依“标”抓“本”，夯实一轮——浅谈2022届一轮复习策略

陈书元（特级教师）

2021年的高考刚刚落下帷幕，本次高考英语的命题依据为《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》），着重考查考生在具体社会情景中运用英语理解和表达意义的能力，同时，通过语言材料的选择、考查重点的设置、考试项目和考试形式的设计等，直接或间接地考查了学生的文化意识、思维品质和学习能力。因此，教师在新一轮的复习备考中要依“标”抓“本”，不偏不废。依“标”是指依据《课程标准》，抓“本”，是指抓住“在具体社会情景中运用英语理解和表达意义的能力”之本。笔者根据教学经验，总结出以下三条复习策略。

一、语言知识与语言能力融合

一轮复习是考生储备英语知识的重要阶段。英语知识是指语音、词汇、语法、语用、语篇和文化知识。《课程标准》明确指出：“对语音、词汇、语法、语用、语篇和文化知识的考查应渗透在英语理解能力和表达能力的考查之中。不应孤立地考查这些方面的知识，更不应机械地考查对知识的记忆情况。”因此，教师在一轮复习时，应避免孤立地讲授语言知识，而是要将语言知识置于语篇理解和语篇表达能力之中。高考英语真题中的语篇表达地道，是学生在复习中可以充分利用的很好的材料。本期杂志推出的《利用高考英语语法填空真题开展高中语法复习的相关原则——以2021年浙江省高考英语为例》《冠词考点归纳与复习建议——以高考英语全国卷语法填空题为例》在这方面做了很好的探索，是值得教师借鉴的典范。

二、文化意识与语言知识融合

语言是文化的载体，是一种特殊的文化。从某种角度来说，理解语言包含着理解文化，如果学生没有理解特定语言的文化，就没有真正理解语言。将文化融入语言之中，这既是由语言性质决定的，也是由课程性质决定的。《课程标准》指出：“文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。”因此，教师在一轮复习时，要有目的、有意识地引导学生在语篇中获取文化信息，结合实际情况分析、比较中外文化差异，提高学生的跨文化意识，坚定文化自信，树立正确的人生观和价值观。本期杂志推出的《高中英语新教材中文化元素的融合理念及高考中的体现》从教材出发，探索文化元素融合的理念，又探讨了这种理念在高考中如何体现，为教师一轮复习开启文化融入语言的新路径。

三、语篇形式与语篇意义融合

语篇的意义要以一定的语篇形式来呈现。《课程标准》指出：“接触和学习不同类型的语篇，熟悉生活中常见的语篇形式，把握不同语篇的特定结构、文体特征和表达方式，不仅有助于学生加深对语篇意义的理解，还有助于他们使用不同类型的语篇进行有效的表达和交流。”因此，在一轮复习的过程中，教师要呈现多模态形式的语篇，引导学生观察和分析具体语篇的结构、语言特征以及语篇所用的语言是如何表达意义的。本期杂志推出的《巧用语篇结构图，轻松破解高考英语说明文——高考英语阅读理解说明文探究》将语篇形式与语篇意义融合，帮助广大考生破解高考英语阅读理解的常见文体——说明文，这定会给一线教师的一轮复习带来很好的启发。

总之，在一轮复习的过程中，教师要研读《课程标准》，精准把握复习方向，将“三融合”复习策略创造性地运用于复习教学之中，笔者相信如此有条不紊地进行复习一定会达到预期目标。