。又如吴自强先生在主持江西省南昌市第一中学工作时提出：“以学校为家，以教育为命，对中华尽忠，对民族尽孝。”这也是一种教育情怀。有教育情怀的校长应该做到以下几点。

办学上有教育思想。一谈教育思想大家都认为是教育家的事，像蔡元培、陶行知、张伯苓等，但教育思想不仅仅是教育家的事，而应该是所有教育工作者的事。校长们要有自己的办学想法和做法，要思考如何构建校园文化，好的校园文化才能滋养一群将来对社会有贡献的人。立足高标准、高质量、高品位，好的教育信念和主张才能让学生成才，让教师成名，让家长成就，让学校成功。

思想上能与时俱进。有情怀的校长能将整个学校的发展和国家、社会、民族的发展有机结合起来，紧跟时代步伐，明白时代要求，了解国家层面关于教育方面提出的新要求、新政策，要不断分析新形势，提出新问题，研究新理念，明白要为国家培养什么样的人才，并贯彻执行。同时，真正懂得师生的身心发展规律，努力让学校成为师生的精神家园。对教育现状有独立思考，不人云亦云，破解教育难题有灼见，时刻提醒自己要做一位有思想活力的校长，而不是“精神死亡”的校长。作为校长一定要“多走出去，多请进来”，拓宽视野，更新观念。

行动上能富有担当。习近平总书记指出：“自古以来，我国知识分子就有‘为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平’的志向和传统。一切有理想、有抱负的哲学社会科学工作者都应该担负起历史赋予的光荣使命。”作为校长，应该把“横渠四句”作为办学的座右铭。担当与责任不仅仅是让学生学好，教师教好，更要勇于面对现实的挑战，面对能力的挑战，面对良心和胆略的挑战，突破功利主义的重重包围，站在为国家、民族乃至全人类的层面上，不忘初心，抱着“为党育人，为国育才”的信念，真正让素质教育落地。

总而言之，有情怀的校长一定要一心一意做教育、聚精会神谋发展。校长不是政客，不是社会活动家，不是企业家，校长应该是有思想、能服务的教育“匠”，“育出英才一乐”是其追求的目标。

教师有情才

何谓“情才”。“情”指激情、真情，“才”指学识渊博。

有情才的教师时刻充满激情。激情不在于外在情绪的高亢，而在于精神的充沛和气质的昂扬。不自信的教师教不出自信的学生，所以教师要始终保持一种昂扬向上的精神状态，始终保持一种孜孜不倦的学习探索精神，始终保持一种挑战现实、挑战自我的超越精神。这种激情既来源于对教育坚定的信仰与热爱，更来源于自己对学生成长负责的责任感。

有情才的教师处处播洒真情。做教师要有母亲般的真情，一位母亲对自己孩子的爱从来都是无条件、不求任何回报的。教师的真情就是对每一位学生付出无私的爱。有情才的教师就像园艺师一样，对学生的了解如同园艺师对其园中的每一棵植物的了解一样，知道在什么时候浇水，什么时候施肥。

有情才的教师具备渊博学识。这是“硬通货”，做教师不能滥竽充数。教师的才主要表现在有先进的教育思想，形成一套教育风格与教学模式，业绩突出。有丰厚的文化底蕴，养成一定的人文素养和科学精神，见解独到。有系统学科知识，掌握高超的教学技巧，通过课堂教学使学生爱学、会学、学会，做到教授知识和教学艺术的完美统一。

写到这里，笔者不由自主地想起朱自清先生当年所任教的浙江上虞白马湖畔的春晖中学，那时春晖中学大师荟萃，夏丏尊、朱光潜、朱自清、丰子恺、蔡元培、李叔同、叶圣陶、胡愈之、何香凝、黄炎培、俞平伯、吴觉农等先后任教于此。在这所学校，夏丏尊先生提出：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。”一所乡村学校成了当年中国教育璀璨的明珠。如下是当年教学情况的一段描述：“各年级的学生都争着要求他（朱自清）教课，他只得尽可能多担任些钟点，奔波于两部之间，但他不因课多而敷衍，每每拭汗上讲台，发下许多讲义，认真讲解。（见朱维之《佩弦先生》）”类似这样的描述，在春晖中学的校史记录中随处可见。又如，“在一个凄清的早晨，匡互生、朱光潜、朱自清等带了几件行李，突然离开春晖中学，学生们听闻后，顿时哭成一片……”这就是教师情才及爱生情怀的真实写照。无声胜有声，教育的成功根植于教师对工作的投入和激情，根植于教育者内心的教育情怀。

