职教改革新背景下的中职教育教材建设思路

黄 娜

（高等教育出版社，北京100029）

2021年4月12 日至13日，全国职业教育大会在北京胜利召开。此次大会是经党中央批准，在建党100周年、 “十四五” 规划开局之年、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的重要时刻召开的一次重要会议，是新中国成立以来，党中央、国务院召开的第一次全国职业教育大会。大会主要围绕优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，推进普职融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠作出一系列重大部署，这对加快构建现代职业教育体系、建设技能型社会意义重大、影响深远。

职业教育改革是国家教育改革的重中之重，深化职教改革亦是实践党的十九大 “必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育［1］” 这一重大部署的关键举措，加之2020年1月教育部印发了《职业院校教材管理办法》，职业教育教学改革的新发展对新时期职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施提出新的要求，对教育改革重要内容和任务之一的中等职业教育教材建设整体规划提出新的要求。作为教材出版单位，必须借鉴和总结经验、创新理念，更好地推动和服务于这一职教改革发展新局面。以下是有关职教改革新背景下中职教育教材建设思路的新思考：

1 植入红色基因，落实立德树人

培养社会主义建设者和接班人，要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。［2］思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。［3］教材是体现国家和民族基本价值观的重要载体之一，中等职业教育教材的编写应突出强调我国立德树人的教育本质。编者和编辑人员首先应该坚持正确的政治方向和价值导向，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行；在教材选材时，应注重培养和引导中职学校学生形成正确的价值取向，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育；要深入挖掘各类教学素材中蕴含的思政元素，通过各类巧妙的活动设计，使之有机融入教材编写各个环节，以润物无声的方式落实立德树人根本任务，为教材植入红色基因；应在为学生输入知识与技能的同时，注重提高学生的职业道德和职业素养，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，弘扬精益求精的职业精神、工匠精神和劳模精神；应彰显中等职业教材的典范性、时代性和职业性，加强中华优秀传统文化、革命文化、职场文化教育，培养职业学校学生的文化自信，最终引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进价值塑造、知识传授和能力培养的有机融合。

2 对接课程标准，凸显职教特色

中等职业教育课程标准是中等职业教材内容的标准导向，也是教材在建设工作中的根本性遵循。中等职业教育教材建设者应积极学习吸收学科课程标准，深入探究和理解学科核心素养，以此为依据制定教学目标，确定教材整体框架、涉猎话题以及教学内容的深度和广度，进而有效组织教材内容的建设工作，确保教材全面、够用。其次，在教材的选材及活动设计方面，应秉承 “服务职教发展、彰显职教特色” 的基本编写原则，在内容建设过程中，注重从中职学生认知特点出发，以解决实际职场任务为导向，既考虑选择与中职学生生活和经历贴近的素材，又考虑选取涉及大国工匠、职业道德、职业素养、职场礼仪、就职准备和终身发展等未来职业情境相关的典型、代表性素材，在此基础上，设计各类有助于提升学生基础知识、技能，培养正确价值观的交际活动，以体现真实性、时代性、实用性和职业性的教材内容，帮助学生了解中外职场文化和中外优秀企业文化，培养学生基于职业情境的必备品格和关键能力，为学生的终身学习和职业发展服务。再次，教材与教学密不可分，教材建设人员应在平时就深入学校和课堂，多了解教材在真实课堂活动中的应用，多对教材使用者进行学情分析，同时还应去企业调研，了解在知识技能应用过程中，真实的工作任务对教材有哪些实际诉求。最后，教材建设工作应创新研发团队工作机制，积极建设具有多学科背景的专家资源，同时通过教师培训、院校调研等渠道接触和吸纳新生作者力量，将地方学科教研员、一线教师、行业企业专家吸纳到教材建设队伍中来，形成合力，确保教材科学、好学，先进、鲜活。

3 创新呈现形式，契合一线需求

现代中等职业教育教材建设还应体现科学性和先进性相结合的特点，积极应对信息技术带来的机遇和挑战，通过借助移动互联网+技术，以通用型基础数字资源种类为蓝本，同步打造建设融媒体素材、试题库、课件库、在线课程、App等在内的优质数字化教学资源体系，以师生需求指导在线平台的建设，创新线上线下混合式教学的多种模式，以切实契合一线教学需求，提高教学有效性，体现课改精髓。另一方面，要坚持动态建设教材的原则，对接科技发展趋势和市场需求，与时俱进地更新纸质及数字化资源内容，加强教材系统设计并不断革新，实时纳入社会新风尚、新工艺、新规范，充分发挥中等职业教材 “课程思政、立德树人” 的育人功效。

4 结语

百年大计，教育为本。习近平总书记在全国教育大会上以 “九个坚持” 总结党的十八大以来在教育领域取得的历史经验，指出：党的十八大以来，我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推进教育改革，加快补齐教育短板，教育事业中国特色更加鲜明，教育现代化加速推进，教育方面人民群众获得感明显增强，我国教育的国际影响力加快提升，13亿多中国人民的思想道德素质和科学文化素质全面提升。［4］

教材是体现国家意志的重要载体，是党落实教育方针的重要抓手，职业教育教材要全面贯彻和体现党的教育方针，就必须以立德树人为根本任务，明确职业教育人才培养目标，遵循教育教学规律、人才成长规律和教材编写规律，不断总结完善，发挥经典教材在中职人才培养过程中的公共性、基础性作用。