总之，教育不仅仅是职业，而是一项伟大的事业。拥有教育的情才，既充分展示了教师的渊博知识与能力，又展示了教师的博大爱心。正如苏霍姆林斯基所言：“如果我用了100种方法都不能让这个学生改变，我会寻找第101种方法。”有情才的教师有一种不达目的永不罢休的勇气和智慧。

学生有情趣

何为学生有情趣？曰：“有情义，有趣味。”作为教育人的我们应该清醒地认识到，成绩不是家长炫耀的资本，成绩不是教师的救命稻草，成绩不是衡量好学校的唯一标准。

有情趣的学生应职业规划清晰明确，且志向抱负远大。纵观改革开放四十多年，可以发现我们培养的学生在中学时代很少有清晰的职业规划，明白自己将来要干什么、能干什么？其实有情趣的学生一定要明白自己的兴趣所在，了解国家发展的需求，知道怎样的职业是未来人类生活的核心，从而尽早定下职业规划，为自己的理想奋斗。学校就应该通过生涯教育让学生尽快找到自己的定位，找到适合自己发展的方向。

有情趣的学生应素质高、喜探索。中国著名数学家陈省身教授在中科大作演讲时曾告诫学生说：“学数学不要追求100分，有80分就足够了。”此话耐人寻味，意义深远。用“灌”、用“刷题”的办法容易使学生失去探究、求真、合作、共赢、创新等优秀品质。有情趣的学生能完善、丰富自身其他知识和品质，敢于对现状提出不满，喜欢变化，有丰富的想象力和较强的创新能力，能挑战现实，超越自我，如此，成绩自然也不差。

有情趣的学生应重情义、懂感恩。过分追求分数必然导致精致利己主义者出现。实施感恩教育尤其重要，它不能仅归于德育，应该贯穿学校教育的全过程。感恩父母，因为他们养育了你；感恩教师，因为他们教育了你；感恩他人，因为他们帮助了你。感恩应成为校园里的常态，我们应当让感恩的形式与内容时时刻刻与课堂同存。

有情趣的学生应人格全、心向善。蔡元培先生在《中国人的修养》一书中说：“决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。”的确，人格比分数重要，教育首先要培养人的人格，人格要正常和谐地发展，生理、心理、道德各要素统一、平衡、协调，而不能成为在思想上“缺胳膊少腿”的人。教育首先是培养人，然后才是培养人才。苏霍姆林斯基曾说：“请记住，不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。”教育应还原本真，追求真善美，把学生的人格培养好，才能把学生培养成为有高雅情趣的人。

有情趣的学生应体康健、意志强。有情趣的学生应喜欢锻炼身体，并有一两项运动项目伴随终身。有情趣的学生还有一个特质——心态好、意志强，有强烈的自信心和责任感，胸怀天下，不妄自菲薄，也不妄自尊大，不唯唯诺诺，也不趾高气昂。

有情趣的学生应修养好、审美高。哈佛大学原校长陆登庭曾说：“给我三十年，一定可以培养一个诺贝尔奖获得者，但给我三十年，不一定能培养出一个艺术大师。”通过教育，让孩子有很好的艺术修养和较高的审美能力，拥有一项可伴随其终身的艺术爱好，从而提升生活质量，养成思想的丰盈，最终成就生命的厚重。

如此，才是我们教育人应该追求的全部。

“立情”的学校一定能让学生阳光地成长，能让教师幸福地发展。它是一个学园，让学生可以尽情地在知识的海洋中遨游；它是一个乐园，让学生可以健康快乐地成长；它是一个家园，让学生能处处感受到充满爱意的脉脉亲情；它是一个田园，让学生能无拘无束大胆放飞自己的理想；它是一个花园，四季如春、鲜花满园，师生生命像鲜花一样尽情绽放！